Планы практических занятий

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

доцент

Раздел: Введение в педагогическую деятельность

(очная форма обучения, срок обучения 5 лет - 1 курс, 2 сем)

Тема 1. Сущность и ценностные характеристики педагогической деятельности (2 часа)

План

1. Возникновение и развитие педагогической профессии.

2. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

3. Профессионально-значимые качества личности учителя.

4. Профессиограмма учителя.

Основные понятия: профессия, педагогическая профессия, педагогическая специальность, педагогическая квалификация, взаимодействие, культура, общая культура, педагогическая культура, научная эрудиция, ценностные ориентации, этика и эстетика педагогического труда, педагогическое творчество и мастерство.

Литература:

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

2. Бермус в педагогическую деятельность: учебник / М.: Директ-Медиа, 2013.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

1. Бермус в педагогическую деятельность: учебник /. - М.: Директ-Медиа, 2013 - 112 с. - ISBN 978-5-4458-3047-4; То же [Электронный ресурс]. -

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=209242&sr=1

Тема 2. Профессиональная компетентность и личность педагога (2часа)

План

1. Специфика, цели, функции, структура педагогической деятельности. Педагогическая деятельность как система.

2. Основные виды педагогической деятельности.

3. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя. Стадии педагогического общения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4. Понятие о стиле педагогической деятельности. Общая характеристика стилей педагогической деятельности. Взаимосвязь стиля и характера педагогической деятельности.

5. Педагогическая компетентность педагога и ее структура:

- требования к теоретической готовности педагога;

- требования к практической готовности педагога;

- педагогическая техника учителя.

Основные понятия: самоопределение, профессиональное самоопределение, личностное самоопределение, профессиональная компетентность, теоретическая готовность педагога, практическая готовность педагога, профессиональная компетенция, педагогическое мастерство, педагогическое творчество, педагогическая инновация, передовой педагогический опыт.

Литература:

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

2. Бермус в педагогическую деятельность: учебник / М.: Директ-Медиа, 2013.

3. Чернобай профессиональной деятельности учителя в современной информационной образовательной среде / //Педагогика – 2011. -№ 8.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

1.Бермус в педагогическую деятельность: учебник /. - М.: Директ-Медиа, 2013 - 112 с. - ISBN 978-5-4458-3047-4; То же [Электронный ресурс]. -

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=209242&sr=1

Тема 3. Педагогические основы профессионального развития педагога

(2 часа)

План

1. Система непрерывного педагогического образования.

2. Содержание высшего педагогического образования.

3. Основы самообразовательной работы будущих учителей.

4. Индивидуальная программа профессионального самовоспитания будущего учителя.

Основные понятия: система непрерывного педагогического образования, Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, учебно-исследовательская работа студентов, научно-исследовательская работа студентов.

Литература:

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

2. Бермус в педагогическую деятельность: учебник / М.: Директ-Медиа, 2013.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

1. Бермус в педагогическую деятельность: учебник /. - М.: Директ-Медиа, 2013 - 112 с. - ISBN 978-5-4458-3047-4; То же [Электронный ресурс].

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=209242&sr=1

Раздел: Теоретическая педагогика:

Общие основы педагогики

Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке (2 часа)

План

1. Объект, предмет и функции педагогики.

2. Категориальный аппарат педагогики.

3. Связь педагогики и с другими науками.

4. Структура педагогической науки.

Основные понятия: человекознание, педагогика, образование, воспитание, обучение, социализация, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс, педагогическая деятельность, педагогический опыт, аксиология, гуманизация, педагогическое новаторство, педагогические технологии

Литература

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

1. Пешкова, : курс лекций: учебное пособие / . - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. - Ч. I. Введение в педагогическую деятельность. - 69 с.: ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-3911-5; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=426678

Тема 2. Методология и методы педагогической науки (4часа)

Занятие 1. Понятие методологии педагогической науки (2 часа)

План

1. Метод, методология, методика – суть и соотношение понятий.

2. Раскройте сущность понятия методологии педагогической науки.

3. Функции методологии педагогики.

