Программа дополнительного образования «Мир химии» (стр. 3 )

Содержание занятий подбиралось следующим образом:

  интеграция учебного содержания (использование не только химического содержания, но и введение в него элементов биологии, физики, литературы, истории и т. п.);

  использование разнообразных форм, но при этом акцент делается на практические виды деятельности;

  для опытов отобраны знакомые для школьников вещества, применяемые в повседневной жизни, что позволяет выявить и развивать способности обучающихся к экспериментированию с веществами»;

  обеспечение успеха и психологического комфорта каждому члену кружка путем развития его личностных качеств посредством эффективной и интересной для него деятельности, постоянного наблюдения за динамикой его развития и соответствующего поощрения.

Прогнозируемые результаты.

За время реализации программы ожидается:

1.  повышение познавательной активности школьников в изучении основ химии,

2.  формирование практических навыков при проведении химического эксперимента,

3.  повышение экологической культуры обучающихся,

4.  вовлечение школьников в исследовательскую работу.

Критерии оценивая результативности программы.

1.  Анкетирование в начале и в конце учебного года.

2.  Мониторинг активности учащихся на занятиях.

3.  Выступление с защитой исследовательских работ на конференциях.

Литература  и электронные ресурсы

Список литературы, использованной при подготовке программы:

1.  Алексинский опыты по химии. – М.: Просвещение, 1995

2.  , Степин задания и эффектные опыты по химии. - М.: Дрофа, 2002

3.  , Степин по химии для домашнего чтения. Химия». - М.: Дрофа 1995

4. , , Ахлебинина . Вводный курс. 7 класс: методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.

5. Синько курсы. Естественно-научное образование в школе: теория и практика //Имидж №4: МОУ экономический лицей. Новосибирск, 2004.

6.  http://hemi. wallst. ru/ - Экспериментальный учебник по общей химии для 8-11 классов, предназначенный как для изучения химии "с нуля", так и для подготовки к экзаменам.

7.  http://www. en. edu. ru/ – Естественно-научный образовательный портал.

8.  http://www. alhimik. ru/ - АЛХИМИК - ваш помощник, лоцман в море химических веществ и явлений.

9.  http://www. chemistry. narod. ru/ - Мир Химии. Качественные реакции и получение веществ, примеры. Справочные таблицы. Известные ученые - химики.

10.  http://chemistry. r2.ru/ – Химия для школьников.

11.  http://www. bolshe. ru/book/id=240 - Возникновение и развитие науки химии.

Литература для учителя

12.  Алексинский опыты по химии. - М.: Просвещение, 1995

13.  , Степин задания и эффектные опыты по химии. - М.: Дрофа, 2002

14.  , Степин по химии для домашнего чтения. Химия». - М.: Дрофа 1995

1.  и др. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград: Учитель, 2002. – 154 с.

2.  Касаткина работа по биологии. 3-8 классы. Волгоград: Учитель, 2002. – 159 с.

3.  . Химия и питание.//Химия в школе – 1997 - № 4. стр. 86-88.

4.  Кружки по химии в школе. Из опыта работы учителей. М.: Просвещение, 1978. – 112 с.

5.  Опыты без взрывов. М.: Химия, 1995.

6.  Предметные недели в школе. Химия. Физика. Волгоград: Учитель, 2002. – 45 с.

7.  http://www. 1 september. ru

8.  Энциклопедия для детей. Том 17. Химия. «АВАНТА», М., 2003

Для учащихся

1.  Х. Вайсмантель. Химия для любознательных: Основы химии и занимательные опыты. Л.: Химия, 1987 – 392 с.

2.  Крушман для чтения по неорганической химии. Часть 1. часть 2. М.: Просвещение, 1993.

3.  Энциклопедия для детей. Химия. М.: Аванта +, 2003.

4.  Энциклопедический словарь юного химика. Под ред. . М.: Педагогика, 1990 – 320 с.

5.  и др. Химия для вас. М.: Просвещение, 1984.

Приложения.

ДОМАШНИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.

В программе запланировано проведение домашних экспериментов. Очень важно научить учащихся точности и аккуратности при работе. Самое сложное - это наблюдать за ходом и результатами эксперимента, а не просто смотреть на происходящее. Поэтому наблюдению и записям результатов эксперимента необходимо уделить должное время на уроке.

