Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 31
Программа
организации детского отдыха детей в каникулярное время
«КАНИКУЛЫ»
Автор: ,
учитель начальных классов МОУ СОШ №31
г. Ишим
2007 год
СОДЕРЖАНИЕ
1. Содержание……………………………………….2
2. Введение…………………………………………..3
3. Нормативно-правовая база………………………4
4. Воспитательная система…………………………5
5. Воспитательное пространство…………………..6
6. Программа работы пришкольного лагеря………7
7. Основные положения…………………………….8
8. Условия реализации……………………………...9
9. Механизм реализации…………………………..11
10.Основные этапы и виды деятельности………..13
11.Схема управления программой………………..14
12.Структура взаимодействия участников программы с общественными организациями…………………..15
13. Смета расходов…………………………………16
14. Диагностика…………………………………….17
15. Литература……………………………………...18
ВВЕДЕНИЕ
Ожидание каникул – это мечта. Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, неожиданностях, об удовлетворении различных интересов (спортивных, творческих, познавательных), о поиске «нового себя», просто купание, чтение, творчество, прогулки и игры – «поля творческой свободы» без окриков, одёргиваний и заорганизованности.
Приведём несколько цифр. На одиннадцать лет обучения для всех школьников планируется 12 276 уроков. На выполнение домашних заданий отводится 4 510 часов для заучивания 12 000 страниц 81 учебника. Каждого ученика нужно спросить на уроках 1 255 раз и дать ему 330 контрольных работ письменно. А теперь посчитаем 5 – 7 – 12- и 97-дневные антракты в учении, называемые каникулами. За один учебный год ребёнку дариться 116 каникулярных дней, за всё время обучения - 1 160 дней. Итак, дети проводят более 3 лет на каникулах.
Следуя определению , каникулами надо бы назвать время, «когда нет дела, когда нечего работать». Очевидно, что в наше время слово «каникулы» стало употребляться в ином смысле, сохранив своё основное значение: это установленный перерыв занятий в учебных заведениях в течение учебного года.
Если брать за основу точку зрения детей, то каникулы – время для ребёнка идеальное для развития творческого потенциала, включения его в систему новых отношений, для снятия накопившегося напряжения, для восстановления сил, израсходованных за время учёбы, новые возможности для личностного роста.
Основываясь на точке зрения взрослых, каникулы – это продолжение процесса формирования, социализации и образования личности через активное взаимодействие ребёнка с окружающей средой, благодаря расширению поля его социального взаимодействия, повышению самостоятельности и изменению его деятельности.
Реализация программы «Каникулы», обеспечивает занятость детей в осенние, зимние, весенние и летние каникулы. В 2005-2006 учебном году программа «Каникулы» разделена на 4 раздела (Конкурсные программы):
- «Осенний марафон» (осень);
- «Зимние забавы» (зима);
- «Если добрый ты…» (весна);
- «Ах, лето!» (летний пришкольный лагерь, летний трудовой лагерь, пришкольный лагерь интернатной группы).
«ОСЕННИЙ МАРАФОН» «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»
«КАНИКУЛЫ»
«ЕСЛИ ДОБРЫЙ ТЫ…» «АХ, ЛЕТО!»
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА
Порядок проведения смен с дневным пребыванием. Приложение к приказу главного управления образования № 000 от 21.12. 2001г. Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00. Постановление Министерств и ведомств «Об организации летнего отдыха». Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся». Конвенция о правах ребёнка. Федеральный закон от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации». Программа работы школы в каникулярное время.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Организационная модель воспитательной системы в школе во время каникул – это система свободных, не организуемых жёстко пространств, в центре которой находится ребёнок. Она ориентирует каждого педагога на максимально внимательное отношение к каждому ребёнку, предоставляет ему возможность заниматься самостоятельными поисками и добиваться прогресса в самостоятельно выбранном направлении.
