Рабочая программа (стр. 2 )

Письмо

 При существующих условиях обучения вносятся значительные ограничения в обучение письменной речи.

Требования к обучению письму

 Школьники учатся

 1. Письменно готовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на текст.
 2. Заполнять анкету, формуляр, писать письмо.

ТРЕБОВАНИЯ К ОВЛАДЕНИЮ ПРОДУКТИВНЫМИ
ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ

Произносительная сторона речи,
графика, орфография

 Школьники должны сохранять и по возможности совершенствовать приобретенные знания, навыки и умения.

Лексическая сторона речи

 Ученикам предлагается овладеть дополнительно к усвоенным ранее 110—120 лексическими единицами, включающими устойчивые словосочетания и реплики-клише.
 

 Это прежде всего слова, обозначающие:
 — способы проведения немецкими школьниками летних каникул;
 — излюбленные места отдыха немцев в Германии и за ее пределами;
 — впечатления детей о каникулах, о внешнем виде друг друга после летнего отдыха;
 — мнения об отношении к школе, учебным предметам, учителям;
 — представление об учителе, каким его хотят видеть подростки;
 — проблемы, связанные с международными обменами школьниками;
 — подготовку к поездке в Германию (изучение карты, заказ билетов, покупку сувениров, одежды, упаковку чемоданов);
 — веяния моды;
 — правила для путешествующих;
 — подготовку немецких школьников к приему гостей из нашей страны;
 — встречу на вокзале;
 — экскурсию по Берлину;
 — впечатления о городах Германии, их достопримечательностях;

Грамматическая сторона речи

Синтаксис

 Ученикам предлагаются для активного использования в речи временные придаточные предложения с союзами als, wenn.

ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМ ВИДАМ
РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 На третьем этапе необходимо достичь сформированности элементарной коммуникативной компетенции в области аудирования и продвинутой коммуникативной компетенции применительно к чтению. Учащиеся овладевают в достаточной мере ознакомительным и изучающим видами чтения, а также приемами просмотрового чтения.

Аудирование

 Школьники учатся:

 1. Воспринимать на слух и понимать монологическое сообщение, относящееся к разным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ), содержащее отдельные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться по контексту или сходству слов с родным языком.

 2. Воспринимать на слух аутентичный текст и выделять его основную мысль (прогноз погоды, объявление на вокзале, рекламу и т. д.).

 3. Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалогов (интервью, обмен мнениями и т. п.), т. е. понимать, о чем идет речь.

Чтение

 Школьникам обеспечивается возможность:

 1. Прочитать и понять основное содержание легких аутентичных текстов, содержащих новые слова, о значении которых можно догадаться на основе контекста, словообразования, сходства с родным языком, а также опуская те новые слова, которые не мешают пониманию основного содержания текста (ознакомительное чтение).
 2. Найти в процессе чтения основную мысль (идею) текста, разграничить существенные и второстепенные факты в содержании текста, проанализировать отдельные места, определяя подлежащее, сказуемое для полного понимания частично адаптированных и простых аутентичных текстов разных жанров, содержащих значительное количество незнакомых слов, используя при необходимости словарь (изучающее чтение).

 3. Пользоваться в процессе чтения сносками, лингвострановедческим комментарием к тексту и грамматическим справочником.

 4. Просмотреть несложный текст (несколько небольших текстов) в поисках нужной (интересующей) информации, т. е. овладеть приемами просмотрового чтения (прогнозирование содержания по заголовку, выделение наиболее значимой для читающего информации).

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов	Контрольные работы
1	Хорошо было летом!	25	Входной контроль 12.09 Контроль аудирования. Контроль письма Контроль навыков чтения. Контроль навыков говорения. Контрольная работа №1 07.11
2	А сейчас – снова школа!	25	Контроль аудирования. Контроль письма Контроль навыков чтения. Контроль навыков говорения. Контрольная работа №2 17.01
3	Мы готовимся к путешествию по Германии.	25	Контроль аудирования. Контроль письма Контроль навыков чтения. Контроль навыков говорения. Контрольная работа № 3 16.03
4	Путешествие по Федеративной Республике Германии.	30	Контроль аудирования . Контроль письма Контроль навыков чтения. Контроль навыков говорения. Контрольная работа №4 22.05
	Итого:	105

Материально-техническое обеспечение

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения
	Алфавит (настенная таблица)
	Карта страны изучаемого языка
	Аудиокурс к УМК 8 класса, которые используются для изучения иностранного языка
Учебно-практическое оборудование
	Классная доска с магнитной поверхностью
	Столы ,стулья
	Шкафы книжные Компьютер Музыкальный центр

Основная учебно-методическая литература

Учебно-методическое и информационное обеспечение курса

Учебник Шаги 4: учебник немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. , , . М.: Просвещение, 2010

Бим для учителя к учебнику немецкого языка для 8 класса

Аудиокурс к учебнику немецкого языка «Шаги 4».

. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2012.

  Интернет-ресурсы:

·  http://www. foto-germany. ru, 2010.

·  http://www. was-ist-ostern. de/article/archive/4/, 2010.

·  http://www. ostern-im-web. de, 2010.

·  http://www. das-osterportal. de/index. html, 2010.

·  www. kindernetz. de, 2010.

·  www. Kindersache. de, 2010.

·  http://www. kika. de, 2010.

·  http://www. deutschlernreise. de (Online-Reise durch Deutschland)

Список литературы

Литература для учителя:

1.Учебник Шаги 4: учебник немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. , , . М.: Просвещение, 2010

2. Бим для учителя к учебнику немецкого языка для 8 класса

3. Аудиокурс к учебнику немецкого языка «Шаги 4».

4. . Сборник упражнений по грамматике немецкого языка 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2012.

5. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.

6. Бим язык. 5-9 классы: Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2007г

Литература для учащихся:

1.Учебник Шаги 4: учебник немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений. , , . М.: Просвещение, 2010

2 . Аудиокурс к учебнику немецкого языка «Шаги 4».

3. . . Сборник упражнений по грамматике немецкого языка 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2012.

Календарно - тематическое планирование.

№№ уроков	Дата	Наименование раздела, тема урока	Задачи раздела	Лекси- ческий мате- риал	Грамматичес-кий материал	Аудирование	Контроль- ные работы	Творческая лабора-тория	Домашнее задание
План	Факт
1-25			Хорошо было летом!	Воспитательные, образовательные и развивающие цели: - развивать интерес, познавательную активность учащихся - развивать мышление, память, творческую фантазию в процессе решения речемыслительных задач - знакомить с жизнью современной Германии, с особенностями жизни сверстников в Германии - учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: умение рассказывать о прошедших летних каникулах, выражать чувства по поводу прошедших каникул, расспрашивать одноклассников о том, как они провели лето -объяснить образование, употребление и перевод на русский язык Plusquamperfekt - объяснить употребление и перевод на русский язык придаточных предложений времени с союзами als, wenn и nachdem. Практические задачи: - учить беседовать о том, кто где и как провёл каникулы - учить читать текст с общим охватом содержания, прибегая к помощи словаря лишь в случае необходимости - учить монологическому высказыванию с опорой на таблицу и без опоры - учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь - учить аудированию текста с общим охватом содержания, используя в случае необходимости переспрос - учить вести групповую беседу - знакомить с лингвострановедческим комментарием, с правилами работы с текстом - учить употреблять лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме - учить инсценировать диалоги
	01.09		1. Хорошо было летом! Введение новой лексики по теме «Каникулы».	Стр.11		Упр.1, стр.3			Стр.11 – учить новые слова
	05.09		2. Места отдыха Германии. Лексические упражнения.			Упр.8, стр.7-9			Стр.7, упр. 5
	06.09		3. Каникулы на природе. Монологическая речь.						Стр. 10-11, упр.9,13
	08.09		4. Чьё это хобби? Диалогическая речь.		Употребление Genitiv (wessen?)				Стр.12-13, табл.1
	12.09		5. Мои летние каникулы. Работа с текстом.			Упр.10, стр.21-23	Входной контроль	Песня “Ferien”	Стр. 21, упр.7-8
	13.09		6. Несколько выдуманных историй. Аудирование.			Упр.15-16, стр.24-26			Стр. 27, упр.16 (д),
	15.09		7. Слушаем немецкие тексты. Аудирование.			Упр.1-3, стр.28-29			Повторить лексику
	19.09		8. Прошедшее разговорное время – Perfekt. Грамматика.		Perfekt.				Повторить грамматику
	20.09		9. Давнопрошедшее время - Plusquamperfekt. Грамматические упражнения.		Plusquamperfekt.				Стр. 31, упр.7
	22.09		10. Придаточные времени с союзами als и wenn. Грамматика.		Придаточные предложения времени				Стр. 36, упр.10
	26.09		11. Придаточные времени с союзом nachdem. Систематизация грамматического материала.		Придаточные предложения времени				Стр. 36-37, упр.12
	27.09		12. На школьном дворе. Диалогическая речь.			Упр.1, стр.37			Стр. 39, упр.4
	29.09		13. Мы читаем и обсуждаем. Лексические упражнения.			Упр.7, 12, стр.39-41			Стр. 41,упр.12(б)