Домашний эксперимент «Хроматография – способ разделения однородных окрашенных смесей».

Цель эксперимента: опробовать способ бумажной хроматографии

Материалы: кусок фильтровальной бумаги, чернила.

Ход работы: 1 способ. Возьми кусок фильтровальной бумаги (можно воспользоваться промокашкой) и капни в его центр одну каплю чернил. Когда жидкость впитается бумагой, в центр пятна прибавь одну каплю воды. Повторяй эту операцию до тех пор, пока центр пятна станет бесцветным.

2 способ. На полоске фильтровальной бумаги поставь точки фломастерами разного цвета на одной линии с одного края. Опусти этот край фильтровальной бумаги в воду или в слабый раствор уксусной кислоты. Через некоторое время можешь наблюдать за разделением состава красителей.

Результаты эксперимента зарисуй в тетради и сделай вывод.

Домашний эксперимент «Замерзание воды в стеклянной бутылке».

Цель эксперимента: наблюдать расширение воды при замерзании

Материалы: стеклянная бутылка с пробкой, вода

Ход работы: налейте полную бутылку воды, плотно закройте ее пробкой и вынесите на балкон при низкой температуре воздуха.

Примечание: Чтобы осколки бутылки не остались на балконе, поместите бутылку в пакет или заверните в ткань.

Домашний эксперимент «Выращивание кристаллов».

Цель эксперимента: выращивание кристаллов.

Материалы: чистые банки (стаканы), карандаш, нитки; вода, сахар.

Ход работы: Сначала приготовьте насыщенный раствор сахара. В банку с горячей, но не кипящей водой насыпьте порциями сахар и размешивайте до полного растворения. Как только сахар перестанет растворяться, это значит, что при данной температуре раствор насыщен.

Полученный раствор лучше профильтровать, так как там могут находиться примеси, которые будут мешать нормальному протеканию процесса кристаллизации. Воронку перед фильтрованием ополосните кипятком.

Часть раствора слейте в другую банку. Сверху положите карандаш, вокруг которого обмотана нитка (можно к нитке привесить затравку).

На нити через некоторое время образуется друза кристаллов. Если хотите вырастить один кристалл, то выберите самый правильный, а остальные осторожно счистите с нити, обсушите оставшийся кристалл. Подогрейте раствор и добавьте в него примерно столько же исходного вещества, какая масса кристаллов выпала, раствор вновь станет насыщенным. Опустите в полученный раствор, оставленный вами кристалл на нитке. Данную операцию можно проводить несколько раз.

Опишите результаты эксперимента.

Дидактические игры.

1.  Раскрашивание ячеек.

Закрасить ячейки знакомых химических элементов. Попытаться определить, почему этот элемент так назван.

2.  Карточка для игры «Сколько нас?»

В течение 1-3 минут учащиеся должны подсчитать, какие символы и сколько раз повторяются в карточке.

ОТВЕТ: О-9, F-7, S – 6, N – 5.

3.  Мини-лото «Физическое или химическое явление»

Учитель достает карточки- фишки, на которых дублируется информация игровых полей. Учащийся должен постараться объяснить, о каком явлении идет речь. Тогда он получает фишку.

Горение дров	Звонок будильника
Переваривание пищи в желудке	Выпадение росы

2 год обучения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс раннего изучения химии формирует устойчивый познавательный интерес к предмету, готовит школьников к более глубокому его изучению.

В течение первого года обучающиеся получили первоначальные представления о науке химии, простейшие навыки работы с лабораторным оборудованием и веществами. Учитывая пожелания школьников, в течение второго года обучения основное внимание будет уделено более детальному рассмотрению указанных тем: «Разделение красителей», «Изготовление симпатических чернил», и «Анализ продуктов питания».

Цель: формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике.

Задачи:

образовательные:

·  сформировать практические умения и навыки, например умение разделять смеси, используя метод хроматографии; умения наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, быту, демонстрируемые учителем; умение работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности;

·  расширить представление учащихся о важнейших веществах, их свойствах, роли в природе и жизни человека;

·  показать связь химии с другими науками:

развивающие:

·  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельность приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; учебно-коммуникативные умения; навыки самостоятельной работы;