Тема: Изложение с творческим заданием «Чудесная ёлка» (2ч.)

Тема: Изложение с творческим заданием «Чудесная ёлка» (2ч.)

Цель: развитие связной письменной речи учащихся, формирование речевой культуры.

Задачи:

Образовательные:

-развивать умение последовательно передавать содержание;

- формировать умение анализировать текст, понимать тему, идею;

- повышать культуру речи учащихся;

- развивать и укреплять навык грамотного письма.

Коррекционные:

- коррекция логического мышления;

- развитие внимания, зрительной, слуховой памяти, наблюдательности.

Воспитательные:

- Воспитывать творческую активность, доброе, заботливое отношение к птицам, желание им помогать.

Оборудование: предметные картинки птиц, рисунки птиц детей, опорные слова, видеофрагмент, карточки, красный маркер, кормушка, магнитофон, диск с мелодией «Все птицы в гости к нам», видеодвойка, рисунок солнышка, таблица для рефлексии.

До изложения проводится подготовительная работа. Дети рисуют птиц и пишут мини-сочинения (описания) о них, используя опорные слова. На уроках труда изготавливают кормушки.

Ход урока

1. Оргмомент (солнышко)

Эмоциональный настрой:

Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите соседу своего солнечного друга. Пожелайте ему удачи.

2. Сообщение темы урока

- Ребята, сегодня будем писать изложение с творческим заданием. А о ком будем писать, вы догадаетесь, послушав стихотворение.

Наступили холода.

Птицы ждут от нас добра.

Вы о них не забывайте,

Чаще корм им подавайте.

Птицы – это красота,

Радость людям навсегда.

- Так о ком пойдёт речь? (о птицах)

3. Вступительная беседа

(на фоне музыки «Все птицы в гости к нам»)

Сказочно прекрасен лес в ясный зимний день, особенно когда вдруг блеснёт солнечный луч и осветит запорошенные снегом верхушки деревьев. И вот среди белоснежных хлопьев на ветвях мы увидим необыкновенные «цветы». Это …птицы зимнего леса.

(на фоне просмотра видеосюжета)

- На этом сюжете мы видим, что к кормушке прилетели разные птицы.

- Каких птиц вы здесь видите?

- Ребята, никто из вас не должен остаться равнодушным к «братьям нашим меньшим». Многие из вас уже, наверное, смастерили сами, а, может быть, с помощью взрослых небольшие кормушки. Например, вот такую кормушку сделали ребята нашей школы. А можно просто посыпать хлебные крошки, крупу или семечки на подоконники.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма

Горсть одна и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело,

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Вам встречать весну.

4. Знакомство с текстом

Текст написан на доске и на карточках у детей, разделён на части.

Ребята устроили в лесу праздник для птиц. Под Новый год они украсили ёлку.

Дети развесили ягоды. К верхним веткам они привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили дольки сала. Мальчики сами смастерили кормушку и повесили на ёлку. Девочки насыпали туда пшено.

А утром.....................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

................................................................................................................................ .

Помните о птицах всегда!

Чтение детьми текста про себя.

Чтение вслух хорошо подготовленным учеником.

5. Беседа по содержанию.

- О чем этот рассказ?

- О ком?

- Понравился вам рассказ? Чем?

- Что устроили ребята в лесу? Когда?

- Как это они сделали?

- Что сделали мальчики? А девочки?

- Какая главная мысль текста?

- Как озаглавите? (Чудесная елка и др.)

6. Работа над планом. Орфографическая подготовка.

- На сколько частей разделен текст? (На 4 части).

1) Прочитать 1 часть.

- О чём говорится в 1 части?

- Как озаглавим? (Пример: Под Новый год)

Запись появляется на доске.

- Подготовимся к письму трудных слов 1 части.

р. бята - Что объединяет эти слова? (орфограмма в корне)

в л. су ( Дети показывают на карточках буквы, учитель вставляет крас -

го. ным маркером нужную букву и обозначает часть слова).

праз. ник

2) Прочитать 2 часть.

- О чем говорится в этой части?

- Как озаглавим? (Пример: Чудесная елка для птиц).

Запись появляется на доске.

- Объясните написание выделенных букв во 2 части.

- Какая орфограмма выделена? (безударная гласная)

(привязали, прикрепили, смастерили, кормушку, девочки) повесили (приставка – по)

- В каком слове она непроверяемая? (девочки)

3) - А вот следующую часть вам нужно дописать самим. О том, кто первый прилетел на елку и зачем. Кратко описать этого гостя.

- Как озаглавим эту часть? (Пример: Первый гость на елке).

Запись появляется на доске.

Начало уже есть в этой части. Вам надо будет дописать несколько (3-4) предложений. В этом вам помогут предметные картинки птиц, ваши рисунки, которые находятся на доске, мини сочинения с прошлых уроков.

4) Прочитать 4 часть.

- Это предложение и будет заголовком этой части. (Помните о птицах всегда!)

Запись появляется на доске.

7. Повторное чтение текста по частям.

8. Пересказ текста по составленному плану и опорным словам.

1)Прочитайте опорные слова 1 части.

Опорные слова: устроили, украсили.

- Пользуясь планом и опорными словами пересказать 1 часть?

2)Прочитайте опорные слова 2 части.

Опорные слова: развесили, привязали, прикрепили дольки, смастерили, насыпали

пшено.

- Пользуясь планом и опорными словами пересказать 2 часть?

3)Подумайте, что вы напишите в 3 части. Кто-нибудь хочет поделиться мыслями и рассказать 3 часть, начиная со слов: “Утром…”?

Опорные слова 3 части: прилетела, синичка, снегири.

4)Опорные слова 4 части: помните.

- А кто сможет рассказать все части сразу?

2-й урок

9. Повторное чтение по частям.

10. Пересказ учащимися текста по составленному плану и опорным словам.

- Как пишется каждая часть?

- Сколько красных строчек? (4)

11. Письмо изложения.

- Напишите заголовок.

1 группа – по плану и опорным словам.

2 группа – по карточкам.

12. Итог урока