Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Апрелевская средняя общеобразовательная школа №4
Утверждаю
Директор МАОУ Апрелевской
средней общеобразовательной школы №4
________________
«_______» _________________20_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
( базовый уровень )
по географии для 10 класса
Составитель:
учитель географии
первой квалификационной категории
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии в 10 классе рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) и составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений изд-во Дрофа 2011г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Цели и задачи курса
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Одной из важнейших задач курса является формирование у учащихся умений, необходимых для самостоятельного понимания и анализа процессов и явлений современного мира.
Практических работ 3, контрольных работ 4.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
5. Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. Предметные результаты обучения.
4. Приводить примеры современных географических исследований и давать оценку их значения; доказывать фактами взаимосвязь географических наук; приводить примеры законов, теорий, понятий и терминов разных курсов школьной географии, объяснять их особенности и различия; давать оценку различным источникам географических знаний; называть типично географические методы исследований.
Критерии оценки учебной деятельности по географии.
Критерии оценки устного ответа:
Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется обучающимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).
Обучающиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание обучающихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется обучающимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу обучающихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2». Выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
Содержание программы
1.Географическая картина мира (1 час).
География как наука. Методы географических исследований и источники географической информации.
2. Природа и человек в современном мире (4 часа).
Природные условия и природные ресурсы как основа экономического развития. Взаимодействие общества и природной среды. География природопользования.
3. Население мира (5 часов).
Численность, воспроизводство, половой и возрастной состав населения. Динамика численности населения мира в XX—XXI вв. Типы воспроизводства населения. Особенности естественного движения населения в странах различных типов воспроизводства. Концепция демографического перехода и его социально-экономическая основа. Демографическая политика и ее основные виды. Возрастная структура населения различных регионов мира; «зрелые» и «молодые»регионы. Продолжительность предстоящей жизни населения и ее региональные различия. Половой состав мирового населения.
4. География мирового хозяйства (15 часов).
Горнодобывающая промышленность мира. Горнодобывающая промышленность в мировом хозяйстве. Структура добычи минерального сырья; особая роль топлива и металлических руд. Изменения в структуре производства и географии мировой топливной промышленности. Особенности географии добычи минерального сырья. Страны-лидеры в добыче полезных ископаемых; главные горнодобывающие державы. Актуальные проблемы развития горнодобывающей промышленности мира: ресурсообеспеченность, рациональное использование, резкие колебания цен на сырье и пр. Обрабатывающая промышленность мира. Роль обрабатывающей промышленности в мировом хозяйстве. Особенности географии мировой обрабатывающей промышленности; ведущая роль стран Азии, страны-лидеры. Прогрессивные сдвиги в структуре обрабатывающей промышленности; ведущая роль машиностроения и химической промышленности. Структура мирового машиностроения; особое значение автомобильной промышленности, ее современная география. Непроизводственная сфера мирового хозяйства. Место непроизводственной сферы в мировом хозяйстве. Структура непроизводственной сферы: услуги, финансы, транспорт и связь, внутренняя торговля, управление. Особенности географии отдельных секторов непроизводственной сферы. Мировая транспортная система. Транспортная система мира; ее география; влияние НТР; роль отдельных видов транспорта. Обеспеченность транспортными путями.
5. Географический облик регионов и стран мира (1 час).
Общая характеристика регионов и стран мира. Геополитический образ мира.
6. Зарубежная Европа (8 часов).
Зарубежная Европа в современном мире. Место зарубежной Европы: небольшая территория и численность населения, ограниченный природно-ресурсный потенциал, крупный экономический и военный потенциал, большой геополитический вес. Высокая степень заселенности территории. Старение нации и массовая иммиграция. Зрелая урбанизация; крупнейшие агломерации и мегалополисы. Однородность этнического и религиозного состава населения большинства стран. Хозяйство, промышленность, Транспортная сеть. Норвегия, Италия, Венгрия, Германия.
