Конспект урока русского языка в 9 классе
Тема: «Сложноподчиненное предложение. Повторение и обобщение по теме» (семинар
Цели: 1.Образовательные:
а) обобщение и расширение сведений о сложноподчиненном предложении, повторение расстановки знаков препинания, связанных с изучением данной темы;
б) наблюдение за употреблением сложноподчиненных предложений в текстах различного жанра.
2. Воспитательные:
а) продолжить формирование интереса к русскому языку, потребности углубленного его изучения;
б) воспитание уважения и отзывчивости у ребят.
3. Развивающие:
а) закрепить навыки работы со схемами, таблицами;
б) сформировать умение работать с дополнительной литературой;
в) закрепить умение самостоятельно отбирать и перерабатывать материал по русскому языку, логически доказывать суждения, на их основе делать выводы.
Оборудование урока: схемы и таблицы, кодоскоп.
ХОД УРОКА
Эпиграф: «Среди всех извечных
напластований мёртвой материи
человеческое раздумье-чудо»
А. де Сент-Экзюпери.
I. Организационный момент.
Учитель называет цели задачи урока.
II. Отправляемся на экскурсию в музей русского языка.
Первый зал – «Сложноподчиненное предложение» (ученица по схеме, составленной ею, рассказывает о сложноподчиненном предложении).
Найдите среди обрывочных предложений сложноподчиненные, расставьте знаки препинания:
…… за хвост который ……
…… был там а они ……
……бежали и волк ……
…… увидели как вихрем …
Запятые такие хитрые знаки… Проведем эксперимент. (Исследователь из первой группы доказывает, как изменится значение предложений, если запятая стоит перед составным союзом или внутри него):
1) Мост прогнил так, что по нему опасно ездить. – Мост прогнил, так что по нему опасно ездить.
2) Мы действовали сообща так, как этого требовали обстоятельства. – Мы действовали сообща, так как этого требовали обстоятельства.
3) Хаджи Мурат задумался так, что не заметил, как нагнул кувшин и вода лилась из него. - Хаджи Мурат задумался, так что не заметил, как нагнул кувшин и вода лилась из него.
В чём убедил нас эксперимент?
Переходим во второй зал – «Виды придаточных предложений».
Лидер первой группы исследователей рассказывает по схеме о видах придаточных предложений.
В научной грамматике существует несколько точек зрения на то, сколько существует видов придаточных. В. Бабайцева выделяет 5 (сказуемные, подлежащные, определительные, дополнительные, обстоятельственные)
М. Разумовская – 3 (определительные, изъяснительные, обстоятельственные). Но это тема для отдельного разговора.
А мы переходим в следующий зал – «Сказуемные и подлежащные придаточные».
Лидер второй исследовательской группы рассказывает по схеме о сказуемных и подлежащных придаточных. Ученики приводят примеры. Помощник выступающего производит синтаксический разбор предложений:
Кто хочет от жизни толка добиться, тот ничего не боится. Какова работа, таков и результат. Давайте обратимся к заданию №1 и №2.
ЗАДАНИЕ 1
Отметьте придаточное сказуемное:
1. Настоящий друг тот, кто не предаст.
2. Счастлив тот, кто понимает других.
3. Кто ищет, тот найдет.
ЗАДАНИЕ 2
Отметьте придаточное подлежащное:
Подвиг – это то, что совершается ради других. Известно, что уважение не купишь. Мороз такой, что леденеют пальцы.Исследователи дают ответы.
Вот и этот зал остался позади. Впереди – «Определительные и дополнительные придаточные»
Лидер третьей исследовательской группы рассказывает по схеме об определительных и дополнительных придаточных.
Помощник анализирует текст:
Найдите в приведенном отрывке из письма А. Кафинькина (сочиненного Ф. Раневской), речевые и грамматические ошибки:
«Татьяна!
Привет из Парижа. Я нахожусь в преддверии для наблюдений над явлениями. Конечно, город на уровне, плохого не скажу, но и хорошего мало… Как вы знаете из газет, была в Париже, который безумно люблю Там проходила «Неделя марксистской мысли». Я всю неделю делилась мыслями с другими нашими советскими. Сейчас начинаю изучать всё по – ихнему, для обмена опытом наша комиссия, где я работаю над проблемами, уже пришла к выводу. По слухам, следующая командировка намечается в Австралию, так что по приезде с Парижа придется углубиться в изучение австралийского языка. Теперь моя специальность – «наше будущее». Скоро увидите моё фотографие за круглым столом прогнозистов – оптимистов.»
Ученики добавляют.
Давайте обратимся к тестовому заданию №3:
ЗАДАНИЕ 3
1) Составьте из двух простых сложноподчинительное с придаточным определительным:
Воздух был полон острой свежести. Она бывает после грозы.
2) Составьте из двух простых сложноподчиненное с придаточным дополнительным:
Мы слышали. Он хорошо выступил на районных соревнованиях.
Подходим к последнему залу, где стоит много экспонатов.
Лидер четвёртой исследовательской группы расскажет по схеме об обстоятельственных придаточных.
