Рабочая программа по музыке, базовый курс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

г. о. Красноармейск Московской области

УТВЕРЖДАЮ

решение педагогического совета

от ________ 20__ года протокол №__

Председатель _______ ______________

подпись руководителя ОУ Ф. И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По МУЗЫКЕ, базовый курс

(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования (класс) основное общее образование, 5 класс

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)

Количество часов 34

Учитель

Программа разработана на основе:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №4;

Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. , , - М.: Просвещение, 2011.

Оглавление

Пояснительная записка. 3

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса. 6

Тематическое планирование уроков музыки 5 класс (34 ч) 7

Содержание программы учебного курса (34 ч.) 10

Средства контроля. 12

Учебно-методические и материально-технические средства обучения. 14

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для учащихся 5 «А», 5 «Б» классов МБОУ СОШ №4 разработана на основе:

·  федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  учебного плана МБОУ СОШ №4 по осуществлению образовательной деятельности в 2014-2015 учебном году;

·  положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №4;

·  Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. , , -М.: Просвещение, 2011.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом.

Согласно государственному образовательному стандарту цель массового образования и воспитания – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры - наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности.

Задачи и направления музыкального образования и воспитания:

·  приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений;

·  развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;

·  воспитание музыкальности, художественного вкуса, потребности в общении с искусством;

Преемственность содержания программы V – VII классов с программой «Музыка» для начальной школы выражается в следующих аспектах:

·  освоение учащимися основных закономерностей музыкального искусства интонационной природы музыки, жанров, стилей, языка в произведениях народного творчества, музыки религиозных традиций, классики и современной музыки;

·  включение в контекст урока музыки широкого культурологического пространства, подразумевающего выходы за рамки музыки;

·  формирование способов, умений и навыков творческой деятельности учащихся на основе усвоения особенностей художественных образов.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1.  Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. , , - М.: Просвещение, 2011.

2.  «Музыка. 5 класс» , , . Учебник для общеобразовательных учреждений, 3-е изд. –М.: Просвещение, 2014.

3.  Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 5 класс» - (CD mp3, М., Просвещение, 2009).

4.  Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 5 кл.: Пособие для учителя /Сост. , , .- М., Просвещение, 2009.

Рабочая программа по музыке рассчитана:

5 класс - 34 часа в год, т. е. 1 час в неделю.

Основные методические принципы построения программы:

1. Принцип триединства деятельности композитора – исполнителя – слушателя

2. Принцип «тождества и контраста», сходства и различия

3. Принцип интонационности

4. Принцип диалога культур

Методы художественной педагогики:

ü  Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки

ü  Метод интонационно-стилевого постижения музыки

ü  Метод эмоциональной драматургии урока

ü  Метод концентричности организации музыкального материала

ü  Метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспектива и ретроспектива в обучении)

ü  Метод создания «композиций»

ü  Метод художественного контекста (выхода за пределы музыки)

Виды музыкальной деятельности на уроках разнообразны и направлены на полноценное общение школьников с высокохудожественной музыкой в современных условиях широкого распространения образцов поп-культуры в средствах массовой информации.

В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое, ансамблевой и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; импровизации (вокальные, ритмические, инструментальные, пластические и др.); инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Программа предполагает создание предпосылок для целенаправленной работы по художественно-эстетическому воспитанию школьников: выстраивание системы внеурочных и внешкольных мероприятий, интеграцию основного и дополнительного образования учащихся.

Критериями отбора музыкального материала для программы являются критерии, которые получили свое научно-методологическое обоснование в художественно-педагогической концепции : художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная направленность, а также педагогическая целесообразность.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

- различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

- участвовать в коллективно-исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

- передавать свои впечатления в устной и письменной речи;

- развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театра и др.);

- проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Тематическое планирование уроков музыки 5 класс (34 ч)

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения
	Музыка и литература	18
1	Что роднит музыку с литературой	1	01.09-06.09
2-4	Вокальная музыка	3	08.09-13.09 15.09-20.09 22.09-27.09
5-6	Фольклор в музыке русских композиторов	2	29.09-04.10 08.10-11.10
7	Жанры вокальной и инструментальной музыки	1	13.10-18.10
8-9	Вторая жизнь песни	2	20.10-25.10 27.10-01.11
10	«Всю жизнь мою несу родину в душе…»	1	10.11-15.11
11-13	Писатели и поэты о музыке и музыкантах	3	17.11-22.11 24.11-29.11 01.12-06.12
14	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера	1	8.12-13.12
15	Опера-былина -Корсакова «Садко»	1	15.12-20.12
16	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет	1	22.12-29.12
17	Музыка в театре, кино, на телевидении	1	12.01-17.01
18	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл	1	19.01-24.01
	Музыка и изобразительное искусство	16
19	Что роднит музыку с изобразительным искусством	1	26.01-31.01
20	«Небесное и земное» в звуках и красках	1	02.02-07.02
21	Звать через прошлое настоящее	1	09.02-14.02
22	Музыкальная живопись и живописная музыка	1	16.02-21.02
23	Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве	1	23.02-28.02
24	Портрет в музыке и изобразительном искусстве	1	02.03-07.03
25	Волшебная палочка дирижёра	1	09.03-14.03
26	Образы борьбы и победы в искусстве	1	16.03-20.03
27	Застывшая музыка	1	30.03-04.04
28	Полифония в музыке и живописи	1	06.04-11.04
29	Музыка на мольберте	1	13.04-18.04
30	Импрессионизм в музыке и живописи	1	20.04-25.04
31	О подвигах, о доблести, о славе…	1	27.04- 02.05
32	В каждой мимолётности вижу я миры…	1	04.05-09.05
33	Мир композитора	1	11.05-16.05
34	Урок-концерт: С веком наравне	1	18.05-23.05

Содержание программы учебного курса (34 ч.)

