Основы теории технологической подготовки

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

Новгородский государственный университет

имени Ярослава Мудрого

Кафедра педагогики технологий и ремесел

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

педагогического образования,

искусств и технологий

сентябр 2008г.

ОСНОВЫ ТЕОРИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Дисциплина для направления 050500

«Технологическое образование»

Рабочая программа

СОГЛАСОВАНО Разработал

Начальник учебного отдела Доцент кафедры ПТиР

ВВ. Жегурова

«___»____________2008 г. 2006 г.

Принято на заседании кафедры

заведующий кафедрой

сентябр 2008 г.

1 ВВЕДЕНИЕ

Основы теории технологической подготовки" относится к общепрофессиональным дисциплинам подготовки бакалавров по направлению 050500 «Технологическое образование». Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС по направлению 540500 «Технологическое образование» от 23.03. 2000 г.

1.1 Цели изучения дисциплины

Цели преподавания дисциплины:

• формирование у студентов знаний теоретических основ содержания, методики и организации учебно - воспитательного процесса по технологии в общеобразовательной школе.

• формирование практических умений по подготовке и проведению уроков по образовательной области "Технология".

Знание основ дисциплины " Основы теории технологической подготовки" необходимо будущим бакалаврам технологического образования для преподавания образовательной области " Технология" на основе научного подхода к процессу обучения и воспитания учащихся общеобразовательной школы.

1.2 Требования к уровню освоения программы

В результате изучения содержания дисциплины студенты должны

Знать:

теоретические основы технологической и профессиональной подготовки учащихся; современные образовательные технологии, используемые в учебно-воспитательном процессе;

современные требования, предъявляемые к профессиональной деятельности и личностным качествам учителя;

значения половозрастных, психофизиологических и психологических особенностей в процессе развития интеллектуальной, эмоционально-волевой, действенно-практической сфер учащихся; Уметь:

обоснованно ставить цели, отбирать оптимальную педагогическую информацию (содержание) и оптимальные средства педагогической коммуникации (методы, приёмы, дидактические средства, формы организации взаимодействия с субъектами образовательного процесса); учитывать объективные и субъективные факторы при проектировании и конструировании занятий, деятельности кружков и творческих объединений школьников, внеклассной работы в рамках образовательной области " Технология";

осуществлять диагностику обученности и воспитанности учащихся на разных этапах школьного технологического образования; соблюдать права всех участников образовательного процесса; учитывать требования к безопасной организации деятельности обучающихся, сохранению и поддержанию их здоровья в образовательном процессе.

1.3 Взаимосвязь с другими дисциплинами Содержание дисциплины строится на основе знаний педагогики, психологии, физиологии, валеологии, гигиены. Приобретенные в процессе изучения этого курса знания используются студентами на педагогических практиках.

	2 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ( в часах ), ВИДЫ РАБОТ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ Таблица 2.1 Направление 050500 «Технологическое образование» Форма обучения: очная	УЧЕБНЫХ
	Вид учебной работы	Всего	Часов по семестрам
			5 семестр
	Аудиторные занятия, в том числе:	40	40
	- лекции	24	24
	- практические работы	16	16
	Самостоятельная работа, в том числе:	60	60
	- подготовка к практическим работам	30	30
	- изучение тем РП	30	30
	Всего:	100	100
	Вид итогового контроля		зачет
	3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1 Темы теоретических занятий и их объем в часах (очное обучение)
		Форма обучения	ОБЪЁМ	В ЧАСАХ
			Лекции	Самост. работа
	1. Фундаментальные законы природы. Взаимодействие, активность, деятельность.	Очная	3	4
	2. Труд. Производственная технология.	Очная	1	2
	3. Двусторонность производственного процесса.	Очная	2	2
	4. Всеобщие трудовые функции.	Очная	2	2
	5. Понятие техники, этапы её развития.	Очная	3	3
\	6. Онтогенез полового развития человека и его учёт в жизнедеятельности людей.	Очная	1	2

	7. Обмен веществ и энергии.	Очная	2	2
	8.Соматические особенности развития подростков.	Очная	2	2
	9. Половое созревание подростков. Стадии полового созревания.	Очная	2	3
	10. Анализаторные системы человека.	Очная	3	3
	11. Различные определения понятия " умение".	Очная	1	3
	12.Уровни деятельности.	Очная	2	2
	Итого по формам обучения	Очная	24	30
3.2 Темы и содержание теоретических занятий
3.2.1 Фундаментальные законы природы. Взаимодействие, активность, деятельность
Философская и психолого-педагогическая структура деятельности. Объяснение функциональных частей. Классификация деятельности ( по новизне; по эффективности; по организации). Виды деятельности.
3.2.2 Труд. Производственная технология
Труд: понятие, структурная схема, содержание функциональных частей. Производственная технология
3.2.3 Двусторонность производственного процесса
Двусторонность производственного процесса. Причины его условного разделения. Понятие и классификации трудовых процессов. Трудовая пирамида. Понятие и классификации технологических процессов. Технологическая пирамида.
3.2.4 Всеобщие трудовые функции
	Всеобщие трудовые функции.	Объектные	производственные функции работников.