Учащиеся приводят примеры.
Эта группа анализирует текст №5:
Объясните, какими языковыми средствами пользуется автор для достижения комического эффекта:
Любит лесной хозяин полакомиться многокостянковыми и покрытосемянными. А как задует сиверко, как распотешится лихое ненастье, резко замедляется общий метаболизм у топтыгина, снижается тонус желудочно-кишечного тракта при сопутствующем нарастании липидной прослойки. Да не страшен минусовой диапазон Михайлу Ивановичу: хоть куда волосяной покров, да и эпидермис знатный…
Чтобы тонус нашей работы не снизился, закончите пословицы, определяя вид придаточного:
Не говори «гоп», пока …
Как постелешь, так и …
Слава – это то, …
Знание того, как построить сложноподчинённое предложение, нам важно для того, чтобы не допускать грамматических ошибок ошибок.
Группа редакторов представляет выполненную работу:
Устранение ошибки:
К светскому обществу князь Андрей относился с презрением, в котором принужден бывать. Собака гуляла с тётей Валей, у которой был надет намордник. Белка – зверь, которая живёт на дереве. Борис, дядя которого решает отослать в Сибирь, приходит проститься. Володя заинтересовался, что написал Саша. Воробьев, которые осторожно подлетают, особенно удивляют часы, которые стоят на вырытом в землю столике. Надеюсь, что это задание позволит вам в дальнейшем избежать подобных ошибок.
И вот мы на пороге последнего зала – «Редкости музея».
Экскурсовод рассказывает о трудных случаях, которые могут возникнуть при изучении темы:
А) Определите вид придаточного:
1. Я оставил Душет с приятной мыслью, что ночую в Тифлисе.
2. Бэла сидела на кровати в черном шелковом бешмете, бледная, такая печальная, что я испугался.
Б) Найдите главное и придаточные предложения:
Не успел я расплатиться со старым ямщиком, как Дуня возвратилась с самоваром.
В) Определите, сложноподчиненное или сложносочиненное предложение:
Добро бы в гору да в ночную пору, а то и под гору днём.
На выходе нас поджидает группа психологов с психологическим портретом литературного героя (задание было получено в начале урока).
III. Какой же вывод мы сделаем из нашего путешествия?
IV Домашнее задание (подготовиться к проверочной работе, повторить словарные слова).
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАДАНИЕ 1
Отметьте придаточное сказуемное:
1. Настоящий друг тот, кто не придаст.
2. Счастлив тот, кто понимает других.
3. Кто ищет, тот найдет.
ЗАДАНИЕ 2
Отметьте придаточное подлежащное:
Подвиг – это то, что совершается ради других. Известно, что уважение не купишь. Мороз такой, что леденеют пальцы.ЗАДАНИЕ 3
3) Составьте из двух простых сложноподчинительное с придаточным определительным:
Воздух был полон острой свежести. Она бывает после грозы.
4) Составьте из двух простых сложноподчиненное с придаточным дополнительным:
Мы слышали. Он хорошо выступил на районных соревнованиях.
ЗАДАНИЕ 2
Кто хочет от жизни толка добиться, тот ничего не боится. Какова работа, таков и результат.Найдите в приведенном отрывке из письма А. Кафинькина (сочиненного Ф. Раневской), речевые и грамматические ошибки:
ЗАДАНИЕ 3
«Татьяна!
Привет из Парижа. Я нахожусь в преддверии для наблюдений над явлениями. Конечно, город на уровне, плохого не скажу, но и хорошего мало… Как вы знаете из газет, была в Париже, который безумно люблю, : «Неделя марксистской мысли». Я всю неделю делилась мыслями с другими нашими советскими. Сейчас начинаю изучать всё по – ихнему, для обмена опытом наша комиссия, где я работаю над проблемами, уже пришла к выводу. По слухам, следующая командировка намечается в Австралию, так что по приезде с Парижа придется углубиться в изучение австралийского языка. Теперь моя специальность – «наше будущее». Скоро увидите моё фотографие за круглым столом прогнозистов – оптимистов.»
ЗАДАНИЕ 4
Устранение ошибки:
К светскому обществу князь Андрей относился с презрением, в котором принужден бывать. Собака гуляла с тётей Валей, у которой был надет намордник. Белка – зверь, которая живёт на дереве. Борис, дядя которого решает отослать в Сибирь, приходит проститься. Володя заинтересовался, что написал Саша. Воробьев, которые осторожно подлетают, особенно удивляют часы, которые стоят на вырытом в землю столике.ЗАДАНИЕ 5
Объясните, какими языковыми средствами пользуется автор для достижения комического эффекта:
Любит лесной хозяин полакомиться многокостянковыми и покрытосемянными. А как задует сиверко, как распотешится лихое ненастье, резко замедляется общий метаболизм у топтыгина, снижается тонус желудочно-кишечного тракта при сопутствующем нарастании липидной прослойки. Да не страшен минусовой диапазон Михайлу Ивановичу: хоть куда волосяной покров, да и эпидермис знатный…
