Организация образовательной деятельности
по основной и дополнительным образовательным программам
в дошкольном отделении ГБОУ Школы № 000
Дошкольное отделение является структурным подразделением Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка № 000» и осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательной программой дошкольного образования. Образовательная программа является моделью организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника, его возможности, обеспечивая разностороннее развитие детей в возрасте до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в группах общеразвивающей направленности (группы полного дня функционируют по адресу: Домодедовская улица, дом 24, корпус 6; Домодедовская улица, дом 42, корпус 2; Ореховый бульвар, дом 6; Шипиловский проезд, дом 61, корпус 3).
В дошкольном отделении существуют вариативные формы дошкольного образования: группа кратковременного пребывания «Адаптационная» для детей раннего возраста (функционируют по адресу: Ореховый бульвар, дом 6; Шипиловский проезд, дом 61, корпус 3); структурные подразделения «Семейный детский сад» (функционируют по адресу: Ореховый бульвар, к.1; Домодедовская улица, дом 38, корпус 2).
Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на дошкольной ступени образования с учетом индивидуальных возможностей и особенностей освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации. Она направлена на формирование у ребенка дошкольного возраста общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих позитивную социализацию в тесном взаимодействии с семьей воспитанника.
В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой дошкольного образования ГБОУ Школа № 000, разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобреной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. No2/15), с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией , , посредством организации различных видов детской деятельности или их интеграции с использованием разнообразных форм и методов работы. Выбор методов обучения и воспитания осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, их индивидуальных и возрастных особенностей, уровня освоения основной образовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач.
Программа направлена на обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка, развитие его мотивации и способностей в различных видах деятельности и реализуется через следующие направления развития и образования детей (образовательные области): «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Образовательная программа определяет цели:
- обеспечение полноценного, разностороннего развития каждого ребенка, нахождение дифференцированного содержания образования в зависимости от его возможностей и уровня развития;
- взаимодействие с семьей воспитанника для наиболее успешного развития и социализации детей на дошкольной ступени образования;
- создание равных условий для развития детей, имеющих разные возможности и особенности.
Исходя из поставленных целей, формируются следующие группы задач:
- укрепление физического и психического здоровья воспитанника, формирование основ двигательной и гигиенической культуры, основ валеологического мышления;
- формирование и развитие эмоциональной отзывчивости и гуманности через ознакомление воспитанника с доступными для его понимания эмоциональными переживаниями и проблемами людей, с их поступками, эмоциональными состояниями;
- воспитание с учетом возрастных категорий гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к семье, окружающей природе, Родине;
- развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;
- формирование творческого потенциала воспитанников, стимулирование инициативности, желания включиться в творческую деятельность;
- создание и конструирование целесообразной развивающей материальной среды с учетом требований ФГОС ДО, возрастных и гендерных особенностей детей, склонностей и интересов;
- организация здоровьесберегающего подхода в образовательном процессе;
- формирование мотивированного и творчески работающего коллектива педагогов;
- взаимодействие с семьями воспитанников и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Реализация целей и решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, в ходе режимных моментов, во взаимодействии с семьями воспитанников, а также в процессе разнообразных видов детской деятельности.
В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, сочетающий в себе следующие принципы:
- принцип развивающего обучения, целью которого является развитие ребенка;
- принцип научной обоснованности и практической применимости;
- обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- принцип системного подхода: «от общего к частному»;
- интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
Образовательная программа:
- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- реализует принцип интеграции образовательных областей в соответствии с особенностями воспитанников;
- реализует комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
- предусматривает принцип проблемных ситуаций в содержании образовательных областей в совместной деятельности взрослых (педагогов и родителей (законных представителей)) и детей;
- предполагает построение образовательного процесса с использованием эффективных форм работы с детьми.
Согласно п. 2. 11. 3 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки России , основная образовательная программа дошкольного образования включает, в том числе распорядок и/или режим дня.
Организация режима пребывания детей построена с учетом возрастных особенностей и возможностей детей, интересов и потребностей родителей, специфики учреждения в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 в редакции с изменениями и дополнениями от 20 июля, 27 августа 2015 г..
В дошкольном отделении определен 12-часовой режим пребывания детей. Одним из условий, обеспечивающих необходимый уровень физического, психического и гармоничного развития детей, является организация режима дня, соответствующий возрастным психофизиологическим потребностям ребенка.
Основу режима составляет установленный распорядок сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, непосредственно образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности детей, учитывающий физиологические потребности и физические возможности детей определенного возраста.
В режим входят условия проведения и содержание каждого из указанных процессов. Количественные и качественные показатели соответствуют как возрастным, так и индивидуальным особенностям ребенка и содействуют укреплению его физического и психического здоровья.