	03.10		14. Как ты выглядишь? Описание сюжетных картинок.			Упр.6, стр.44			Стр. 44, упр.6
	04.10		15. А теперь – статистика. Закрепление лексики по теме «Каникулы».			Упр.1-2, стр.51			Повторить спряжение вспом. глаголов
	06.10		16. Вспомогательные глаголы haben, sein, werden в наст., прош. и буд. времени. Закрепление грамматики.						Составить примеры для всех времён
	10.10		17. Цитаты, факты, комментарии. Языковые каникулы в Германии.						Краткий пересказ статьи из “JUMA”
	11.10		18. Составление диалогов по заданным репликам.						Инсценировать диалог
	13.10		19. Описание сюжетных картинок.						Стр. 15-16, ситуации 1-4
	17.10		20. Работа над проектом. Составление собственного разговорника.						Продолжить работу над проектом
	18.10		21. Контроль навыков аудирования. Восприятие на слух текстов шуточного характера.						Стр.200-202, текст № 2
	20.10		22. Контроль домашнего чтения. Текст “Die versunkene Glocke”.						Повторить изученную лексику
	24.10		23. Контроль навыков письма. Письмо немецкому другу/подруге.						Составить план рассказа
	25.10		24. Контроль навыков говорения. Рассказ по теме с использованием опорной таблицы.						Подготовиться к тесту
	07.10		25. Контроль знаний лексики и грамматики.				Тест № 1		Карточки с заданиями
26-50			А сейчас – снова школа!	Воспитательные, образовательные и развивающие цели: - расширять представление учащихся о школьной жизни и о системе школьного образования современной Германии - учить рассказывать о своей школьной жизни, о новых предметах, о сложностях при изучении, выражать своё отношение к процессу изучения
	08.11		26. Из истории школ. Введение новых слов и выражений по теме «Школа».	Стр.77					Стр.77 – учить новые слова
	10.11		27. Система школьного образования Германии. Работа с текстом.						Стр. 55, упр.4
	14.11		28. Первая ступень обучения. Монологическая речь.	- формировать и развивать любовь к родной школе и к учителям - воспитывать уважение к труду						Пересказ текста
	15.11		29. Вторая ступень. Пересказ текста “Die Schule in Deutschland”.	учителя Практические задачи: - тренировать в употреблении Futurum в устной и письмен-ной речи - учить читать тексты с полным пониманием прочитанного - учить осуществлять поиск информации в тексте, делать выписки - учить выразительному обращённому чтению вслух - систематизировать лексику по теме «Школа» - учить лексической сочетаемости - учить употреблять новую лексику - повторить основные формы глаголов, а также употребление времён - систематизировать знания о придаточных предложениях - познакомить с употреблением придаточных определительных предложений, их переводом на русский язык -учить кратким описаниям - учить групповому обсуждению - развивать диалогическую и монологическую речь - учить воспринимать на слух небольшие тексты						Стр. 57, упр.6(а, б)
	17.11		30. Выпускные экзамены. Закрепление лексики по теме «Школа».						Стр. 61, упр.8(с)
	21.11		31. Несколько школьных историй. Аудирование.						Стр. 63, упр.10
	22.11		32. Школа без стресса. Работа с текстом о Вальдорфских школах.			Упр.9, стр.62-63	Промежуточ-ный контроль		Стр. 68, упр.2
	24.11		33. Система школьного образования в России. Упражнения по теме.						Стр. 71, упр.5
	28.11		34. Школьный обмен. Описание сюжетных картинок.						Стр. 77, упр.11
	29.11		35. Что мне даётся легко? Диалогическая речь.		Глаголы с отделяе-мыми приставками				Ответить на вопрос
	01.12		36. Что мне даётся труд-но? Закрепление глагола leicht/schwerfallen.						Написать 5-6 предложений
	05.12		37. Мой любимый учитель. Монологическая речь.						Стр.78, табл.2
	06.12		38. Важно ли изучать иностранные языки? Рассказ по таблице.			Упр.7, стр.71-72			Повторить грамматику
	08.12		39. Будущее время – Futurum I. Грамматичес-кие упражнения.		Futurum I.				Стр.84-85, упр. 4
	12.12		40. Придаточные опреде-лительные предложения. Грамматика.		Придаточные определительные предложения.				Повторить грамматику
	13.12		41. Закрепление грамма-тического материала. Тренировочные упражнения.						Найти биографии Ф. Шиллера и
	15.12		42. Из немецкой классики. Баллады.						Стр. 208-214, выразительное чтение баллады
