Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа 2100»

Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа 2100»

Автор разработки:

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 000

Невского района Санкт-Петербурга

Тема урока: «Распространенные и нераспространенные предложения»

Цель урока:

Формирование представлений о распространенных и нераспространенных предложениях; введение в активный словарь учащихся термина «второстепенные члены предложения».

Задачи:

Образовательные:

·  Ввести понятия «распространённое предложение» и «нераспространённое предложение»;

·  Закрепить знания о грамматической основе предложения и второстепенных членах предложения;

·  Расширять словарный запас  учащихся;

Развивающие:

·  Способствовать развитию информационной компетенции, учебно-познавательной компетенции учащихся;

·  Развивать речь, память, внимание, орфографическую наблюдательность;

Воспитывающие:

·  Продолжать формирование учебной мотивации, прививать интерес к предмету;

·  Воспитывать сознательное отношение к учебе;

Коммуникативные:

·  Продолжить формирование опыта работы в паре;

·  Формировать умение договариваться, для того чтобы сделать что-то сообща.

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, карточки с текстом на каждого ученика, план урока, записанный на доске.

План урока:

I.  Орг. Момент. Здравствуйте, ребята! Я приветствую вас на уроке русского языка. Перед началом урока пожелайте друг другу добра, улыбнитесь. А теперь соберите внимание (психологический настрой: большой палец зажимается внутрь кулака), я желаю вам удачи!

Эпиграф. слайд 2

Эпиграфом к сегодняшнему уроку станут слова великого русского писателя Льва Николаевича Толстого

«…Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизни является, конечно, умение  ясно, понятно говорить на своем языке».

-  План нашего урока записан на доске.

-  Приступаем к проверке домашнего задания.

II.  Проверка д. з слайд 3

-  Распределите на доске части речи и члены предложения

-  слайд 1( и. д.)

(работа 2 детей у интерактивной доски в паре)

-  Итог. Дайте оценку своей работе.

-  (Фронтальная работа.) Упр. 409, назовите грамматическую основу, назовите части речи у слов : Жил-был, Русачок, с Головастиком, лесной, в пруду.

III. Минутка чистописания.

- На доске записаны буквосочетания.

Запишите эти буквосочетания в тетрадь каллиграфически правильным почерком.

Опу, ушк, пуш, шка слайд 2,3 (и. д.)

IV. Словарная работа слайд 4

-  Кто догадался, с каким словарным словом мы будем знакомиться?

-  Сегодня на уроке знакомимся со словарным словом опушка.

-  Почему это слово попало в словарь?

-  Что обозначает слово?

-  Как вы думаете, это многозначное или однозначное слово?

-  Давайте обратимся к толкованию этого слова.

- Составьте и запишите со словом опушка. слайд 5

А) словосочетание прил. + сущ.

Б) словосочетание сущ. + сущ.

- Как вы думаете, однокоренные ли это слова?

Опушка, пушечный, пушной, пушка, опенки.

Выберите группы однокоренных слов и запишите их.

V.  Повторение знаний о предложении слайд 6

Переходим к повторению пройденного.

-  Какие бывают предложения :

-  По интонации… (восклицательные и невосклицательные)

-  По цели высказывания… (повествовательные, вопросительные, побудительные)

-  По наличию второстепенных членов…

-  Знаем это?

-  Возникла проблема: как различаются предложения с второстепенными членами, и как они называются.

-  Ее и будем решать сегодня на уроке.

VI. Изучение нового материала.

-  Скажите, а как вы понимаете слово распространить? (увеличить, расширить, сделать обширным, добавить )

-  Вот предложение. Весна пришла. Назовите грамматическую основу.

-  Распространите это предложение.

-  Как вы это сделаете? (добавим второстепенные члены).

-  Какое стало предложение? (распространенное)

-  А что значит не распространить? Оставить все как было.

-  Какое было предложение? (нераспространенное)

-  Сделайте вывод какие предложения называются распространенными? (предложения, где есть второстепенные члены)

-  Какие предложения мы назовем нераспространенными? (предложения, состоящие только из грамматической основы)

-  Давайте проверим наши предположения и прочитаем правило на стр.132

-  Подготовьте ответ на вопросы учебника (работа в парах)

-  Приведите примеры нераспространенных предложений, распространенных предложений.

-  Запишите 1 распространенное предложение, 1 нераспространенное предложение.

VII.  Физкультминутка.

VIII.  Первичное закрепление.

Упр. 411 Устно слайд 8

-  Сколько в тексте предложений.

-  Пользуясь алгоритмом, определите какое предложение по наличию второстепенных членов.

Дайте полную характеристику предложению: невосклицательное, повествовательное, распространенное, грамматическая основа я гуляю

IX. Творческая работа.

-  Прочитайте текст на доске. слайд 9

-  Пришла весна. Солнце рушит. Шумит ручей. Падает капель. Лопнули почки. Стала показываться травка. Появятся подснежники. Красив цветок!

-  Из каких предложений он состоит? (Текст состоит из нераспространенных предложений)

-  Вам нравится этот текст?

-  Что бы вы хотели изменить в тексте? (распространить предложения, сделать текст выразительным)

-  Я предлагаю выполнить эту работу с текстом.

-  Прочитайте задание. Какие у вас есть вопросы?

Задание на листочках. Распространите предложения второстепенными членами. Озаглавьте текст. Спишите текст в тетрадь.

Пришла весна. Солнце рушит. Шумит ручей. Падает капель. Лопнули почки. Стала показываться травка. Появятся подснежники. Красив цветок!

Слова для справок:

долгожданная, снежные горы, быстрый, с крыш, звонко, душистые, клейкие, на солнечной опушке, молоденькая, скоро, первые, как первый, весенний

-  Прочитайте ваш текст.

-  Сравните его с первоначальным текстом.

-  А каким стал текст? (полным, интересным, содержательным, интересным)

X.  Рефлексия слайд 10

Прочитайте ключевые слова. Подведите итог урока.

XI. Оценивание. слайд 11

Вы хорошо потрудились на уроке и заслужили хорошие оценки.

XII.  Д. з. правило стр. 132, упр.4, 5 стр.135-136.

Задайте вопросы по д. з. слайд 12

Итог урока слайд 13

Список используемой литературы:

1.  ,

Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, испр. - М. : Баласс, 2010.- 208 с. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»)

2.  , ,

Русский язык. Учебник для 3-го класса. В 2-х ч

3. 

Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 3-го класса авторов , , . Пособие для учащихся / Под науч. ред. . – Изд. 2-е, перераб.