3.2.5 Понятие техники, этапы её развития

Понятие техники, этапы её развития. Внутриэтапное развитие ручной техники. Внутриэтапное развитие механической техники. Внутриэтапное развитие кибернетической техники. Соотношение между физическими, сенсорными и умственными действиями на различных стадиях развития техники. Их учёт в производстве и обучении. Соотношение между физическими, сенсорными и умственными действиями на различных стадиях развития техники. Учёт их в производстве и обучении.

3.2.6 Онтогенез полового развития человека и его учёт в жизнедеятельности людей

Онтогенез полового развития человека и его учёт в жизнедеятельности людей. Закономерности роста и развития организма. Возрастная переодизация.

3.2.7 Эндокринология развития подростка

Железы внутренней секреции. Гормоны. Щитовидная железа. Надпочечники. Поджелудочная железа. Половые железы.

3.2.8 Обмен веществ и энергии

Анаболизм и катаболизм. Основные этапы обмена веществ в организме. Возрастные особенности обменных процессов. Основной обмен. Энергетическое обеспечение мышечной деятельности.

3.2.9 Половое созревание подростков. Стадии полового созревания

Первичные и вторичные признаки полового созревания мальчиков и их распределение по стадиям. Первичные и вторичные признаки полового созревания девочек и их распределение по стадиям. Особенности работоспособности подростков на разных стадиях полового созревания.

3.2.10 Анализаторные системы человека

Устройство, параметры и характеристики зрительной анализаторной системы в онтогенезе человека. Устройство, параметры и характеристики слуховой анализаторной системы в онтогенезе человека. Онтогенез вкусовой, обонятельной и осязательной системы. Особенности тактильной, кинестетической и вестибулярной анализаторной системы.

3.2.11 Различные определения понятия "умение"

Структура умения в трудовой подготовке. Общедеятельностные умения необходимые для оптимизации трудовой подготовки. Роль общетрудовых умений в образовательной области технология. Общепроизводственные умения. Профессиональные умения и их критерии.

3.2.12 Уровни деятельности

Деятельность, выполняемая умениями первоначальногоь уровня. Роль умений операционного уровня в отечественной трудовой подготовке школьников. Деятельность выполняемая умениями тактического уровня. Особенности деятельности профессионала.

3.3 Практические занятия, их темы и объем в часах (для очной формы обучения)

Темы занятия Форма Объем в часах

обучения Практич самосто еские ятельная _______________________________________________________________занятия работа

1. Разработка структурной схемы трудовой

деятельности учителя технологии очная 4 δ

2. Разработка « пирамиды» технологического процесса

изготовления изделий в 5 классе очная 4 δ

3. Разработка « пирамиды» технологического процесса

изготовления изделий в 6-7 классе очная 4 δ

4. Определение особенностей работоспособности

учащихся на уроках технологии очная 4 о

Всего: очная 16 30

3.4. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа планируется по следующим направлениям:

• изучение всех тем программы по конспекту и рекомендованной литературе под контролем преподавателя;

• выполнение заданий и подготовка к контрольным опросам на практических занятиях.

4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4.1 Список рекомендуемой литературы

Основная

1-Косилов основы производственного обучения. Учебник. — М: Высшая школа, 1995.

2.Новиков и методы формирования трудовых умений. Учебник — М.: Высшая школа, 1996.

З. Поспелов Η Η., Поспелов мыслительных операций у старшеклассников. — М: Педагогика, 1988.

4.Профессиональная педагогика. — М: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997.

5., Матяш технологической культуры. — М: Вентана Граф, 2000. б. Фиганов трудового коллектива. — М.: Высшая школа, 1988.

Дополнительная

1. Адаптация организма подростков к учебной нагрузке /Под ред. д. В. Колесова. — М.:

Педагогика, 1987.

2. и др. Краткий словарь по логике.— М.: Просвещение, 1991.

3.Возрастная физиология. —Л.: Наука, 1976.

4.Катханов К М. Педагогические основы производительного труда. — М.: Высшая школа,

1987.

5.Климов в психологию труда. — М: Изд-во МГУ, 1988.

б. Колесов о психологии и физиологии подростка. — М.:

Просвещение, 1986.

7.Косилов физиологии труда. — М.: Медицина, 1965.

8.Методика трудового обучения с практикумом / Под ред. . — М.:

Просвещение, 1987.

9.Методы обучения трудовым действиям /Под ред. . — М.: Высшая

школа. 1972.

10.Программы общей средней школы. Технология, трудовое обучение 1— 11 классы. —

М.: Просвещение, 2000.

11.Тимофеева творческой деятельности. — М.: Просвещение, 1999. Фарбер

Д. А. и др. Физиология школьника. — М.: Педагогика, 1990.

12.Физиология движений. — Л.: Наука, 1976.