Календарно-тематическое планирование (10 класс)
№ п/п | Содержание | Общее кол-во часов по разделу | Дата по плану | Дата по факту |
|
Географическая картина мира. | 1 ч |
| |||
1 | География как наука. Методы географических исследований и источники географической информации. | 1 | 01.09-04.09 |
| |
Природа и человек в современном мире. | 4 ч |
| |||
2 | Природные условия и природные ресурсы - основа экономического развития. Практическая работа №1 | 1 | 07.09-11.09 | ||
3 | Взаимодействие общества и природной среды. | 1 | 14.09-18.09 | ||
4 | География природопользования. | 1 | 21.09-25.09 |
| |
5 | Входная контрольная работа №1 « Общество и природная среда». | 1 | 28.09-02.10 |
| |
Население мира. | 5 ч |
| |||
6 | Численность, воспроизводство, половой и возрастной состав населения. Практическая работа №2 | 1 | 05.10-09.10 |
| |
7 | Географический рисунок мирового расселения. | 1 | 12.10-16.10 |
| |
8 | Человечество – мозаика рас и народов. | 1 | 19.10-23.10 |
| |
9 | Современная география религий. | 1 | 26.10-30.10 |
| |
10 | Уровень и качество жизни населения. | 1 | 09.11-13.11 |
| |
География мирового хозяйства. | 15 ч |
| |||
11 | Особенности развития современного мирового хозяйства. | 1 | 16.11-20.11 |
| |
12 | Факторы размещения хозяйства. | 1 | 23.11-27.11 |
| |
13 | «Кто есть кто» в мировой экономике. | 1 | 30.11-04.12 |
| |
14 | Мировое аграрное производство. | 1 | 07.12-11.12 |
| |
15 | Горнодобывающая промышленность мира. | 1 | 14.12-18.12 |
| |
16 | Обрабатывающая промышленность мира. | 1 | 21.12-25.12 |
| |
17 | Непроизводственная сфера мирового хозяйства. | 1 | 11.01-15.01 |
| |
18 | Мировая транспортная система. | 1 | 18.01-22.01 |
| |
19 | Современная информационная экономика. | 1 | 25.01-29.01 |
| |
20 | Современные мирохозяйственные связи. | 1 | 01.02-05.02 |
| |
21 | Внешняя торговля товарами. | 1 | 08.02-12.02 |
| |
22 | Международные финансовые отношения. | 1 | 15.02-19.02 |
| |
23 | Международный туризм. | 1 | 22.02-26.02 |
| |
24 | Практическая работа №3.«Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира». | 1 | 29.02-04.03 |
| |
25 | Контрольная работа №2 « География мирового хозяйства». | 1 | 07.03-11.03 |
| |
Географический облик регионов и стран мира. | 1 ч |
| |||
26 | Общая характеристика регионов и стран мира. Геополитический образ мира. | 1 | 14.03-18.03 |
| |
Зарубежная Европа. | 8 ч | 21.03-25.03 |
| ||
27 | Зарубежная Европа в современном мире. | 1 | 04.04-08.04 |
| |
28 | Внутренние различия в Европе. Северная Европа. Норвегия: природная среда в жизни человека. | 1 | 11.04-15.04 |
| |
29 | Средняя Европа. Германия – «экономический локомотив Европы». | 1 | 18.04-22.04 |
| |
30 | Средняя Европа. Многоликая Франция. | 1 | 25.04-29.04 |
| |
31 | Средняя Европа. Великобритания: от традиций до современности. | 1 | 02.05-06.05 |
| |
32 | Южная Европа. Италия на мировых рынках. | 1 | 09.05-13.05 |
| |
33 | Восточная Европа. Венгрия – страна на перекрестке Европы. | 1 | 16.05-20.05 |
| |
34 | Закрепление изученного материала. Итоговая контрольная работа № 4 « Зарубежная Европа». | 1 | 23.05-27.05 |
|
Перечень учебно-методического обеспечения
Используемый УМК:
1. , «География 10-11 классы».
2. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс - М.: Дрофа, 2014.
3. Примерная программа для общеобразовательных учреждений изд-во Дрофа 2011г.
Учебник: , «География 10-11 классы».
Дополнительная литература
1. , «Поурочные разработки по географии» Изд-во «Экзамен» Москва 2006г По страницам занимательной географии. Просвещение 1983
2. Руководство для подготовки к экзаменам. Аст - Астрель 2004
3. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. Аст-Астрель. Москва 2013
Материально-техническая база
Компьютер, , магнитофон, , Политическая карта мира, таблица мировое хозяйство, схемы полового, религиозного и возрастного состава населения мира, политическая карта Европы.
Согласовано
На заседании ШМО учителей химии, биологии и географии
Протокол № __1_от «_28__» ____августа___2015 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
______________
«____»_________2015г.
