Пояснения к формам с данными по результатам диагностики сформированности метапредметных (познавательных) умений
у учащихся 6-х классов
На основании кодификатора метапредметных результатов обучения каждому заданию присвоена характеристика в соответствии с тем универсальным учебным действием, на проверку которого оно направлено. В приведенных ниже таблицах эта характеристика задания обозначается как контролируемое метапредметное умение (КМУ). В рамках данного тестирования проверялись метапредметные умения из четырех блоков познавательных универсальных учебных действий.
1. Познавательные логические действия, в основе которых лежит освоение учащимися логических приемов познания (выявление сходств и различий, проведение сравнений и установление аналогий, классификация, ранжирование, группировка).
2. Познавательные знаково-символические действия (работа с графической информацией (рисунками, схемами, таблицами, диаграммами), преобразование информации из одной знаковой системы в другую).
3. Познавательные действия по решению задач (проблем), в основе которых лежит освоение учащимися методологических умений (наблюдение, опыт, измерение), а также общих приемов решения задач (проблем).
4. Познавательные действия по работе с информацией и текстом (извлечение из текста информации, заданной в явном виде; интерпретация информации; поиск информации и оценка ее достоверности).
Каждому из заданий присвоен уровень – 1, 2 или 3, который характеризует степень освоения действий, необходимых для успешного выполнения данного задания. Уровни выделены в соответствии с динамикой формирования способов деятельности:
Уровень 1 — освоение способа деятельности (узнавание алгоритма, следование образцу и простейшим алгоритмам, использование известного алгоритма в ситуации типовой учебной задачи).
Уровень 2 — применение способа деятельности (использование известных алгоритмов при решении нетиповой учебной задачи, решение задачи путем комбинирования известных алгоритмов).
Уровень 3 — преобразование способа деятельности (изменение известного алгоритма, исходя из особенностей учебной задачи, самостоятельное установление последовательности действий при решении учебной задачи).
Ниже даны пояснения к формам представления результатов диагностики метапредметных (познавательным) умений (февраль 2016 года).
1. «Результаты диагностики метапредметных умений»
Форма 1 содержит информацию о выполнении заданий теста и об уровне овладения метапредметными умениями каждым учащимся, а также о средних результатах по классу.
Поле | Содержание (пояснения) |
Фамилия | В соответствии с ФЗ № 000 от 01.01.2001 г. «О персональных данных» фамилии учащихся тестировавшегося класса не вносятся в электронную базу. В школе фамилии учащихся могут быть занесены в форму в соответствии со Списком класса |
№ уч | Номер учащегося по списку класса. (Номера в конце списка, начинающиеся с цифры 9 присвоены ученикам, которые не указали в бланке тестирования номер по Списку класса.) |
Вариант | Вариант выполненной работы (по бланку тестирования) |
Нумерация заданий в тесте | Цифра (1, 2, 3 или 4) со знаком «+» или «–» - это номер выбранного учеником ответа на задание с выбором ответа: ü знак «+» обозначает правильный ответ (один балл), ü знак «–» – неправильный ответ (ноль баллов), ü символ «N » - отсутствие ответа на задание (ноль баллов), ü символ «R» - некорректный ответ на задание с выбором ответа (ноль баллов); ü символы «3», «2», «1», «0» без знаков «+» или «–» означают баллы за выполнение заданий с кратким ответом или развернутым ответом |
ТБ | Суммарный тестовый балл каждого ученика за выполнение всего теста |
% выполнения заданий | всех заданий теста (определяется отношением суммарного тестового балла к максимальному баллу) |
заданий уровня 1 максимальный балл за задания 1 уровня – 15 баллов | |
заданий уровня 2 максимальный балл за задания 2 уровня – 9 баллов | |
заданий уровня 3 максимальный балл за задания 3 уровня - 6 баллов | |
% выполнения заданий по блокам метапредметных умений | I. Логические действия |
II. Знаково-символические действия | |
III. Решение задач (проблем) | |
IV. Работа с информацией и текстом | |
Уровень овладения УУД** | В зависимости от суммы набранных учащимися баллов выделены три уровня* овладения контролируемыми УУД: высокий - 23 балла и более; повышенный – от 16 до 22 баллов; средний - от 10 до 15 баллов; низкий - менее 10 баллов |
Рейтинг | Рейтинг ученика в классе (определяется по проценту выполнения заданий теста; одно и то же место в рейтинге имеют ученики с одинаковым процентом выполнения) |
В нижней строке таблицы приведены средние по классу значения.
