Чтение слов с буквой Й

ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Й

Цели: развивать умение читать слоги и слова с буквой й; рас­ширять словарный запас, кругозор учащихся; коррекция познавательной активности детей; воспитание культуры поведения на уроке

Ход урока

I. Артикуляционная зарядка.

I. Разучивание стихотворения.

Ой - ой - ой! - сказал Ой-ой. - Я, мой друг, совсем больной! - Ты пойди-ка погуляй! Все пройдет! - сказал Ай-ай.

Г. Виеру

II. С какой новой буквой познакомились недавно?

Игра «Покажи букву».

Послушайте слова. Когда услышите слово со звуком [й'] под­нимите карточку с буквой и, когда со звуком [и] - карточку с бук­вой и. Будьте внимательны.

Ирина, йод, майка, миска, носки, вой.

Проверка дом. задания.

III. Игра «Напиши - отгадай».

С завязанными глазами напишите на доске буквы, которые вам на ушко назовет ведущий (й, и, у, и, м, д). Остальные дети должны отгадать эти буквы, поэтому постарайтесь написать их как можно красивее.

IV. Работа с книгой (с. 97).

1. Послушайте с т и х о т в о р е н и е. О ком оно?

Поиграй-ка, зайка,

Поиграй со мной.

Отвечает зайка:

-Не могу, больной! Ой-ой-ой, бедный! (Е. Благинина)

Что ответил зайка? Какое стихотворение А. Барто напоминает это? (Зайку бросила

хозяйка..) Чтение стихотворения детьми.

2. Звукобуквенный а н а л и з слова - з а й к а.

3. Чтение слов по букварю

- Посмотрите, что я сейчас сделаю.(В слове зайка на доске сотру галочку над й)Что случилось с зайкой? Обращаю внимание на важность буквы й

4. Чтение текста, перед чтением – словарная работа.

5. Б е с е д а по прочитанному. Высказывание отношений к персонажам.

V. Обобщение изученного.

1. Работа по ленте букв. Найдите место буквы й на ленте букв.

2. Отгадайте загадки. В отгадках есть звук [й].

1) К маме-речке бегу
И молчать не могу.
Я ее сын родной,

А родился весной. (Ручей.)

2) На голове пуговка,
В носу решето,
Одна рука,

И та на спине. (Чайник.)

3) Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (Троллейбус.)

4) Распускает он листы

Широченной широты.

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких:

Если их не обойдешь –

На себе их все найдешь. (Репей.)

3.Доскажите пословицу.

1)  Не имей сто рублей, ... (а имей сто друзей).

2)  Куй железо, ... (пока горячо). 3)Не суйся в воду, ... (не зная броду).

4)  За двумя зайцами погонишься, ... (ни одного не пойма­ешь).

5)  Холода не бойся, ... (по пояс мойся).

VI.  Итог, оценки, дом задание, впечатления о проведенном уроке

Дополнительный материал.

Прочитайте буквы на доске (з, й, а, а, к). Подумайте, какое слово рассыпалось. Я вам подскажу.

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? (Зайка.)

Считалка. (Можно выучить)

В лес дремучий я пойду,

Зайца серого найду.

Принесу его домой –

Будет это зайка мой