Управление образования администрации ЗАТО Александровск
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №9 комбинированного вида «Березка»
г. Снежногорск
Конспект
Совместной деятельности воспитателя с детьми старшей группы для детей с ТНР
По сказке «Гусь, который всем завидовал»
(реализация образовательных областей «Познание», «Коммуникация»)
Составили:
воспитатели МБДОУ № 9 «Березка»
Т/о Снежногорск, 2015г
Программное содержание:
Речевые задачи:
- Активизировать словарь по теме «домашние птицы» Закреплять навык словообразования притяжательных прилагательных Развивать коммуникативную функцию речи
Познавательные задачи:
- Познакомить детей с новой сказкой, помочь осознать ее основную мысль. Помочь детям, используя разные приёмы, правильно давать характеристику сказочным героям, сопереживать им. Формировать умение детей различать птиц по внешнему виду.
Развивающие задачи:
· Развивать неречевые психические функции: восприятие, внимание, мышление.
· Развивать мелкую моторику.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказок.
- Воспитывать желание совершать хорошие поступки, правдивость, интерес к сказкам. Воспитывать заботливое отношение к домашним птицам, желание помочь в беде.
Предварительная работа: Познавательные беседы с детьми о домашних птицах. Чтение рассказа К. Ушинского «Петушок с семьёй», «Гуси», «Уточки»; Б. Заходер «Очень вежливый индюк». Разучивание песенок, стихов, потешек о домашних птицах. Рассматривание картин: «Курица с цыплятами», «Утка с утятами», «На птичьем дворе».
Материал и оборудование: Игрушки птиц, пинцет, щипцы, таз с водой, червячки, ласты, веер, презентация, интерактивная доска
Ход
1. Организационный момент
Воспитатель:
- Ребята, к нам сегодня пришло много гостей, поздоровайтесь с ними. Смотрите, у нас в книжном уголке появилась новая книга. Чтобы узнать, что в ней написано, надо отгадать загадку. Вы любите отгадывать загадки? Присаживайтесь на стулья и внимательно слушайте.
1.1.Развитие умения отгадывать загадки.
Дети отгадывают и объясняют, как они догадались. По мере отгадывания из книги достаются игрушки птиц. Дети изображают птицу, которую отгадали.
Загадки для предъявления:
- Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки! (Гусь)
- Квохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает. (Курица)
- Хвост с узорами, сапоги со шпорами, всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)
- Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
И зовут его? (Индюк.)
- Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
Кря - кричит,
Всё это шутка,
Ну конечно это – (утка).
Ребята, о ком эти загадки? Какие это птицы? (домашние). Отгадайте еще одну загадку:
Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки,
В городе Цветочном -
Главный хвастунишка.
Кто же это? Отгадай-ка!
Малыша зовут... (Незнайка)
2. Основная часть
Входит Незнайка с Березовичком:
Здравствуйте, ребята. Я встретил по дороге Березовичка. Он мне рассказал, что вы очень любите стихи. Он был у вас на конкурсе чтецов. А сказки вы любите? Я вам хочу рассказать новую сказку.
2.1. Развитие слухового восприятия. Умения слушать художественное произведение.
Эту сказку рассказал нашей знакомой девочке аист, который жил в деревне у бабушки на крыше ее дома. Сказка называется
«Гусь, который всем завидовал»
Жил-был гусь. Был он очень глупый и завистливый. И всем гусь завидовал, со всеми ссорился, на всех шипел...
Появился как-то на птичьем дворе индюк. Толстый и важный, хвост веером. «Вот бы мне такой хвост!» - подумал гусь и просит индюка:
- Давай меняться! Тебе - мой хвост, мне - твой.
Подумал индюк и согласился. Увидел с крыши гуся аист и стал смеяться:
- Ты не гусь, не индюк! Ха-ха-ха!
Обиделся гусь, хотел зашипеть, но вдруг увидел у аиста длинные красные ноги. «Вот бы мне такие!» - подумал гусь и говорит аисту:
- Давай меняться. Тебе - мои короткие ноги, а мне - твои длинные.
Посмеялся аист и согласился. Понравилось гусю меняться. У курицы свои большие крылья: на ее маленькие пестрые выменял. У петуха свой большой пестрый клюв обменял на острый петушиный. Добрый петух подарил гусю заодно и гребешок, и бородку, и «кукареку» в придачу.
Стал гусь ни на кого не похож. Идет гусь на длинных аистиных ногах, маленькими куриными крылышками без толку машет, индюшиный хвост веером распускает, петушиной бородкой трясет. Навстречу ему стадо гусей.
- Га-га-га! Это что за птица?
- Я гусь! - крикнул гусь и захлопал куриными крылышками: - Ку-ку-ре-ку! Я лучше всех!
- Ну, если ты гусь, идем с нами, - сказали гуси.