В этой системе основной акцент делается на удовлетворение интересов, желаний и потребностей ребёнка, самостоятельное планирование им своего времени, осуществление выбора занятия в соответствии со своими интересами. R – каждый ребёнок
Детская творческая группа |
Органы детского самоуправления | ||
Конкурсная программа |
R
Тематические дни, дела |
Кружки |
Площадки здоровья |
 |
Педагоги, реализующие в деятельности данную модель, придерживаются общей точки зрения: каждый ребёнок, при наличии необходимой помощи, исходя из своих желаний и возможностей, предоставленных школой, сам определяет, чего он хочет, что необходимо ему для получения желаемого, организует работу по достижению поставленной цели. В итоге, руководство процессом воспитания в каникулярное время уже осуществляется не только педагогом, а педагогом совместно с детьми.
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Организация деятельности детей в каникулы – это создание особого воспитательного пространства. Механизмом создания воспитательного пространства становится «со-бытие» детей и взрослых, в котором ключевым технологическим моментом служит их совместная деятельность.
Открытость среды, когда
участие детей в деятельности строится
на свободе выбора её содержания и уровня
овладения им.
Реальность личностного Наличие возможности для
выражения через свободный ребёнка расширить содержание
выбор форм и способов своей деятельности, сформировать
деятельности для себя новую программу,
определить
новый уровень развития.
Организация такой деятельности
и общения, когда интересы детей
и взрослых не противоречат друг
другу.
Каникулы – благодатная пора для развития личности ребёнка, укрепления его здоровья. Однако, именно в каникулы многие дети оказываются предоставленными самим себе. Основной задачей педагогов является предоставление каждому ребёнку максимум возможностей для развития потенциальных творческих способностей детей и создание безопасных условий для активного отдыха и оздоровления детей и подростков.
В программу «Каникулы» включены 4 под-программы:
- «Осенний марафон» (осенние каникулы);
- «Зимние забавы» (зимние каникулы);
- « Если добрый ты…» (весенние каникулы);
- «Ах, лето!» (программа летнего трудового лагеря «Муравейник», программа пришкольного лагеря отдыха «Радужная страна»; программа интернатной группы «Дружная семейка»).
Программа
работы пришкольного лагеря отдыха
«Радужная страна»
TV - СМЕНА
г. Ишим
2007г.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Цель:
обеспечить качественный отдых, оздоровление и занятость детей; создать условия для развития личности ребёнка в каникулярное время.
Задачи:
1. Создание условий для физического оздоровления детей и осмысленного отношения каждого к своему здоровью;
2. Сокращение детского и подросткового травматизма.
3. Профилактика детской и подростковой безнадзорности, правонарушений в летний период.
4. Развитие творческих, организаторских, интеллектуальных способностей детей.
5. Создание условий для самоопределения каждого ребёнка через выявление его интересов и способностей.
6. Расширение сферы познавательных интересов о себе и окружающем мире.
7. Обучение нормам социальной жизни, культуре взаимоотношений.
8. Формирование экологической культуры детей.
9. Создание доброжелательной атмосферы, способствующей ориентации ребёнка на положительные действия и поступки.
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ
· массовость и добровольность участия в делах лагеря;
· развитие творчества и самодеятельности;
· социально значимая направленность деятельности;
· единство оздоровительной и воспитательной работы;
· взаимосвязь с семьёй и социальной средой;
· учёт половозрастных и индивидуальных особенностей детей;
· субъект-субъектные отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Лагерь организуется на базе филиала СШ №31. Выполнение программы смены обеспечиваются материально-техническими средствами (спортивная и игровая площадки, спортивный и музыкальный залы, спортивный инвентарь, технические средства, игровые комнаты, медицинский кабинет).
2. Кадровые условия:
- начальник лагеря отдыха;
- заместитель начальника лагеря по воспитательной работе;
- воспитатели;
- физрук;
- музыкальный руководитель;
- руководитель изостудии;
- медицинский работник;
- обслуживающий персонал.
