Общие положения

Общие положения

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРК и СЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).

Учебный курс ОРК и СЭ включает в себя модули:

1.  Основы православной культуры;

2.  Основы исламской культуры;

3.  Основы буддийской культуры;

4.  Основы иудейской культуры;

5.  Основы мировых религиозных культур;

6.  Основы светской этики.

Один из модулей изучается обучающимся с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).

Учебный курс ОРК и СЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРК и СЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

В нашей школе согласно выбору родителей обучающихся 4-х классов изучается модуль «Светская этика»

Пояснительная записка

к рабочей программе модуля «Светская этика»

1.  Рабочая программа составлена на основе:

2.  Закон «Об образовании» от 01.01.2001г. № 000-1 (с изменениями 1993-2008г.)

3.  Распоряжение Правительства Российской Федерации -р

4.  СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях » (Постановление Главного государственного врача Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000);

5.  Приказ Министерства образования и науки Российской федерации г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000»

6.  Приказ Министерства образования и науки Российской федерации г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000.»

7.Авторская программа, разработанная , обеспечена уч-ком (, , . «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика»:Учебник для 4 класса», – Москва: Издательство « БАЛАСС», 2013.).

8.Устав и учебный план МОБУ СОШ с. Ургаза на 2014-2015 учебный год.

Место учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом, курс «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» изучается в 4 классе 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 35 часов. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.

Цели и задачи рабочей программы

В ОС «Школа 2100» цели формулируются в виде линий развития личности ученика средствами данного предмета. Для данного учебного модуля цели сформулированы следующим образом:

1-я линия развития.

Понимать и объяснять значение понятий, на которых основаны общечеловеческие правила поведения и культура народов России: духовность и культура, ценности и идеалы, мораль и нравственность, добро и зло, долг и совесть, честь и достоинство, справедливость и милосердие, счастье и смысл жизни, семейные и народные традиции, религиозные и светские правила, этика и этикет.

2-я линия развития.

Определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения и традиции культуры народов России:

оценивать свои и чужие поступки, совершать выбор.

3-я линия развития.

Самостоятельно постоянно пополнять свои познания в области социального поведения и духовно-нравственных ценностей (из художественных, публицистических и иных литературных источников).

В соответствии с требованиями ФГОС учебник реализует деятельностный подход через ряд деятельностно - ориентированных принципов, а именно:

а) Принцип обучения деятельности. Материал всех параграфов изучения нового в учебнике выстроен в соответствии с технологией проблемного диалога. Она предполагает, что ученики на уроке участвуют в совместном открытии знаний на основе сформулированной самими учениками цели урока, выполняют продуктивные задания, предваряющие каждый учебный текст.

б) Принципы управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации и от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности. В учебниках предусмотрена система работы учителя и класса по развитию умений в решении проблем. В конце изучения темы каждого параграфа для ребят сформулированы жизненные задачи (они моделируют проблемные ситуации из жизни) и предложены темы разнообразных проектов. При этом решение жизненных задач, а также выбор и осуществление проектов требуют от учеников применения приобретённых или актуализированных при изучении темы знаний и умений. Так осуществляется переход от чисто предметных заданий к заданиям, нацеленным, прежде всего, на формирование универсальных учебных действий.

Этапы технологии: продуктивного чтения, технологии учебных достижений, которые введены на страницы учебника, подсказывают алгоритм работы, позволяющий учителю понимать, что идёт за чем.

Структура параграфа помогает учителю разобраться в системе заданий, которые работают, в том числе, и на универсальные учебные действия, заявленные сегодня в планируемых результатах ФГОС.

Условные обозначения, плашки с описанием видов деятельности (этапов урока) нацеливают учеников на проблемно-диалогическую работу с материалами учебника.

Сквозные персонажи реализуют принцип психологической комфортности ученика на уроке и позволяют ему раскрыться не только в учебной, но и практической деятельности.