	19.12		43. Туристический маршрут “Deutsche Märchenstrasse”.						Повторить изученную лексику
	20.12		44. Цитаты, факты, комментарии. Комментирование таблицы.						Стр. 64-67, ситуации
	22.12		45. Работа над проектом. Составление собственного разговорника						Продолжить работу над проектом
	26.12		46. Контроль навыков аудирования. Прослушивание стихотворений.						Найти биографию Г. Гейне
	27.12		47. Контроль домашнего чтения. Гейне «Лорелея».					Гейне “Lorelei-Lied”	Стр. 205-206, выучить балладу
	12.01		48. Контроль навыков письма. Сочинение о Лорелее.						Составить план биографии поэта
	16.01		49. Контроль навыков говорения. Монолог «Мой любимый немецкий поэт».						Подготовиться к тесту
	17.01		50. Контроль знаний лексики и грамматики.				Тест № 2		Карточки с заданиями
51-75			Мы готовимся к путешествию по Германии.	Воспитательные, образовательные и развивающие цели: - развивать познавательный интерес учащихся - развивать мышление, память, творческую инициативу - расширять представление учащихся о стране изучаемого языка, о её географическом местоположении - познакомить с географическими местностями, наиболее популярными для туристов Практические задачи: - учить использовать лексику для умения высказываться по темам «Одежда», «Еда», «В магазине» - расширять словарь по теме «Путешествие» и учить использовать
	19.01		51. Путешествие заграницу начинается. Введение новых слов и выражений по теме «Путешествие».	Стр.118	Употребление названий стран с артиклем и без него	Упр.1, стр.103-104			Стр.118 – учить новые слова
	23.01		52. Подготовка к путешествию. Закрепление лексики по теме.	Стр.107, 109					Стр.106-107, упр. 2
	24.01		53. Как заказать билеты? Диалогическая речь.						Стр.112, упр. 9
	26.01		54. Нужно изучить маршрут. Монологическая речь.	Стр.111					Стр.116-117, таблица 3
	30.01		55. Географическое положение Германии. Страноведение.	его при решении коммуникативных задач: ку-пить билет, упаковать чемодан, беседовать в магазине с продавцом и т. д. - учить вести микродиалоги, делать краткие сообщения - учить воспринимать на слух текст, содержащий много не-знакомых слов, вежливо прервать рассказчика и попросить пояснить непонятное - учить воспринимать на слух текст с предварительно снятыми трудностями - учить читать фабульные тексты с опорой на сноски - учить читать, используя словарь - привлечь внимание к искусству путешествовать - учить овладевать речевым этикетом в ситуации покупки билета, разговора в магазине с продавцом - познакомить с немецкими деньгами - читать и прослушать тексты, имеющие определённый имеющие определённый нравственный заряд - расширять страноведческий кругозор учащихся						Стр. 121, упр.1 (д),
	31.01		56. Мы упаковываем че-моданы. Работа с текстом “Die Kunst zu reisen”.						Стр. 123, упр.8
	02.02		57. Одежда для девочек. Введение новых слов и выражений по теме «Одежда».						Знать лексику
	06.02		58. Одежда для мальчиков. Лексические упражнения.						Стр.143, упр.3
	07.02		59. Разные мелочи. Описание сюжетных картинок.						Стр. 145, упр.10 (д),
	09.02		60. Мы делаем покупки. Диалогическая речь.						Инсценировать диалог
	13.02		61. Покупатель и продавец. Составление диалогов по образцу.			Упр.11, стр.114			Составить 5 предложений
	14.02		62. Названия отделов по-немецки. Ситуация «В магазине».						Повторить слова
	16.02		63. Что сейчас в моде? Рассказ-описание.						Учить грамматику
	20.02		64. Несколько анекдотов о путешествии. Аудирование.			Упр.1-4, стр.126-128			Стр.133-134, упр. 8
	21.02		65. Неопределённо-личное местоимение man. Грамматика.		Неопределённо-личное местоимение man.				Стр.135, упр. 10
	23.02		66. Относительные местоимения. Грамма-тика.						Учить грамматику
	27.02		67. Склонение относи-тельных местоимений. Грамматические упражнения.		Склонение относи-тельных местоимений.				Стр.141, упр. 11
	28.02		68. Программа пребывания. Работа с полило-гом.			Упр.1, 8, 11, стр.136-142			Инсценировать полилог
	02.03		69. Программа пребывания в родном городе для немецких друзей.						Стр. 118-119, ситуация
	06.03		70. Работа над проектом. Составление собственного разговорника						Продолжить работу над проектом
	07.03		71. Контроль навыков аудирования.						Стр.217-221, текст № 9