Внизу под таблицей приведены названия блоков контролируемых универсальных учебных действий и средние по классу значения.
Надпись: «Условия проведения: без наблюдателя» означает, что при выполнении работы учащимися данного класса наблюдатель не присутствовал в классе.
Надпись: «Условия проведения: в присутствии наблюдателя» означает, что учащиеся данного класса выполняли работу в присутствии наблюдателя.
Результаты выполнения диагностической работы по городу
(в диагностике участвовало 37 860 шестиклассников)
Кл | Уровень овладения учащимися универсальными учебными действиями | Выполнение заданий по уровням сложности | Выполнение заданий по блокам универсальных учебных действий | ||||||||
низкий | средний | повышенный | высокий | Уровень 1 | Уровень 2 | Уровень 3 | I | II | III | IV | |
6 | 17% | 40% | 38% | 5% | 67% | 39% | 28% | 40% | 54% | 42% | 59% |
2. «Анализ выполнения заданий» (по вариантам)
Данная форма помогает провести поэлементный анализ освоение универсальных учебных действий учащимся и группой учащихся, выполнявших указанный вариант теста. Индивидуальные результаты учащихся по аналогичной форме размещены в личных кабинетах учащихся на сайте МРКО.
В первом столбце таблицы указаны номера заданий, во втором столбце – уровень сложности заданий, в третьем – универсальные учебные действия, проверяемые соответствующими заданиями.
В следующих столбцах с номерами учащихся по списку класса, выполнявших данный вариант теста, отмечены задания, с которыми ученик не справился (0 баллов), и которые выполнил верно (максимальный балл), а также частично верно (например, 1 балл за задание с максимальным баллом 2). В двух других столбцах («Класс» и «Вся выборка») указаны средние результаты выполнения каждого задания учащимися класса и учащимися из всех тестировавшихся образовательных организаций (далее ОО).
3. «Структура овладения универсальными учебными действиями (УУД)»
На диаграмме «Структура овладения универсальными учебными действиями (УУД)» представлены средние проценты выполнения учащимися заданий теста по каждому контролируемому универсальному учебному действию (УУД), отмеченному на оси абсцисс кодом. Квадратиками (Класс) обозначены результаты учащихся указанного класса ОО, а треугольниками (Все) – учащихся из всех ОО Москвы, участвовавших в диагностике.
Ниже диаграммы приведен перечень УУД с указанием кода (в графе «Код») и процента выполнения заданий: в графе «Класс» и графе «Все».
Под перечнем УУД представлен средний процент выполнения теста учащимися данного класса (Класс) и всеми участниками диагностики (Все).
Графическая форма позволяет визуально сравнить результаты освоения УУД учащимися класса со всеми тестировавшимися.
При этом следует учитывать, что различие данных в пределах 5% считается статистически незначимым. Если уровень результатов ниже городского более чем на 5%, то необходимо установить причины такого различия.
4. «Результаты образовательной организации»
В форме содержится информации о количестве участвовавших в диагностике образовательных организаций и классов по городу и округу, в котором находится ОО.
График отражает результаты всех классов в относительных единицах (черные точки), участвовавших в указанной диагностике, в том числе и классов данной ОО (желтые кружочки).
Данная форма позволяет оценить в целом результат каждого тестировавшегося класса ОО относительно результата по городу (сплошная линия на графике) и относительно результата по округу (пунктирная линия).
Результат класса считается средним, если он находится в диапазоне 0,9 – 1,1.
Низкий результат фиксируется в том случае, если низкий уровень подготовки выявлен у 40% и больше учащихся класса.
Высокий результат означает, что средний процент выполнения заданий теста учащимися класса выше результата по городу на 10% и больше.