3. Охрана жизни и здоровья детей в лагере:
- начальник и сотрудники пришкольного лагеря несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере;
- сотрудники пришкольного лагеря допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и медицинского освидетельствования;
- начальник лагеря проводит инструктаж по т/б с детьми перед выполнением различных форм деятельности.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
На время «ТВ – СМЕНЫ» все отряды становятся известными телеканалами (ОРТ, РТР, СТС, МТВ). Командиры отрядов - ви-джеи (телеведущие). Каждый день смены посвящён какой-либо передаче, в зависимости от темы дня проходят все мероприятия.
Ежедневные дела лагеря тоже обретают названия телепередач:
- «Новости» - утренняя линейка;
- «Итоги» - вечерняя линейка;
- «Спортивный дозор» - зарядка;
- «Смак» - завтрак, обед, полдник;
- «Школа ремонта» - уборка территории;
- «Спокойной ночи, малыши» - сон час.
Каждый отряд имеет свой «телецентр» - игровую комнату, своих редакторов, художественных руководителей, продюсеров и т. п. Отрядные газеты (в форме телевизоров) отражают жизнь каждого телеканала. План мероприятий на сезон выполнен в виде «Программы передач».
1июня «Непутёвые заметки»
- экскурсия по лагерю;
- Огонёк знакомств.
4 июня «Минута славы»
- подготовка к открытию смены;
- Аукцион талантов «Минута славы»;
- оформление «телецентров» и отрядных газет.
5 июня «Телемания» - открытие смены
6 июня «Самый умный»
- поход в библиотеку;
- игра «Самый умный».
7 июня «Рекорды Гиннеса»
- сказочные эстафеты;
- состязания самых –самых… «Рекорды Гиннеса»;
8 июня «Большие гонки»
- беседа о правилах дорожного движения;
- спортивно - оздоровительная программа «Большие гонки».
11 июня «Дом – 2»
- конкурс «Телецентров»;
- Развлекательная шоу – программа «Дом – 2».
13 июня «Танцы со звёздами»
- танцевальный теле - марафон;
14 июня «Пока все дома»
- конкурс воспитателей и вожатых
«На ринге супердеточки против супервожатых»
15 июня «Диалоги о животных»
- Зоологические забеги.
- Игра «Эти забавные животные»
- КТД «Королевская охота»
18 июня «Гид по стилю»
- показ теле – мод;
- КВН «Жить без улыбки – просто ошибка».
19 июня «Городок»
- экскурсия по родному городу;
- викторина «Городок»;
20 июня «Цирк со звёздами»
- игра «Знаем правила движения, как таблицу умножения»;
- программа «Цирк со звёздами».
21 июня « Честный детектив»
- Детектив – шоу;
- школа разведчиков.
22 июня «Служу Отчизне!»
- митинг у памятника погибшим;
- смотр строя и песни.
25 июня « Вокруг света»
- Фестиваль народных игр;
- Конкурс международных корреспондентов
26 июня «Народный артист»
- подготовка к закрытию;
- подведение итогов смены.
27 июня «Евровидение»
- закрытие смены
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
1. Оздоровить каждого ребёнка.
2. Расширить кругозор воспитанников.
3. Воспитать негативное отношение к вредным привычкам.