	09.03		72. Контроль домашнего чтения. Текст “Wander-vogel”.				Упр.1 (с, е), стр.150			Повторить изученную лексику
	13.03		73. Контроль навыков письма. Словарный диктант.						Сделать работу над ошибками
	14.03		74. Контроль навыков говорения. Рассказ о какой-либо достопримечательности.						Подготовиться к тесту
	16.03		75. Контроль знаний лексики и грамматики.				Тест № 3		Чтение текста
76-105			Путешествие по Федеративной Республике Германии.	Воспитательные, образовательные и развивающие цели: - расширять знания учащихся о стране изучаемого языка, знакомить с достопримечательностями городов Германии - развивать интерес и познавательную активность учащихся - развивать мышление, память, творческую инициативу - учить использовать лексику для решения коммуникативных задач - учить давать информацию об отправлении поезда - учить обращать внимание туристов на отдельные достопримечательности города Практические задачи: - учить читать тексты с общим пониманием содержания, в т. ч. с помощью словаря - учить высказываться о досто-примечательностях городов Германии во время совершае-мого путешествия - учить правильно употреблять и переводить на русский язык Präsens и Präteritum Passiv - учить воспринимать на слух небольшие тексты - учить составлять диалоги по аналогам, а также с использованием в определённых ситуациях заданных речевых образцов -учить работать над словом: анализировать его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, способы запоминания слов
	20.03		76. Мы уже многое знаем о ФРГ. Введение новых слов и выражений по теме «Путешествие».	Стр.177					Стр.177 – учить новые слова
	21.03		77. Достопримечатель-ности Берлина. Работа с текстом.						Стр.154, упр. 4
	30.03		78. Столица Баварии – Мюнхен. Работа с текстом.						Стр.160, упр. 8
	03.04		79. Вдоль Рейна. Страноведение.						Стр.163, упр. 13
	04.04		80. В ресторане. Диалогическая речь.						Инсценировать диалог
	06.04		81. Объявления на вокзале. Аудирование.			Упр.2, стр.167			Стр.178-179, таблица 4
	10.04		82. Слушаем немецкие тексты. Аудирование.			Упр.1-5, стр.180-181			Стр.182, упр 3 (с)
	11.04		83. Придаточные опре-делительные предложе-ния. Закрепление грам-матики.		Придаточные определитель ные предложения.	Упр.3 (с), стр.182			Стр. 184, упр.7 (б),
	13.04		84. Залог немецких глаголов. Грамматика.		Страдательный залог.				Учить грамматику
	17.04		85. Страдательный залог. Грамматические упражнения.						Проспрягать 5 глаголов
	18.04		86. Экскурсия по Кёльну. Инсценирование полилога.			Упр.1, стр.186-188			Стр. 189, упр.6 (б),
	20.04		87. В закусочной. Диалогическая речь.						Стр. 191, упр.1 (с),
	20.04		88. Обычаи и традиции немцев. Страноведение.						Литературный перевод текстов
	24.04		89. Мой любимый праздник. Монологическая речь.							Повторить лексику
	25.04		90. Обсуждаем маршрут экскурсии для иностранцев по родному городу.						Нарисовать маршрут экскурсии
	27.04		91. Заочная экскурсия по родному городу. Ролевая игра.						Подготовить роль экскурсовода
	01.05		92. Описание сюжетных картинок. Развитие коммуникативной компетентности.						Повторить всё о сложных существительных
	02.05		93. Словообразование. Работа над гнёздами слов.						Найти биографию
	04.05		94. Из немецкой классики. Жизнь и творчество .						Биография
	08.05		95. Цифры, факты, комментарии. Вывески, надписи, дорожные знаки в Германии.						Стр. 164-165, ситуации
	09.05		96. Работа над проектом. Составление собственного разговорника						Продолжить работу над проектом
	11.05		97. Контроль навыков аудирования. Восприятие на слух текстов шуточного характера.						Стр. 230-233, тексты № 13-14
	15.05		98. Контроль домашнего чтения. Баллада “Mignons-Lied”.						Повторить изученную лексику
	16.05		99. Контроль навыков письма. Текст с пропусками.						Составить монолог
	18.05		100. Контроль навыков говорения. Монолог на тему «Мои планы на лето».						Подготовиться к тесту
	22.05		101. Контроль знаний лексики и грамматики.				Итоговый тест		Учить грамматику
	23.05		102. Прощай, 8 класс!						Проект "Летние каникулы
	25.05		103. Повторение грамматики							Карточки
	29.05		104. Повторение лексики						Карточки
	30.05		105. Лексические упражнения						Карточки