Обеспечение правильного режима достигается за счет распределения детей по возрастным группам. Каждая группа имеет свой гибкий режим дня и расписание непосредственно образовательной деятельности, учитывающий особенности дошкольников данного возраста.
В соответствии с требованиями ч.2 ст. 37 Федерального Закона «Об образовании» 273-ФЗ от 01.01.2001 расписание занят предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся.
При составлении расписания непрерывной образовательной деятельности учитываются требования к организации режима дня, установленные СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ (далее - СанПиН 2.4.1.3049-13 в редакции с изменениями и дополнениями от: 20 июля, 27 августа 2015 г.).
Так, в зависимости от возраста детей устанавливаются следующие нормативы продолжительности непрерывной образовательной деятельности в первой и второй половине дня:
- в группе раннего возраста (1,5-3 л.) ГКП «Адаптационная» – непосредственно образовательную деятельность проводится в первую половину дня, и составляет 8-10 мин; занятия по физическому развитию проводятся по подгруппам, если численность детей превышает 8-12 человек.
- в младшей группе (3-4 г.) – непосредственно образовательная деятельность проводится в первую половину дня, и составляет не более 15 минут; перерыв между периодами не менее 10 минут;
- в средней группе (4-5 л.) - непосредственно образовательная деятельность проводится в первую половину дня, и составляет не более 20 минут; перерыв между периодами не менее 10 минут;
- в старшей группе (5-6 л.) – непосредственно образовательная деятельность проводится в первую и вторую половину дня, и составляет не более 20-25 минут; перерыв между периодами не менее 10 минут;
- в подготовительной группе (6-7 л.) – непосредственно образовательная деятельность проводится в первую и вторую половину дня, и составляет не более 30 минут; перерыв между периодами не менее 10 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня (п. 11.11 СанПиН 2.4.1.3049-13):
- в младшей группе не превышает 30 минут;
- в средней группе не превышает 40 минут;
- в старшей группе не превышает 45 минут;
- в подготовительной группе не превышает 1,5 часа.
В середине непрерывной образовательной деятельности статического характера, проводятся физкультурные минутки. Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Во второй половине дня проводится непосредственно образовательная и совместная деятельность педагога с детьми. Продолжительность непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста составляет не более 25-30 минут в день (п. 11.12 СанПиН 2.4.1.3049-13).
Одно занятие по физическому развитию для детей старшего дошкольного возраста круглогодично проводится на открытом воздухе. Его проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии спортивной одежды, соответствующей погодным условиям. В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию максимально организуют на открытом воздухе.
Распределение непосредственно образовательной деятельности
по образовательным областям
Ранний возраст (группа раннего возраста)
Направления развития | Количество непосредственно образовательной деятельности в неделю |
Познавательное развитие | 3 |
Речевое развитие | 1 |
Художественно-эстетическое развитие | 4 |
Физическое развитие | 2 |
Объем образовательной нагрузки в неделю | 1ч.30м. |
Младший дошкольный возраст (младшая группа)
Направления развития | Количество непосредственно образовательной деятельности в неделю |
Познавательное развитие | 3 |
Речевое развитие | 1 |
Художественно-эстетическое развитие | 4 |
Физическое развитие | 3 |
Объем образовательной нагрузки в неделю | 2ч.45м. |
Младший дошкольный возраст (средняя группа)
Направления развития | Количество непосредственно образовательной деятельности в неделю |
Познавательное развитие | 3 |
Речевое развитие | 1 |
Художественно-эстетическое развитие | 4 |
Физическое развитие | 3 |
Объем образовательной нагрузки в неделю | 3ч.40м. |
Старший дошкольный возраст (старшая группа)
Направления развития | Количество непосредственно образовательной деятельности в неделю |
Познавательное развитие | 3 |
Речевое развитие | 2 |
Художественно-эстетическое развитие | 5 |
Физическое развитие | 3 |
Объем образовательной нагрузки в неделю | 4ч.55м. |
Старший дошкольный возраст (подготовительная к школе группа)
Направления развития | Количество непосредственно образовательной деятельности в неделю |
Познавательное развитие | 4 |
Речевое развитие | 2 |
Художественно-эстетическое развитие | 6 |
Физическое развитие | 3 |
Объем образовательной нагрузки в неделю | 7ч.30м |
Наряду с реализацией основной образовательной программы важным элементом в развитии детей является дополнительное образование. Ограничение детей в получении дополнительного образования неконституционно. Согласно письму Минобрнауки России -249 "Комментарии к ФГОС дошкольного образования", реализация основной образовательной программы не подразумевает ограничений на оказание дополнительных платных образовательных услуг воспитанникам. Получение воспитанником дополнительной платной услуги регламентируется соответствующим договором и может осуществляться одновременно с реализацией основной образовательной программы в группе при условии фактического отсутствия.
