Тема недели: «Осенние работы на селе»

Тема недели:

«ОСЕННИЕ РАБОТЫ НА СЕЛЕ»

в понедельник МЫ ПОЗНАКОМИМСЯ	как живут люди в деревне, на селе, кем и где работают, чем занимаются в свободное время (ремёсла)
во вторник МЫ УЗНАЕМ	чем занимается ФЕРМЕР на селе, какие профессии есть в сельском хозяйстве
в среду МЫ НАРИСУЕМ	«Трактор» (виды сельскохозяйственной техники)
в четверг МЫ ИЗГОТОВИМ	макет «ДЕРЕВНЯ» (коллективная работа)
в пятницу ПОДВЕДЕМ ИТОГИ	выставка детских работ за неделю по теме «ВЕСЕННИЕ РАБОТЫ НА СЕЛЕ»

Дома с ребенком

Вы можете:

·  ВСПОМНИТЬ ПОДГОТОВКУ К РАБОТАМ НА ДАЧЕ,

·  ЗАНЯТЬСЯ ВЫРАЩИВАНИЕМ РАССАДЫ ЦВЕТОВ И ОВОЩЕЙ,

·  РАССМОТРЕТЬ ФОТОГРАФИИ С ОТДЫХА В ДЕРЕВНЕ И НА СЕЛЕ,

·  НАРИСОВАТЬ СЕЛЬХОЗТЕХНИКУ, ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ, ФЕРМЕРОВ И Т. Д. – ВСЁ, ЧТО СВЯЗАННО С ДАННОЙ ТЕМОЙ, А МЫ К ПЯТНИЦЕ УСТРОИМ ВЫСТАВКУ ЛУЧШИХ РАБОТ!

Тема недели:

«ПРЕСНОВОДНЫЕ И АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ»

в понедельник мы нарисуем	предметное рисование «Золотая рыбка» новые слова: карп, щука, золотая рыбка
во вторник мы узнаем	новые слова: карп щука (живут в пруду, реке); золотая рыбка (живет в аквариуме»
в среду мы поиграем	в подвижную игру «Рыбаки и рыбки», дидактическую игру «Найди парную рыбку»
в четверг мы научимся	называть части рыбки: голова, плавники, хвост, чешуя
в пятницу подведем итоги	коллективная аппликация «Рыбки в аквариуме» и оформление выставки детских работ

Тема недели:

«ЖИВОТНЫЕ МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»

в понедельник в познавательной беседе мы узнаем	чем отличаются рыбы от морских животных, рассмотрим иллюстрации, а затем слепим осьминога
во вторник мы рисуем	сюжетное рисование «Морское дно»
в среду мы поиграем	в дидактические, подвижные и ролевые игры «Я знаю…», «Путешествие по морям», «Моряки», «Дельфины», «Черепаха»
в четверг мы научимся	делить на слоги слова КИТЁНОК, КРАБИК, ДЕЛЬФИН, АКУЛА, ОСЬМИНОГ. Выучим скороговорку «В озере – карп, а в море – краб»
в пятницу подведем итоги	итоговое обобщающее мероприятие «ЖИВОТНЫЕ МОРЕЙ И ОКЕАНОВ», отгадаем загадки, создадим коллективную работу «Жители морей и океанов» (техника «оригами»)

ПОЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ ВМЕСТЕ?

«ТАЯНИЕ СНЕГА»

ВЫ можете подвести ребенка к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла.

Вы можете понаблюдать за таянием снега на руке, варежке, на отопительной системе, на грелке и т. д.

И сделать вывод: Снег тает от теплого воздуха, идущего от любой системы.

«МОЖНО ЛИ ПИТЬ ТАЛУЮ ВОДУ?»

Вы можете показать ребенку, что даже самый чистый снег грязнее водопроводной воды.

Нужно взять две белые тарелки, в одну положить снег, в другую налить водопроводную воду. Через некоторое время рассмотреть воду в тарелках, сравнить ее и выяснить, в которой из них был снег (определить по мусору на дне). Убедитесь в том, что снег – это грязная талая вода, не пригодная для питья человеку. Талую воду используют для поливки растений, ее можно давать животным.

Дома с ребенком Вы можете:

·  Изучить познавательную и художественную литературу по теме «ПРЕСНОВОДНЫЕ И АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ»

·  посмотреть телепрограммы и видео - ролики;

·  создать макет морского дна или аквариума;

·  нарисовать, слепить или вырезать рыбок, с которыми мы познакомились в группе и принести их к пятнице для итоговой беседы!

Тема недели:

ПРЕСНОВОДНЫЕ И АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ

в понедельник мы научимся	различать и называть части рыбки: голова, плавники, хвост, чешуя
во вторник мы нарисуем	предметное рисование «Аквариумная рыбка - ГУППИ»
в среду мы сделаем	дыхательный тренажер «Аквариумные рыбки»
в четверг мы поиграем и почитаем	в игру-путешествие «Поездка на рыбалку» сказку «В поисках Немо»
в пятницу подведем итоги	обобщающая познавательная беседа «Кто живет в аквариуме, кто плавает в реке?», обсуждение работы за неделю

Дома с ребенком Вы можете:

·  почитать познавательную и художественную литературу по теме «Аквариумные и пресноводные рыбы»;

·  посмотреть телепрограммы;

·  создать макет водоема или аквариума;

·  нарисовать, слепить или вырезать рыбок, с которыми мы познакомились в группе и принести их к пятнице для итоговой беседы!

Наполним знакомство ребенка с ВЕСНОЙ яркими красками и незабываемыми впечатлениями…

В первую очередь обратите внимание ребенка на те изменения в его жизни, которые начали происходить с уходом зимы и наступлением весны.

Положите рядом два вида одежды: зимнюю и весеннюю, и покажите малышу, чем отличаются зимние куртки, шапки, сапоги и т. д. от весенних. Спросите у ребенка, почему существуют эти отличия и для чего одна куртка теплее другой, одна шапка толще другой и т. п.

Наблюдайте на улице тающий снег, «плачущие» сосульки. Сходите с малышом в парк или лес, прислушайтесь к пению птиц: весной оно становится более звонким и веселым!

Забирая ребенка из детского сада, спросите, знает ли он, почему зимой за ним приходили, когда на улице уже было темно, а весной в это время на улице еще светло. Расскажите на понятном для ребенка языке об отличиях, происходящих в длине зимних и весенних ночи и дня!