4. Приобщить к здоровому образу жизни.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основные этапы реализации программы | Ведущие направления деятельности участников | Задачи этапов | Средства и формы деятельности | Результаты деятельности |
I Организационный II Основной III Заключительный | Адаптация; демонстрация имеющегося опыта; согласование желаемого с реальными условиями; осуществление выбора; общение. Творчески-практическое; самореализация; самодеятельность; дополнительное образование; оздоровление; совместная деятельность; деятельностное общение. Творчески-практическое; обобщающее; Демонстрация и реализация приобретённого опыта; аналитическая деятельность. | - Знакомство участников с возможностями детского лагеря «Радужная страна». - Формирование малых групп, клубов, творческих групп, органов самоуправления. - Выявление уровня притязаний, творческого и лидерского потенциала участников. - Знакомство с программой смены. - Планирование деятельности малых групп. - Обеспечение реализации программы смены; - Предоставление возможностей творческой, лидерской самореализации каждого участника; - Помощь в решении личностных проблем участников; - Включение детей в различные виды деятельности; - Качественная организация совместной деятельности детей; -Создание условий для физического оздоровления детей и осмысленного отношения каждого к своему здоровью. - специально организуемая, совместная разнообразная деятельность подростков; - формирование программ последействия участников смены; - анализ качественных изменений, происходящих с детьми. | Коллективно-творческие дела. Игра –экскурсия «Здравствуй, лагерь!». День знакомств. Планирование работы малых групп. Презентация клубов. Открытие смены. Кружки. Тематические дни или дела по различным видам деятельности. Система «Часов здоровья». Органы детского самоуправления. Конкурсная программа «Кругосветное путешествие…». Детские творческие группы. Коллективные творческие дела. Экскурсии. Аналитическая работа и коллективные творческие дела в малых группах. Церемония закрытия лагерной смены. Итоговая игра. Подведение итогов работы кружков, клубов. | Положительное мотивирование включения детей в деятельность; организационная готовность к деятельности во всех структурах детского лагеря «Радужная страна»; запись в кружки и клубы; актуализация возможностей каждого ребёнка в условиях детского лагеря; доброжелательный настрой всех участников смены на деятельность, на требования детского лагеря. Проявление каждого участника смены соответствующим образом. Обогащение личного опыта каждого ребёнка социально и лично значимым содержанием. Максимально возможные практические результаты в различных видах деятельности (познавательной, спортивной, творческой и др.) Благополучное состояние каждого участника смены; успешная реализация программы смены; положительная динамика проявления ценных личностных качеств детей. |
СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ
СТРУКТУРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ С ОБЩЕСТВЕННЫМИ, СОЦИАЛЬНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ И УЧРЕЖДЕНИЯМИ.
СМЕТА РАСХОДОВ
Количество детей – 100.
Длительность смены – 18 дней.
№ п/п | Наименование | Сумма |
1 | Питание | 100х50х18=90000 |
2 | Хозяйственные расходы | 200 рублей |
3 | Канцелярские товары | 1000 рублей |
4 | Медикаменты | 500 рублей |
5 | Услуги транспорта | 1000 рублей |
6 | Настольные игры, спортинвентарь | 1000 рублей |
Итого: | 93 700 рублей |
ДИАГНОСТИКА
В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.
На большой карте мира, где отмечается остановки – тематические дни стран и континентов, существует ещё и «барометр дела». В конце каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день.
Качество дела (дня) определяется по двум критериям:
1. Оценка качества дела педагогами.
2. Оценка дела детьми.
Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребёнком по цветовой шкале. Получив «картинку» качества прошедшего дела (дня), можно при подготовке следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня тех параметров, которые были недостаточно высоко оценены.
Параметры для оценки педагогов:
1. Организация работы.
2. Содержательная насыщенность.
3. Эмоциональность.
4. Включённость детей.
5. Качество.
Параметры для оценки детей:
1. Важно.
2. Интересно.
3. Дружно.
4. Полезно.
5. Впервые.
Если дело по всем параметрам прошло на «отлично» - красный цвет показателя барометра (каждый ребёнок закрашивает квадратик на барометре);
Если один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу – зелёный показатель барометра;
Если по большинству параметров требуется доработка или более тщательная подготовка – тёмно-синий цвет барометра.
В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же барометр укажет нам на состояние психологического климата в течение смены (как комфортно было детям), их настроение и впечатления будут зрительно представлены на карте путешествия.
ЛИТЕРАТУРА
1. . Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;
2. . Кипарис-2. Москва 2000 год;
3. С. Афанасьев. Что делать с детьми в загородном лагере. Кострома 1993 год;
4. И. Хуснутдинова. Кипарис – 7. Москва 2004 год.
5. . В эфире новости. Москва 2004год.
6. . Классное руководство: Игровые методики. Москва 2004год.
7. , . Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 год.
8. . Добро пожаловать, игра! Творческий Центр «Сфера» Москва 2004 год.
9. Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество».