Вопрос параллельного освоения основной образовательной программы дошкольного образования и дополнительных общеобразовательных программ в одной образовательной организации регулируется локальными нормативными правовыми актами образовательной организации.
Дополнительные рекомендации по организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста приведены в письме Минобразования России /23-16 "О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения". Однако их применение возможно лишь в части, не противоречащей СанПиН 2.4.1.3049-13.
Руководствуясь данными нормативными документами, в целях максимального удовлетворения потребностей семей в образовательных услугах, эффективного времяпрепровождения воспитанников в дошкольном отделении, коллективом ГБОУ Школа № 000 разработана следующая схема организации рабочего дня.
Циклограмма ежедневного пребывания ребенка в детском саду
1-ая младшая (при наличии комплектования) | 2-ая младшая | Средняя | Старшая | Подготовительная | |
КГН (культурно-гигиенические навыки), игры под руководством воспитателя | 7.00 – 8.00 | ||||
Общение с воспитателем в соответствии с календарным планом | 8.00 – 8.15 | ||||
Утренняя гимнастика, КГН, подготовка к завтраку (дежурство, начиная со средней группы) | 8.15 – 8.30 | ||||
Завтрак | 8.30 – 9.00 | ||||
Самостоятельная игровая деятельность под руководством воспитателя | 9.00 – 9.30 9.50 – 10.00 | 9.00 – 9.15 | |||
Образовательная деятельность | 9.30 – 9.50 | 9.15 – 10.00 | 9.00 – 10.00 | 9.00 – 10.00 | 9.00 – 11.00 |
Второй завтрак | 10.00 – 10.15 | 10.50 – 11.00 | |||
КГН, подготовка к прогулке, прогулка | 10.15 – 11.30 | 10.15 - 12.00 | 10.15 – 12.10 | 10.15 – 12.20 | 11.00 – 12.40 |
Возвращение с прогулки, КГН, подготовка к обеду (дежурство, начиная со средней группы), обед | 11.30 – 12.30 | 12.00 – 13.00 | 12.10 – 13.00 | 12.20 – 13.10 | 12.40 – 13.20 |
Подготовка ко сну, сон | 12.30 – 15.30 | 13.00 – 15.10 | 13.00 – 15.00 | 13.10 – 15.00 | 13.20 – 15.00 |
Гимнастика пробуждения, КГН, подготовка к полднику, полдник | 15.30 – 16.10 | 15.10 – 16.10 | 15.00 – 15.40 | 15.00 – 15.50 | 15.00 – 15.50 |
Образовательная деятельность | 16.10 – 16.40 | ||||
Свободная (самостоятельная) игровая деятельность под руководством воспитателя + дополнительное образование | 16.10 – 16.40 | 15.40 – 16.40 | 15.50 – 16.50 | 15.50 – 17.00 | |
КГН, подготовка к прогулке, прогулка | 16.40 – 18.00 | 16.40 – 18.00 | 16.40 – 18.00 | 16.50 – 18.00 | 17.00 – 18.10 |
Возвращение с прогулки, КГН, ужин | 18.00 – 18.45 | 18.10 – 18.45 | |||
Уход детей домой | 18.45 – 19.00 |
Схема периода 15.40 - 18.10 составляется с учетом вариативности, предусматривая возможность выбора как минимум 2-х направлений дополнительного образования каждым ребенком. Допускается участие ребенка в занятиях совместно с другой группой по заявлению родителя и при согласии педагога в соответствии с договором.
Организация режима пребывания детей.
В ДО предусмотрен гибкий режим деятельности детей в зависимости от возраста, особенностей реализуемой программы и социального заказа родителей, разработаны подходы к обучению и воспитанию дошкольников, к организации всех видов детской деятельности. В каждой возрастной группе организуется соответствующий возрастным особенностям режим дня.
Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5 - 6 часов, до 3 лет - в соответствии с медицинскими рекомендациями.
Ежедневный утренний прием детей проводят воспитатели, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей.
Ежедневная прогулка детей, её продолжительность составляет не менее 4 - 4,5 часа. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину - до обеда, во вторую половину дня - после дневного сна перед ужином.
При температуре воздуха ниже минус 15°C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15°C и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 - 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20°C и скорости ветра более 15 м/с.
Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ДО.
Дневной сон. Общая продолжительность дневного сна 2,0 — 2,5 часа. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр.
Самостоятельная деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3 - 4 часов.
Общественно полезный труд детей старшей и подготовительной групп проводится в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда и труда на природе (сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям). Его продолжительность до 20 минут в день.
Разные формы двигательной активности: утренняя гимнастика, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическая гимнастика, занятия на тренажерах и другие.
Примечание: НОД учебного характера в летний период не проводится. Продолжительность прогулки максимально увеличивается. Физические упражнения и отдельные виды НОД проводятся на свежем воздухе.
