Согласовано с заместителем Утверждено педагогическим советом
директора протокол №
по УВР: «___» __________2015 г.
Председатель:
«___»____________2015 г.
Рабочая программа по технологии
СОГКОУ «Вечерняя (сменная) Общеобразовательная школа № 1»
Класс ______7______________
Учитель __________________
Количество часов __34________
Планирование составлено на основе __ компонента государственного образовательного стандарта общего образования, авторской программы по технологии , , «Вентана - Граф», 2014 год.
Учебник . Технология. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. Москва. Вариант для мальчиков. "Вентана-Граф", 2007 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа по учебному предмету «Технология» для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования и Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России на основе авторской программы по технологии , , «Вентана - Граф», 2014 год.
На изучение курса отводится 34 часа, из расчета 1 час в неделю.
Цель программы:
- формирование представлений о технологической культуре производства;
- развитие культуры труда подрастающих поколений;
- становление системы технических и технологических знаний и умений;
- воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Задачами курса являются:
- сформировать у учащихся необходимые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;
- теоретически овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
- научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- Приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, художественная обработка материалов; Овладение способами деятельностей по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов; Освоение компетенций - умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; Способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде шести тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом и седьмом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков экологической культуры и экологической морали учащихся. Во втором и четвёртом — представлены дидактические единицы, содержащие сведения о технологиях создания изделий, из конструкционных материалов, на основе конструкторской и технологической документации, в третьем блоке - дидактические единицы, содержащие сведения по машиноведению, в пятом – сведения по электротехнике, это позволяет развивать социально - трудовую компетенцию учащихся. В шестом блоке представлены дидактические единицы, содержащие проектную деятельность, что позволяет развивать познавательно-смысловую и деятельностную компетенции учащихся. Таким образом, календарно - тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Личностная ориентацияобразовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развитиятехнических и технологических процессов, открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса технологии ученик должен:
знать/понимать
Ø что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
Ø основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
Ø виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;
Ø общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;
Ø назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
Ø виды пиломатериалов;
Ø возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
Ø технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
Ø общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;
Ø виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;
Ø устройство сливного бачка.
уметь
Ø рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
Ø осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;
Ø производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;
Ø читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
Ø понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
Ø графически изображать основные виды механизмов передач;
Ø находить необходимую техническую информацию;
Ø осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
Ø читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
Ø выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;
Ø выполнять шиповые соединения;
Ø шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;
Ø владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
Содержание рабочей программы
1. Вводное занятие (1 ч.)
Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Организация труда и
оборудование рабочего места. Правила безопасности труда. Выполнение комплексных проектов.
Ознакомление с основными разделами программы обучения.
2. Технология обработки древесины с элементами машиноведения (9 ч.)
Выявление потребностей людей в приспособлениях облегчающих труд. Формулировка задачи проекта. Поиск новых технических и технологических решений по выполнению проекта.
Разработка требований к проектируемому изделию. Рассмотрение идей по изготовлению
запланированного изделия. Выбор лучшей идеи. Чертеж и эскиз деталей с конической и фасонной поверхностями. Выбор материалов. Необходимые знания и умения для выполнения проекта (приемы обтачивания конических деталей, соединение деталей шипами, шпильками, гайками, болтами, нагелями).
Инструкция по организации рабочего места при работе на токарном станке по обработке древесины.
Назначение, принцип действия, устройство и работа на токарно – винторезном станке. Технология токарной обработки древесины. Правила безопасной работы на токарном станке.
3. Технология обработки металла с элементами машиноведения (6 ч.)
Теоретическое овладение умениями изготовлять детали для запланированного изделия (приемы обработки конических и фасонных поверхностей, способы, инструменты и приспособления для нарезания резьбы). Технологическая карта изготовления детали цилиндрической формы на токарном станке (типа нагелей). Детали как части изделия.
Правила по изготовлению деталей с наружной и внутренней резьбой с помощью ручных резьбонарезных инструментов. Резьбонарезной инструмент и приспособления: плашки, метчики, плашкодержатели, воротки, их назначение и устройство. Токарные резцы: проходной, подрезной, отрезной. Теоретические приемы и последовательность обтачивания металлических деталей на токарно – винторезном станке.
