Примеры практических заданий

Примеры практических заданий

№ 1

Прочитайте высказывание русского скульптура Эрнста Неизвестного.

Литературный язык сегодня – это иностранный язык. Нормальный же язык – это смесь заблатненного языка (жаргона) с канцелярским клише.

Прокомментируйте. Согласны ли вы с такой оценкой? Почему?

Приведите примеры «заблатненного» языка.

Дайте объяснение слова «клише». В случае затруднения загляните в толковый словарь.

№ 2

Прочитайте анекдот.

Таможенник подходит к «новому русскому» в аэропорту и спрашивает:

– Так, откуда п р и б ы л и?

– Ты чего, братан? Какие п р и б ы л и, в натуре, - одни убытки.

Как называются слова, которые использовал в своей речи «новый

русский»? На каком языковом явлении основана «игра слов»?

№ 3

Бурно выражая свои эмоции, современная молодежь часто использует

жаргонные словечки. Прочитайте.

Отпад! Вещь! Круто! Крутизна! Классно! Ништяк! Супер! Вау!

Лажа! Фигня! Фуфло!

По фиг! По барабану!

В каком значении используются слова каждого смыслового ряда?

Используете вы подобные выражения? В каких ситуациях? Приведите примеры.

Придумайте и разыграйте диалог в паре, используя некоторые из приведенных жаргонизмов.

№4

Объясните, какой совет просят в письме в газету две девушки. Дайте им свои рекомендации на литературном языке.

1) Хай, веселая компания! Это я Настена Саврасова из Архангельска. Посоветуй мне, как в новогоднюю ночь выглядеть супер-пупер.

2) Я учусь в 10 классе. Как-то глупо на вечеринку напяливать костюм Снежинки. Расскажи, пожалуйста, о новогоднем прикиде для тинов 14-17 лет.

№ 5

«Не дайте себе засохнуть!» Попытайтесь сами провести небольшое исследование, связанное, например, с использованием жаргонизмов в речи ваших друзей – сверстников или близких знакомых (взрослых). Заранее подготовьтесь к исследованию. Сформулируйте тему, цель и задачи своей работы. Определите круг и количество испытуемых. Приготовьте перечень вопросов для интервьюирования. Используйте материалы научно-популярной литературы и материалы, ресурсы Интернета.

№ 6

Французский просветитель-философ XVIII века Мишель Монтень писал: «Слово принадлежит наполовину тому, кто говорит, и наполовину тому, кто слышит».

Согласны ли вы с автором высказывания?

Разверните аргументацию «за» или «против» высказанного мнения философа.

№ 7

Оформите свои мысли в виде интервью, взятого у самого себя. Озаглавьте материал и придумайте название рубрики, под которой интервью может быть размещено.

№ 8

Выберите одну из ситуаций для размышления. Напишите материал публицистического характера, определив самостоятельно жанр, наиболее подходящий для выбранной проблемы. Озаглавьте текст.

1) Говорят, что «добрыми намерениями вымощена дорога в ад». Отчего так происходит?

2) Существуют классические бессмертные фразы. Одна из них из шекспировского «Гамлета»: «Порвалась связь времен». Что это означает применительно к нашей эпохе?

№ 9

Напишите небольшое сочинение, взяв за основу один из приведенных ниже эпиграфов-афоризмов.

1) Люди перестают мыслить, когда перестают читать.

(Д. Дидро)

2) Если я не за себя, то кто же за меня, но если я только для себя, так зачем я.

(М. Горький)

3) Герой – это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества.

(Ю. Фучик)

№ 10

Составьте перечень удовольствий, имеющих наибольшую значимость для вас и вашей жизни. Все ли из них обладают нравственным смыслом? Связаны ли они с «ущемлением» интересов других людей?

Составьте подобный перечень, характерный для кого-либо другого и не совпадающий с вашим. На этой основе составьте диалог дискуссионного характера, обозначив цель и условия коммуникативной ситуации.

№ 11

Проявите коммуникативные навыки публичного выступления.

Составьте и запишите текст публичной речи на одну их тем:

1) Речь – напутствие спортсменам – олимпийцам.

2) Речь председателя комитета Госдумы РФ по делам молодежи.

3) Речь председателя комитета Госдумы РФ по экологическим вопросам.

4) Если б я был Чудодей, что б я сделал для людей...

5) Речь – обращение президента РФ к своим согражданам.

Результат выполнения

ЕСЛИ Б Я БЫЛ ЧУДОДЕЙ,

ЧТО Б Я СДЕЛАЛ ДЛЯ ЛЮДЕЙ…

Я дарил бы им улыбки,

Солнце, музыку, цветы.

Я сыграл бы им на скрипке,

Я бы смог это, а ты?

Я раздал бы всем по миру

Доброту, любовь и свет,

Разбудил бы сердцем лиру,

Милосердия ответ.

Я бы сделал всех счастливей,

Чтобы всем хватило благ.

Стал бы сам я терпеливей,

Как кудесник или маг.

Только я – не Чудодей!

Что я сделал для людей?!

Просто сам я верю в чудо,

Я ищу его повсюду!

(Ученица 10 класса)

Если б я был Чудодей,

Что б я сделал для людей…

Подарил бы мир для всех,

Радость, счастье и успех.

Больным – здоровье обрести,

Заблудшим всем себя найти,

Любить друг друга, понимать,

Уметь терпеть, а также ждать,

Не быть же злым и одиноким,

Не стать ленивым и жестоким.

Все эти качества сложить

И в целом жизнь не зря прожить.

(Ученица 11 класса)

Если б я был Чудодей,

Что б я сделал для людей…

Я б построил гидроплан,

Чтоб по небу он летал,

А затем кружил по свету,

Всем бы счастья раздавал.

Что за счастье? – вот вопрос.

На него ответ не прост.

Каждый знает про себя –

Что, зачем, куда и как.

Только мне милее всех

Тот лучистый детский смех.

Он меня всегда спасает,

Радует, пленит и манит.

Он, как чистая роса,

На зеленых лепестках.

Это есть венец творенья,

Или просто откровенья.

(Ученик 11 класса)

Образцы выполнения контрольных творческих заданий

У каждого слова запах особый

Слово «цветок», может быть, пахнет

Фиалкой иль розой,

Тюльпаном, мимозой.

Каждый в этом видит свое –

Что дорого сердцу только его.

Но слово, как жизнь, меняется часто,

Где было светло, вдруг приходит ненастье.

Слова огорчают и радуют нас.

Слова добра, любви могут нас окрылять,

Грубость со злобой в бездну толкать.

Лесть нам дарует иллюзию, сказку,

Если слова облачаются в маску.

Когда трепет и нежность присущи словам,

Боимся в них верить, словно в обман.

Слово должно быть уместно всегда,

Чтоб избежать нам беды и стыда.

(Ученик 11 класса)

У каждого слова запах особый

У каждого слова запах особый.

Ведь как красиво можно сказать,

Если ты любишь, к примеру, кого-то,

То можно вот так написать:

Я – лунный друг ночного парка,

Светлый сын облаков пушистых,

Я – воспеватель любви вечной

И поцелуев горячих, душистых…

Если замкнулся во внутреннем мире

И думаешь сам про себя,

Про свою яркую лиру,

То тут другие слова:

Иллюзии из острого стекла разбились о

Камень реальности,

Исчезли все твои зеркала,

И остался запах пряности.

И солнечный свет остался только у тебя в глазах,

Рассвет от темноты спрятался в твоих руках…

А сколько еще не известных нам слов,

Которых совсем мы не знаем,

Пришедших к нам из других языков,

О них мы песни слагаем…

(Ученица 11 класса)