4. Назовите и охарактеризуйте основные методологические принципы в педагогике.

Основные понятия: Метод, методология, методика, гносеологизм, экзистенциализм, марксизм, фрейдизм и неофрейдизм, бихевиоризм, прагматизм, теологизм, гуманизм, целостный, личностный, деятельностный, полисубъектный, культурологический, этнопедагогический, антропологические подходы.

Литература

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=426678

2. Методология педагогики: понятийный аспект / .- М. : Институт эффективных технологий, 2014. - 212 с. - ISBN 978-5-904212-32-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=232305

Занятие 2. Методы и логика педагогического исследования

(2 часа)

План

1. Методы педагогического исследования: классификация, общая характеристика.

2. Методы теоретического исследования в педагогике.

3. Методы эмпирического исследования в педагогике.

4. На какие четыре основные группы делятся педагогические методы в соответствии с этапами проведения научного исследования.

5. Методы педагогического опыта.

6. Особенности проведения педагогического эксперимента.

Основные понятия: педагогические и фундаментальные исследования, цель исследования, объект, предмет исследования, исследовательские задачи, гипотеза, новизна исследования, теоретическая и практическая значимость, этапы исследования: эмпирический, гипотетический, экспериментально-теоретический, прогностический, наблюдение, метод опроса, анкетирование, изучение школьной документации, эксперимент, теоретический анализ, индуктивные и дедуктивные методы, реферирование, конспектирование, аннотирование, цитирование, регистрация, ранжирование, шкалирование, статистические методы.

Групповая творческая работа:

1. Выпишите в порядке значимости причины, обусловившие необходимость научного познания воспитания.

2. Классифицируйте перечисленные методы на эмпирические, теоретические, комплексные и заполните таблицу: Сравнительный анализ подходов к изучению проблемы; наблюдение; педагогический эксперимент; анкетирование; моделирование инновационного педагогического процесса; изучение и обобщение педагогического опыта; статистическая обработка полученных в ходе опроса данных; метод рейтинга; изучение продуктов деятельности; беседа; изучение литературных источников по проблеме; обобщение и систематизация полученных в ходе исследования результатов

Эмпирические

Теоретические

Комплексные

Литература

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=426678

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=232305

Теория обучения

Тема 4. Обучение в целостном педагогическом процессе (2 часа)

План

1. Обучение как способ организации педагогического процесса.

2. Функции и движущие силы процесса обучения.

3. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.

4. Логика процесса обучения и структура усвоения.

5. Виды обучения и их характеристика.

Основные понятия: дидактика, образовательная, воспитывающая, развивающая функции, чувственное познание, абстрактное мышление, догматическое обучение, объяснительно-иллюстративное обучение, программированное обучение, проблемное обучение, алгоритмическое обучение, развивающее обучение, дистанционное обучение.

Литература

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

2. Даутова высшей школы: современные педагогические технологии обучения студентов: /. Материалы практикумов. РГПУ им. (Российский Государственный Педагогический Университет им. ) 2011.

3. Ибрагимов основы и факторы развития дидактических понятий / //Педагогика. - 2011. - № 10.

4. , Титаренко дидактики /, //Педагогика. - 2011. -№ 10.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

1. Ибрагимов обучения: учебное пособие / под ред. . – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011 ISBN 978-5-4475-15-33-6; То же [Электронный ресурс].

http://www. knigafund. ru/books/170809

2. Коротаева, по решению профессиональных задач в педагогической деятельности / . - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2014. - 229 с.: ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-1583-6; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=275106

3. . Дидактика: история и современные проблемы / М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,2012. -110с. http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=222830

Тема 5. Закономерности и принципы обучения (2 часа)

План

1. Понятие закона и закономерности в дидактике.

2. Принципы обучения категория дидактики.

3. Сущность дидактических принципов и их практическая реализация путем соблюдения правил.

Основные понятия: закон, закономерности, принципы обучения.

Литература

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

3. Ибрагимов основы и факторы развития дидактических понятий / //Педагогика. - 2011. - № 10.