Пошли гуси на лужок, и «гусь» с ними. Все гуси траву щиплют, а «гусю» петушиная бородка мешает. Пошли гуси на пруд купаться, и «гусь» с ними. Все гуси в пруду плавают, а «гусь» по берегу бегает, аистиные ноги ему плавать не позволяют. Вдруг откуда ни возьмись, лиса. Все гуси загоготали и полетели. Один «гусь» остался. Куриные крылья его поднять не могут. Побежал он от лисы, да индюшиным хвостом в камышах запутался. Ухватила его лиса и понесла. Увидели это гуси, налетели на лису и давай ее щипать со всех сторон. Бросила «гуся» лиса и убежала.
- Спасибо, гуси, спасли вы меня! - сказал «гусь». - Теперь я знаю, что мне надо делать. Пошел он к индюку и вернул хвост веером, аисту - длинные ноги, курице - пестрые крылышки, петуху - острый клюв, бородку, гребешок и «кукареку».
И стал гусь как гусь. Только умный и независтливый.
Вот вам сказка про гуся. Вот она и вся!
2.2. Беседа по сказке. Развитие мышления, диалогической связной речи. Воспитание чувства товарищества.
Воспитатель: Как называется сказка, которую вам прочитал Незнайка?
Дети. Сказка называется «Как гусь всем завидовал».
Воспитатель: А что значит «завистливый»? Что такое зависть? Хорошо это или плохо? Объясните.
Кому завидовал гусь? Почему?
1-й ребенок. Гусь завидовал индюку, потому что у индюка хвост веером.
Воспитатель: А зачем гусю такой хвост понадобился? Удобно было гусю с таким хвостом? Что произошло? (Он запутался в камышах)
Эксперимент
Давайте проверим, удобно ли будет пролезть через забор. Возьмите веер. Похож он на индюшиный хвост? Раскройте его и попробуйте пролезть через забор. Получилось? Почему нет? Нужен был такой хвост гусю?
Кому еще гусь завидовал?
2-й ребенок. Еще гусь завидовал аисту, потому что у аиста длинные, красные ноги.
Воспитатель: Ребята, а какие лапы у гуся? Зачем ему перепоночки на лапах? (Что бы плавать) Смог бы гусь плавать с аистиными лапами? Почему?
Эксперимент
Предлагаю проверить с какими лапами удобно плавать. На что похожи лапы у гуся? (ласты) Возьмите ласты попробуйте ними загрести воду. Много воды отталкивается? А теперь попробуйте ногами аиста. Как думаете, с какими лапами легче плавать?
3-й ребенок. Гусь завидовал курице, потому что у нее пестрые крылышки.
Воспитатель: Всегда ли важна красота?
4-й ребенок. Гусь завидовал петуху, потому что у петуха есть гребешок, бородка, острый клюв и «кукареку».
Воспитатель: Гусь это водоплавающая птица. Он добывает себе корм где? (В воде) Удобно ему будет доставать петушиным клювом корм из воды?
Эксперимент
Незнайка: Ребята, давайте это проверим (достает коробку с пинцетом и широкими щипцами). Как вы думаете, на чьи клювы похожи эти предметы?
Дети выбирают себе макет клюва. Незнайка предлагает детям с помощью клюва собрать «корм» с земли и из воды, объяснить результат.
Воспитатель: Что произошло с завистливым гусем?
Дети. Его чуть не утащила лиса.
Воспитатель: Кто его спас?
Дети. Его спасли другие гуси.
Воспитатель: Как они поступили?
Дети. Они поступили как настоящие друзья, потому что помогли тому, кто попал в беду.
Воспитатель: Вспомните. В вашей жизни были случаи, когда вы помогали своим друзьям или друзья помогли вам?
Дети. Да! Конечно! (дети рассказывают о своих впечатлениях)
2.3. Динамическая пауза
Игра «Что хорошо, что плохо».
- Я буду читать вам стихотворение, если вы считает, что герой стихотворения поступает хорошо, то хлопайте в ладоши, а если плохо – топайте.
Стихи для предъявления
1. Если маленький малыш
Сыплет птицам крошки,
Поступает плохо он,
Или он хороший?
2. Злой мальчишка палку взял,
И гусей ею гонял,
Был доволен он собой.
Хороший мальчик или плохой?
3. Смастерила девочка вовсе не игрушку -
Смастерила с папой для кур кормушку.
Зерна насыпала в неё,
Плохо это или хорошо?
4. Из рогатки мальчуган
В стадо индюков стрелял
И подранил одного
Плохо это или хорошо?
5. А теперь ответить вы должны:
Как будете себя вести?
Должно решенье быть одно -
С птицами поступать только…
Все: Хорошо!
3. Итог
Дети выходят на ковер
Танец маленьких утят