		Словари
Большая Советская Энциклопедия. Философский энциклопедический словарь. Энциклопедия профессионального образования / Под ред. . — М.: РАО Ассоциация «Профессиональное образование» т. 1-3, 1998—1999.
4.2 Список методических разработок и методических указаний
Библиографическое описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания)	Вид занятия в котором используется	Число часов обеспеч. изданием	Кол. экз. в НовГу (на кафедре)	Прим.
1. Методические указания по курсу "Основы теории технологической подготовки. - Новгород: НовГУ, 2005.	Лабораторные работы СРС	30	15
4.3 Ведомость используемых информационных технологий и пособий
	Наименование материала	Наглядные пособия	Кол. листов, частей	Кол. экз.
А1	Плакаты по возрастной физиологии школьников.	НП	5	1	На лекциях и практ. занятиях
А1	Плакаты «Этапы развития техники»	НП	6	1	На лекциях и практ. занятиях
4.4 Перечень педагогических контрольных материалов
Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине
1. Классификация понятий с термином деятельность.
2. Трудовая деятельность. Различные определения, их структурные схемы.
3. Ремесло и производство. Материальное и не материальное производство. Отличие производства от труда.

4. Условность разделения производственного процесса на технологический и трудовой прцесс.

5. Требования к работникам, взаимодействующих с разными видами техники.

6. Особенности работоспособности подростков и юношей и её учёт при отборе содержания и структуры проведения занятий.

7. Особенности работоспособности подростков и юношей иеё учёт при отборе производственного процесса.

содержания и структуры проведения занятий.

8. Изменение психических процессов труда в детском, подростковом и юношеском возрасте и их учет в технологической подготовке.

9. Учет параметров и характеристик двигательных действий учащихся для оптимизации выбора технологических процессов и объектов труда.

10. Сохранение и развитие параметров и характеристик сенсорных анализаторных систем в технологической подготовке.

11. Сравнение определений знаний, навыков, умений.

12. Психологические этапы формирования навыка.

13. Подходы в объяснении физиологической природы формирования навыков.

14. Динамическая составляющая отклонений и учет её факторов в технологической подготовке.

15. Выбор параметра слежения для уменьшения отклонений при самоконтроле трудовых действий.

16.0птимизация числа тренировочных упражнений в технологической подготовке.

17.Технические средства для ускорения формирования трудовых навыков.

18. Энергетическое обеспечение мышечной деятельности. Аэробные и анаэробный источники энергии.

19. Система кровообращения. Строение сердца и его возрастные особенности реакции на физическую нагрузку.

20. Возрастные особенности органов дыхания их строение и функции.

21. Регуляция дыхания и ее возрастные в особенности.

22. Возрастные особенности органов пищеварения. Обмен веществ и энергии.

23. Возрастная эндокринология. Общие закономерности деятельности эндокринной системы.

24. Особенности реакций организма на физическую нагрузку в различные возрастные периоды.

25. Развитие двигательных навыков, совершенствование координации движения с возрастом.

	ПРИЛОЖЕНИЕ А
(обязательное)
ДИСЦИПЛИНА: Основы теории технологической подготовки.
Форма обучения: очная
Всего часов: 100, в т. ч.: лекций - 24, практических работ - 16 , СРС - 60
Вид индивидуальной работы:
Для направления 050500 «Технологическое образование»
Таблица А1 - Обеспечение дисциплины учебными ι	изданиями
Библиографическое описание	Вид занятия, в	Число	Кол. экз. в	Прим.
издания (автор, наименование,	котором ис-	часов,	библ.
вид, место и год издания, кол.	пользуется	обеспеч.	НовГУ (на
страниц)		изданием	кафедре)
1)Косилов	Лекции	70	10
основы производственного	Практические
обучения. Учебник. — М.: Выс-	работы СРС
шая школа, 1995
2) , Ретивых VLB., Матяш образование школьников.-Брянск: Изд. БГПУ, 1999,230с.	Лекции Практические работы СРС	40	15
3) Новиков и ме-	Лекции	30	5
тоды формирования трудовых	Практические
умений. Учебник — М.: Высшая	работы СРС
школа, 1996.
4) Профессиональная педагогика.	Лекции	40	5
— М.: Ассоциация «Про-	Практические
фессиональное образование»,	работы СРС
1997.
5) и др. Физиология	Лекции	20	10
школьника. — М.: Педагогика,	Практические
1990.	работы СРС
Таблица А2 - Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
Библиографическое описание	Вид занятия, в	Число ча-	Кол. экз. в	Трим.
издания (автор, наименование,	котором ис-	сов, обес-	библ. Нов-
вид, место и год издания, кол.	пользуется	печ. изда-	ГУ (на ка-
страниц)		нием	федре)
1) Ткаченко теории	Лекции, прак-	100	1	Электронная
технологической подготовки.	тич. зан., СРС			версия
Рабочая программа - НовГУ, 2006
2) Методические рекомендации к	практич. зан.,	40	1	Электронная
содержанию и проведению	СРС			версия
практических занятий - НовГУ,
2006

ВЫПИСКА

ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 540500 «ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Степень (квалификация) - бакалавр технологического образования

ОПД. Ф. ОЗ Основы теории технологической подготовки

Природа и практическая значимость философско-методологических проблем трудовой

деятельности.

Теория труда. Психофизиология труда. Теория трудовых умений. История трудового

обучения.