Учебный модуль «Основы светской этики» осуществляет преемственность курса «Окружающий мир». Реализация интеграции происходит как через учебную деятельность, с такими предметами как: окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство, технология, русский язык, так и различных форм внеучебной деятельности.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
всего	Практ. раб.
1	Введение. Россия – наша Родина.	1
	Духовный мир человека	1
	Глава 1. Как отличить добро от зла?	13	3
	Глава 2. Каковы истоки правил морали?	8	2
	Глава 3. Правила морали особенно важны в школе?	4
	Представление проектов по курсу	6
	резерв	2
	Итого:	35

Содержание учебного курса:

Введение «Россия – наша Родина!» (1 час)

Россия — наша Родина. Россия объединила более ста разных народов: больших и малых. Общее на всех языках. Ценности народов России..

Духовный мир человека (1час)

Чем богат духовный мир человека

Глава 1. «КАК ОТЛИЧИТЬ ДОБРО ОТ ЗЛА?» (13 ч.)

В параграфах первой главы раскрывается смысл основных этических категорий – добро и зло, долг и совесть, честь и достоинство, счастье и смысл жизни, справедливость и милосердие. Большинством этих слов четвероклассники активно пользуются в своем общении, однако далеко не всегда в состоянии сформулировать их смысл. Именно в этом и заключается основная задача первой главы – раскрытие общечеловеческих нравственных ценностей через осмысление основных этических понятий.

Глава 2. «КАКОВЫ ИСТОКИ ПРАВИЛ МОРАЛИ?» (8 ч.)

В параграфах второй главы ставится новая проблема – откуда к нам пришли этические, нравственные правила, что является их источником. Таким образом, задача главы – осмыслить этическую ценность таких общественных институтов как семья, национальность, религия, атеистическое мировоззрение.

Глава 3. «КАКИЕ ПРАВИЛА МОРАЛИ ОСОБЕННО ВАЖНЫ В ШКОЛЕ?» ( 4 ч.)

В параграфах третьей главы осуществляется осмысление этических правил и норм в рамках школьных коллективов.

Понятно, что в 4 классе нереально обучить нравственности. На воспитание должна работать вся образовательная среда школы, внеклассная работа, общие дела, общение. Данную цель выполняют проекты, которые решают поставленные задачи. На проекты выделено 6 часов учебного курса. Остальные проекты выполняются в рамках интеграции урочной и внеурочной деятельности.

Темы для проектов и практических работ:

Глава 1. «КАК ОТЛИЧИТЬ ДОБРО ОТ ЗЛА?»

«Граница между добром и злом» «Жили – были добрая и злая сказка» (спектакль) «Добрый сюрприз для доброго человека» и «Добрый сюрприз для недоброго человека» (выполнение игрушек)

«Происхождение слов «мораль», «нравственность», «этика»»

(сообщение – презентация) «Зов долга и совести»

«Муки совести в судьбе известных литературных героев» (сообщение – презентация) «Народные пословицы о совести и долге» (пластилиновая композиция)

«Долг в жизни людей разных профессий» (игра-викторина)

«Честь и достоинство»

«Способы защиты чести и достоинства» (книжка – раскладушка)

«Вызов на дуэль для защиты чести.19 век.»(инсценировка) «Реконструкция дуэли (известного человека, например, или )»

«Поиски счастья»

«Поиски смысла жизни» (маленький детективный спектакль)

«Счастливые минутки» (журнал для детей)

«Карта фантастической страны, на которой нарисован маршрут поиска счастья»«Золотое правило нравственности» « Справедливость и милосердие»

«Характер человека, с которым я хотел бы общаться» (книжка-комикс)

«Страшная сказка: один день без «золотого правила нравственности»»(инсценировка – миниатюра)

«Случаи из моей жизни, когда кто-то проявил справедливость и милосердие» (рассказы)

Глава 2. «КАКОВЫ ИСТОКИ ПРАВИЛ МОРАЛИ?»

