Трудовое законодательство и трудовые отношения: гарантии и льготы

воспитатель 1 категории

МДОУ ЦРР ДС № 000

Труд детей в природе: его значимость и экологический подход.

В современном обществе достаточно актуальным является вопрос, как воспитать в ребёнке интерес к трудовой деятельности. Задача педагогов и родителей не пропустить момент, когда ребёнок испытывает интерес к труду, так как дошкольный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребёнок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности. Труд должен войти в жизнь ребёнка радостно и помочь в успешном всестороннем развитии.

Природа – огромная мастерская для творчества, а труд в природе имеет большое воспитательное значение, так как у детей воспитывается требовательность к себе и чувство ответственности за выполняемую работу.

Труд детей в природе в нашем дошкольном учреждении организуется на участке детского сада, в уголке природы в группе, в экологическом кабинете.

Более подробно остановимся на организации работы с детьми на участке дошкольного учреждения.

Труд детей на участке детского сада подчинён определённой цикличности, и виды работ соответствуют сезонным изменениям в природе. Сезонная жизнь растений предоставляет большие возможности для наблюдений и для труда. Различное состояние деревьев и кустарников, появление и исчезновение травянистой растительности в тёплое и холодное время года позволяют в процессе наблюдений сформировать у детей отчётливые представления о зависимости жизни растений от комплекса внешних условий, от трудовых усилий человека. Для того, что бы данный вид деятельности принёс положительный эффект, важно создать условия и отработать систему работы с детьми.

Для создания условий определили места для цветников и огородов, закупили огородный инвентарь, семена цветочных и огородных культур. Огороды разбили прямо на газонах прогулочных площадок, что даёт возможность воспитателю организовать работу и наблюдения с подгруппой детей в течение всего дня, не покидая территорию площадки. Для ознакомления детей с огородами и цветниками на других площадках организуются экскурсии, где экскурсоводами являются сами дети. Они с удовольствием рассказывают о том, что у них посажено, как они ухаживают за растениями, выделяя особенности агротехники. Параллельно дети знакомятся с огородным инвентарём, который используется в работе детьми данной возрастной группы. При организации труда детей в природе важно дать детям полную трудовую нагрузку, а не ограничиваться только поручениями. Если дети постоянно недополучают нагрузку, они привыкают трудиться без напряжения, без усилий. Когда ребёнок попадает в ситуацию, в которой нужно выполнить более сложное задание, он оказывается не в состоянии мобилизовать свои силы и довести начатое дело до конца.

Для систематизации работы с детьми старшего возраста по трудовому воспитанию на участке детского сада была составлена план-программа, отражающая задачи, виды работ и их экологическую направленность. Так как группа работает по комплексной программе «Радуга» , а дошкольное учреждение реализует экологическое воспитание, используя парциальную программу «Юный эколог» , то план-программа составлена с учётом рекомендаций авторов этих программ и методических рекомендаций

План-программа организации работы с детьми старшего возраста.

Сезон	Содержание деятельности	Задачи	Экологическая направленность
Осень	1.Сбор семян цветущих растений. 2.Сбор урожая на огороде. 3.Убирать огород и цветники (очищать от стеблей, перекапывать грядки), сгребать опавшие листья и укрывать ими кусты и зимующие растения. 4.Пересаживать цветочные растения из грунта в горшки. 5.Организация и проведение выставок «Огородное чудо», букетов, гербариев, поделок из природного и бросового материалов.	-Бережно срывать, вырывать из земли, аккуратно складывать в подготовленную тару, пакеты. -Учить работать коллективно. -Формировать навыки работы, умение пользоваться инвентарём. -Продолжать упорядочивать накопленную и получаемую информацию о мире.	Проявлять заботу о сохранении природы. Формировать чувство удовлетворения от чистоты и порядка. Развивать эстетическую отзывчивость.
Зима	1.Подкормка птиц в холодный период года. 2.Укрывать снегом кусты, нижние части стволов деревьев. Возить снег на грядки и цветники. 3.Проведение акции «Сохраним ёлочку – зелёную иголочку»	-Знать зимующих птиц своего региона и корм, которым они питаются. -Знать, для чего необходимо укрывать кусты, уметь работать в коллективе. -Подвести детей к осознанному отношению к окружающей природе.	Учить детей заботиться о птицах и растениях в суровый период жизни, сохраняя им жизнь.
Весна	1.Перекапывать землю на огороде и цветнике. 2.Участвовать в санитарной обрезке кустарников и деревьев. 3.Посадка цветов в цветниках, овощей в огороде. 4.Проведение акции «Посади цветок» 5.Проведение акции «Посади дерево»	-Учить детей работать садовыми инструментами. Дать детям возможность ощутить «мышечную радость», получить чувство удовлетворения от физического труда. -Воспитывать желание трудиться на общую пользу, стремление оправдать доверие взрослого. -Формировать культуру труда: умение сотрудничать, не отвлекаться от работы. -Знать способы посадки и размножения растений.	Осознавать значимость и необходимость выполняемой работы. Анализировать необходимость выполняемой работы, выявлять причины. Воспитывать интерес к растениям, стремление проявлять о них заботу, желание украсить окружающий мир.
Лето	1.Рыхление полив и прополка цветников и огорода. 2.Заготавливать корм для животных экологического кабинета. 3.Ведение календарей наблюдений за ростом и развитием растений. 4.Сбор и засушивание растений для гербария, оформление зарисовок в альбоме.	-Закрепить навык работы с садово-огородными инструментами. -Формировать трудовые навыки. -Формировать умение старательно выполнять полученное дело. -Уточнять представления детей о растениях Уральского региона.	Знать последовательность роста и развития растений, условия необходимые для роста. Знать и понимать условия жизни животных, стремиться создать эти условия. Учить анализировать состояние растений, выявлять причины неблагополучия. Развивать наблюдательность и эстетическую отзывчивость.

В результате системной работы по организации труда в природе дети намного бережнее стали относиться к окружающему их миру. Если в начале работы дети выступали наблюдателями, то теперь они активные участники преобразований, происходящих в дошкольном учреждении. Так шаг за шагом мы прививаем детям бережное, любовное отношение к окружающему миру, воспитываем чувство заботливого хозяина своей земли.