Чтение чертежа. Обозначение на чертеже допустимых отклонений от номинальных размеров, наружной и внутренней резьбы.
Устройство и работа фрезерного станка. Правила безопасной работы на фрезерном станке.
Контроль качества изделия по чертежу с помощью контрольных и измерительных инструментов. Обоснование функциональных качеств изготовления изделия. Режим экономии материалов и электроэнергии в процессе выполнения проекта.
4. Художественная обработка материалов. Традиционные виды декоративно –
прикладного творчества (6 ч.)
Декоративно – прикладное творчество, его виды и многообразие, влияние на местные
художественные промыслы, традиции и культуру каждого народа.
Определение потребностей в изделиях с использованием традиционных видов ремесел и
народных промыслов. Формулировка задачи. Материалы, инструменты и оборудования для изготовления и художественного оформления запланированного изделия. Разработка критериев, которым должно удовлетворять изделие. Технологическая карта изготовления изделия или его декоративно – художественного оформления. Разработка эскиза. Свойства красок и лаков для росписи изделий или материалов для орнаментального украшения. Правила безопасной работы.
5. Технология ведения домашнего хозяйства (3 ч.)
Ø Интерьер жилых помещений.
6. Основы проектирования (9 ч.)
Разработка требований (критериев) для качественного выполнения конечного продукта
проекта, включающих: определение типа изделия; пожелания конечного потребителя (покупателя), рынка; функциональное назначение изделия; допустимые пределы стоимости; экологичность производства изделия и его эксплуатации; безопасность при пользовании изделием и др.
Графики и диаграммы, эскизы и чертежи как способ отражения процесса изготовления изделия и результатов исследования. Защита проекта, способы презентации проекта.
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Кол-во часов |
1 | Вводное занятие. | 1 |
2 | Физико-механические свойства древесины. | 1 |
3 | Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей. | 1 |
4 | Инструкция по заточке деревообрабатывающих инструментов. | 1 |
5 | Инструкция по настройке рубанков, фуганков, шерхебелей. | 1 |
6 | Шиповые столярные соединения. | 1 |
7 | Теория соединения деталей шкантами, шурупами и нагелями. | 1 |
8 | Теория точения конических и фасонных деталей. | 1 |
9 | Теория художественного точения изделий из древесины. | 1 |
10 | Мозаика на изделиях из дерева. | 1 |
11 | Классификация сталей. Термическая обработка сталей. | 1 |
12 | Чертежи деталей, изготовленные на токарном и фрезерном станках. | 1 |
13 | Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6. | 1 |
14 | Технология токарных работ по металлу. | 1 |
15 | Устройство горизонтально-фрезерного станка НТФ-110-Ш. | 1 |
16 | Инструкция по нарезанию наружной и внутренней резьбы. | 1 |
17 | Промежуточная аттестация. Тест по технологии обработки металла. | 1 |
18 | Художественная обработка металла (ажурная скульптура). | 1 |
19 | Художественная обработка металла (мозаика с металлическим контуром). | 1 |
20 | Художественная обработка металла (басма). | 1 |
21 | Художественная обработка металла (пропильный металл). | 1 |
22 | Художественная обработка металла (чеканка на резиновой прокладке). | 1 |
23 | Основы технологии оклейки помещений обоями. | 1 |
24 | Основы технологии малярных работ. | 1 |
25 | Основы технологии плиточных работ. | 1 |
26 | Основные требования к проектированию изделий. Принципы стандартизации изделий. | 1 |
27 | Творческий проект. Выбор изделия. | 1 |
28 | Экономические расчеты при выполнении проекта. Выполнение чертежей изделия. | 1 |
29-32 | Итоговые контрольные вопросы по теории технологии токарных работ. | 4 |
33 | Оформление документации на изделие. | 1 |
34 | Повторно - обобщающий урок. | 1 |
И т о г о | 34 |
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Методические пособия для учителя:
Программа начального и основного общего образования "Технология". Москва. Издательский центр "Вентана - Граф", 2008 год.
. Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией . Мальчики. 7 класс. Волгоград. "Учитель", 2006 г.
Учебники для учеников:
. Технология. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. Москва. Вариант для мальчиков. Издательский центр "Вентана-Граф", 2007 год.