В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств – литературы (проза и поэзия), изобразительного искусства (живописи, архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета, мюзикла, рок-оперы), кино.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное искусство». Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его рассмотрение в содружестве муз.

Раздел 1. Музыка и литература (18 ч.)

Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка, Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Раздел 2. Музыка и изобразительное искусство (16 ч.)

Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Архитектура – застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в содержании музыкальных образов.

Средства контроля

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Виды контроля качества знаний по музыке: вводный, текущий, итоговый.

Вводный контроль (I четверть)

I. Продолжить строчку Гимна РФ:

1. «От южных морей до полярного края ….»

2. «Одна ты на свете, одна ты такая ….»

3. «Широкий простор для мечты и для жизни …»

II. Объясните смысл понятия:

Композитор – это …

Исполнитель – это …

Слушатель – это …

III. Какой инструмент здесь лишний? (подчеркнуть)

- труба, валторна, тромбон, балалайка.

- скрипка, альт, ложки, виолончель.

IV. Кто исполняет произведение? (звучит Симфония №40 В.-А. Моцарта)

а) симфонический оркестр; б) фортепиано; в) хор.

V. Как называется произведение, которое звучит и кто его автор? («Сурок» Л. Бетховена);

А). «Сурок» Л. Бетховена; Б). «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского

Определить на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш)

VII. Определить и сравнить характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях или фрагментах:

№ п/п	средства музыкальной выразительности	П. Чайковский «Старинная французская песенка»	П. Чайковский «Танец маленьких лебедей»
1	мелодия
2	ритм
3	темп
4	Тембр
5	динамика

Текущий контроль

(конец I полугодия)

I. Ответить на вопросы:

1. Согласны ли вы, что квартетом называется музыкальное произведение в исполнении, которого участвуют 4 исполнителя?

А) да; Б) нет.

2. Что означают динамические оттенки: р - пиано ; f-форте?

3. Согласны ли вы, что вокализ - это музыкальное произведение, исполняемое голосом без слов:

А) Да; Б) Нет.

4. Музыкальный жанр, основанный на единстве слова, музыки и сценического движения, это:

1) опера; 2) балет; 3) концерт.

Можно ли провести точную грань между музыкой и литературой в народной сказке «Музыкант-чародей»? Если нельзя, то что этому мешает?

Можно ли провести точную грань между музыкой и литературой в басне И. Крылова «Квартет»? Если нельзя, то что этому мешает?

Можно ли провести точную грань между музыкой и литературой в рассказе К. Паустовского «Старый повар»? Если нельзя, то что этому мешает?

Итоговый контроль

по основным темам года:

«Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство»

(конец IV четверти)

I. Ответить на вопросы:

1. Можно ли провести точную грань между музыкой и литературой в народной сказке «Музыкант-чародей»? Если нельзя, то что этому мешает?

2. Можно ли провести точную грань между музыкой и литературой в басне И. Крылова «Квартет»? Если нельзя, то что этому мешает?

3. Можно ли провести точную грань между музыкой и литературой в рассказе К. Паустовского «Старый повар»? Если нельзя, то что этому мешает?

4.Что сближает звучание «Петрушки» И. Стравинского с картиной Б. Кустодиева «Масленица»?

5. Что роднит между собой, как бы сливает в единый художественный образ стихи и музыку русской народной песни «Вечерний звон», «Колокольные звоны русских храмов и монастырей», и картину И. Левитана Вечерний звон»?

II. 1) Послушайте два стихотворения – «Зимнее утро» («Мороз и солнце! День чудесный!») и «Зимняя дорога» («По дороге зимней скучной тройка борзая бежит…») и музыку - фортепианную Прелюдию соль-диез минор С. Рахманинова.

2) Определить, какому из двух стихотворений ближе по построению музыка С. Рахманинова (пояснить свои предложения в опоре на восприятие жизненного содержания музыки).

Учебно-методические и материально-технические средства обучения

1.  Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. , , - М.: Просвещение, 2011.

2.  «Музыка. 5 класс» , , . Учебник для общеобразовательных учреждений, 3-е изд. –М.: Просвещение, 2014.

3.  Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 5 класс». – CD-ROM (mp3) М.: Просвещение, 2011.

4.  Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 5 класс». – , , . – М., Просвещение, 2010.

5.  Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. Автор-составитель - М.: Глобус, 2009. – 176 с. – (Современная школа)

6.  Художественно-эстетическое воспитание в школе: структура, программы, опыт работы/ авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2009. – 205 с.

7.  http://umka. noonet. ru/met_raz. php - Методическая копилка.

8.  http://www. /- Музыкальные сайты.

9.  http://www. musicandi. ru/-Музыка и я, уроки музыки в школе.

10.  www. lseptembter. ru – Издательский дом «Первое сентября».

11.  www. mega. km. ru/ - Мегаэнциклопедия компании «Кирилл и Мефодий».

В кабинете музыки имеются музыкальные инструменты (фортепиано, гитара и др.), магнитофон, граммофон, музыкальный центр.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей _______ от _________ 20__ года № __ ___________ _________ подпись руководителя МО Ф. И.О.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______ ____________ Ф. И.О. подпись ______________ 20__ года