«Добрые традиции нашей семьи»

«Моя любимая семейная традиция» (рисунок с подписью)

«Каким добрым правилам меня научила моя семья» (сочинение-размышление)

«Добрые игры, в которые мы играем всей семьёй» (Фестиваль одноклассников)

«Добрые сказки разных народов» (сообщение-доклад)

«Добрый народный обряд» (аппликация или пластилиновый макет)

«Добрые песни разных народов» (Фестиваль одноклассников)

«Взгляд светский и религиозный»

«Как основатели мировых религий формулировали «золотое правило нравственности»» (сообщение)

«Спор верующего и атеиста о добре и зле, заканчивающийся примирением»

Глава 3. «КАКИЕ ПРАВИЛА МОРАЛИ ОСОБЕННО ВАЖНЫ В ШКОЛЕ?»

«Правила поведения в школе»

«Проект конституции нашего класса» (документ)

«Новые ситуации 5-го класса» (придумать ситуации, разработать правила поведения в группах)

«Этикет-форма для содержания этики»

«Неразлучная пара: правило этики и норма этикета»

«Правила и этикета: вчера, сегодня, завтра» (мини-спектакль)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

основные нормы светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;

первоначальные представления об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;

Учащиеся должны уметь:

применять в повседневной жизни уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

понимать и принимать ценности: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;

Учебно-методическое обеспечение

1.  , , . Учебник Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 4 класс.- М.: Баласс, 2013 г., рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

2.  Основы светской этики. 4-5 класс. Электронное приложение к учебнику.

3. Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.

4.Учебные видеоматериалы к урокам.

5.Ресурсы школьной библиотеки.

Литература:

, , . Учебник Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 4 класс.- М.: Баласс, 2013 г., рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

Календарно-тематическое планирование

урока светская этика в 4 «а»классе

№	Тема	Кол. час	Дата план	Дата факт	Примечания
1	Введение. Россия – наша Родина.	1	06.09
2	Духовный мир человека	1	13.09.
	Глава 1. Как отличить добро от зла?
3	Граница между добром и злом.	1	20.09
4	Золотое правило нравственности	1	27.09.
5	Практическая работа «Добрый сюрприз для доброго человека» и «Добрый сюрприз для недоброго человека» (выполнение пластилиновых игрушек)	1	04.10.
6	Добродетель и порок	1	11.10.
7	Долг и совесть.	1	18.10
8	Долг в жизни людей разных профессий	1	25.10
9	Честь и достоинство.	1	08.11.
	П-Р.«Способы защиты чести и достоинства» (книжка – раскладушка)	1	15.11.
10-11	Счастье и смысл жизни.	2	22.11 29.11
12-13	Справедливость и милосердие.	2	06.12. 13.12.
14	П-Р. «Характер человека, с которым я хотел бы общаться» (книжка-комикс)	1	20.12.
	Глава 2. Каковы истоки правил морали?
15	Ценность рода и семьи.	1	27.12.
16	Семейные праздники	1	15.01.
17	Государственные праздники	1	17.01.
18	П-Р.«Моя любимая семейная традиция» (рисунок с подписью)	1	24.01.
19-20	Образцы культуры народов.	2	31.01. 07.02.
21	П-Р.«Добрый народный обряд» (аппликация или пластилиновый макет)	1	14.02.
22-23	Взгляд светский и религиозный.	2	21.02. 28.02.
	Глава 3. Правила морали особенно важны в школе?
24	Правила поведения в школе.	1	07.03.
25	П-р.«Новые ситуации 5-го класса» (придумать ситуации, разработать правила поведения в группах)	1	14.03.
26	Этикет - форма для содержания этики.	1	21.03.
27	«Правила и этикета: вчера, сегодня, завтра»	1	04.04.
	Представление проектов по курсу
28	Представление проектов по теме «Как отличить добро от зла»	1	11.04.
29	Представление проектов по теме «Каковы истоки морали?»	1	18.04.
30	Представление проектов по теме «Какие правила морали важны в школе?»	1	25.04.
31	Представление проектов по теме «Муки совести в судьбе известных героев»	1	02.05.
32	Представление проектной мастерской «Поиски счастья»	1	11.05
33	Жили – были добрая и злая сказка» (спектакль	1	16.05.
34-35	Резерв		23.05 30.05
	Итого	35