4. , Титаренко дидактики /, //Педагогика. - 2011. -№ 10.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

http://www. knigafund. ru/books/170809

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=275106

Тема 6. Методы и средства обучения (2 часа)

План

1. Понятие и структура метода обучения.

2. Классификация методов обучения.

3. Характеристика словесных, наглядных и практических методов обучения.

4. Эффективность использования методов обучения.

5. Задания для самоконтроля:

- чем обусловлено многообразие методов обучение?

- какие методы обучения применяются при использовании графических средств?

- перечислите методы обучения, используемые на уроках обобщения и систематизации знаний;

- приведите пример урока, на котором метод обучения воплощается в прием и, наоборот;

Основные понятия: метод, средства обучения, словесных, наглядных и практических методов обучения.

Литература

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

3. Ибрагимов основы и факторы развития дидактических понятий / //Педагогика. - 2011. - № 10.

4. , Титаренко дидактики /, //Педагогика. - 2011. -№ 10.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

http://www. knigafund. ru/books/170809

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=275106

Тема 7. Современные модели организации обучения (2 часа)

План

1. Понятие о формах организации обучения, их классификации.

2. Формы организации обучения в мировой науке и практике работы школы.

3. История возникновения классно-урочной системы обучения.

4. Урок - основная форма обучения в современной школе.

5. Структура урока. Его основные компоненты и их характеристика.

6. Требования к современному уроку.

7. Дидактический анализ урока.

8. Неурочные формы обучения. Их дидактическая характеристика.

9. Нетрадиционные уроки.

Основные понятия: форма обучения, урок, Классно-урочная система, Бель-ланкастерская система, Мангеймская система, Дальтон-план, План Трампа

Литература

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

3. Ибрагимов основы и факторы развития дидактических понятий / //Педагогика. - 2011. - № 10.

4. Якушина и интерактивные возможности современного урока. / //Народное образование. - 2012. - № 2.

5. Гольянова как условие развития интереса к собственному образованию /, //Народное образование 2014, № 3

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

http://www. knigafund. ru/books/170809

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=275106

Тема 8. Теории учебного процесса (2 часа)

План

1. Теории учебного процесса: личностно-ориентированное обучение, рзавивающее обучение, теория поэтапного формирования умственных действий.

2. Характеристика «технологичного» процесса обучения: диагностичные цели, оперативный и итоговый контроль, ориентация на гарантированное достижение целей, воспроизводимость обучающего цикла.

3. Виды технологий: репродуктивные, продуктивные, алгоритмические. Информационные технологии обучения.

4. Интернет, виртуальное обучение.

Литература

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

3. Ибрагимов основы и факторы развития дидактических понятий / //Педагогика. - 2011. - № 10.

4. , Титаренко дидактики /, //Педагогика. - 2011. -№ 10.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

http://www. knigafund. ru/books/170809

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=275106

Тема 10. Инновационные процессы в образовании (2 часа)

План

1. Нововведение в образовании. Сущность и содержание основных понятий нововведения в образовании: «новация», «нововведение», «модификация», «радиционализация», «инновация», «инновационный процесс», «новшество». Объективные предпосылки нововведений в сфере образования.

2. Критерии педагогических инноваций.

3. Реформы и педагогические инновации, их особенности и взаимосвязь.

4. Подготовка будущего учителя к инновационной педагогической деятельности.

5. Авторские школы. Понятие об авторских школах.

6. Школа адаптирующей педагогики.

7. Модель «Русская школа»

8. Технология авторской Школы самоопределения.

9. Школа-парк.

10. Агрошкола .

11. Школа Завтрашнего Дня.

Основные понятия: «новация», «нововведение», «модификация», «радиционализация», «инновация», «инновационный процесс», «новшество», авторская школа.

Литература

1. Сластенин, : учеб. пос. для студ. вузов. / - 10-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2011.

3. Теория педагогических технологий. Презентация Харченко : Директ-Медиа, 2014.

4. Новое понимание метода проектов в образовании. / //Педагогика. - 2011. - № 10.

Информационные электронно-образовательные ресурсы:

http://www. knigafund. ru/books/170809

http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=275106

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы