Внеклассное занятие по русскому языку

Внеклассное занятие по русскому языку

3 класс

Цели:

1. Повторить сведения об орфографии, частях речи, разборе слов по составу.

2. Развивать творческие способности, умение видеть в знакомом слове новые слова; углублять знания родного языка, повышать интерес к слову и его значению.

3. Совершенствовать работу в группах, воздействовать на эмоциональную сферу.

Учитель. Ребята, освоить родной язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. Русский язык – необыкновенный язык, и в этом мы сегодня убедимся.

Внимание! Сегодня мы отправляемся в путешествие на другую планету в космическом корабле. Я – командир корабля. У меня три экипажа. Экипажи к полёту готовы?

Физкультминутка.

- Пристегнуть ремни.

Протяжка.

- Один.

- Прокачка.

- Два.

- Промашка.

- Три.

- Продувка.

- Четыре.

- Контакт!

- Есть контакт!

- Пуск!....

Работают все приборы космического корабля. Внимание на пульт управления. На нём задания для каждой команды.

1 карточка. Запиши, в каком слове семь одинаковых гласных. (Семья)

2 карточка. Запиши, в каком слове сорок одинаковых гласных. (Сорока)

3 карточка. Запиши, в каком слове сто раз повторяется слово «лица». (Столица)

Учитель. Переходим на ручное управление. Штурвал можно крутить в обе стороны. Посадит корабль на планету тот экипаж, который больше составит слов.

Участвует вся команда.

Нарисовано кольцо. В кольце написаны буквы к, о, л, е, с, о против часовой стрелки. Нужно как можно больше составить слов из данных букв.

Сок, сокол, колесо, око, кол, лес, лесок, сел, село, осёл, ел

 

Учитель.

Ура! Сели! Неизвестную планету надо исследовать.

Исследование 1

В каждом исследовании участвует по одному представителю от каждого экипажа.

Учитель.

Эта планета удивительно разноцветная. Вспомните голубя. Какого цвета у него шейка? (голубая)

- Какого цвета кора дерева?

- Коричневая – от слова «кора».

Исследователи получают карточки с заданиями, в которых нужно объяснить происхождение слов.

Сиреневый, шоколадный. Малиновый, вороной. Розовый, каштановый.

Учитель. А теперь исследуем все вместе:

Оранжевый (от французского слова оранж – апельсин).

Исследование 2

Учитель. На этой планете растут удивительные цветы. Посмотрите на тюльпан (картинка) – название произошло от персидского тюрбан. Что это такое?

- Посмотрите на астру (картинка) – от греческого слова «звезда».

Вторая группа исследователей получает карточки.

Львиный зев, колокольчик. Ноготки, гвоздика. Подсолнух, гладиолус.

Учитель. А теперь исследуем все вместе. На этой планете растут странные растения. Если их неправильно поливать, вырастут хищные, прожорливые сорняки, которые будут есть всё подряд. Есть инструкция, но она подмокла, запятая растворилась.

Появляется плакат, на котором нарисованы овощи со страшными рожицами, растущие на грядке. Написано:

Поливать супом нельзя поливать водой.

Коллективное обсуждение: где поставить запятую.

Исследование 3

Учитель. На этой планете живут удивительные птицы. Маленькая сова называется Сплюшка. Она летит и кричит: «Сплю-сплю-сплю». Трясогуска – трясёт хвостиком, гузиком.

Следующая группа исследователей объясняет:

Зарянка, поползень. Овсянка, кукушка. Горихвостка, рябчик.

Учитель. Опять исследуем вместе. Назовите сказочную родственницу рябчика. (курочка-ряба)

- Представьте себе дерево рябину, когда на ней зелёные листья и созревшие гроздья ягод. Люди давно подметили, что это дерево пестренькое, рябенькое, поэтому и дали ему название «рябина».

Исследование 4

Учитель. На этой планете употребляют в речи крылатые выражения.

- Знать на зубок – превосходно выучить, отлично в чём-либо разбираться.

Следующая группа исследователей объясняет:

Во весь дух – быстро, Рукой подать – близко Прикусить язык – замолчать, Сломя голову - быстро Оказаться у разбитого корыта – остаться ни с чем, Крокодиловы слёзы – фальшивые слёзы.

Учитель. Теперь исследуем все вместе.

- Через час по чайной ложке – очень медленно.

Исследование 5

Учитель. Высокообразованные существа обращаются друг к другу, называя полное имя: Маша – Мария.

Следующая группа исследователей объясняет полное имя:

1. Саша - …, Люда - …

2. Женя - …, Таня - …

3. Коля - …, Вова - …

Исследование 6

Учитель. На этой планете обитают животные с двойными именами.

Исследователи получают карточки с вопросами:

- Кого так называют?

1. Косой – заяц, косолапый – медведь

2. Серый – волк, сохатый – олень

3. Рыжая плутовка – лиса, лесной доктор – дятел.

Исследование 7

У маленьких жителей этой планеты есть удивительные вещи. Объясните происхождение их названий:

1. Учебник, ручка.

2. Дневник, чернила.

3. Линейка, подставка.

Все вместе знакомимся с языком планеты (фронтально).

- Чем кончается день и ночь? (Ь)

- Чем кончается лето и начинается осень? ( О)

- Что стоит посредине земли? (М)

- Почему таблица букв называется алфавит или азбука?

- Почему новый текст пишут с красной строки?

Учитель. Как же называется эта неизведанная планета? Чтобы узнать это, экипажам нужно выполнить последнее задание.

На доске прикреплены четыре листа. Первый лист – общее задание. Остальные листы – задания для экипажей.

Задание: разгадать шараду, составить слово, перевернуть лист обратной стороной.

При разгадывании шарады у первого слова берётся приставка, у второго – корень, у третьего – суффикс, у четвёртого – окончание.

Приставка

Принёс подруга показал

Корень

Перелёт игрушка второй

Суффикс

Гудели читала пилил

Окончание

Шарики огоньки домики

Должны получится слова:

Прилетели Поиграли Повторили

А на обратной стороне листов написано крупными буквами:

НАШ РОДНОЙ ЯЗЫК.

Литература:

Введенская Р. Я. «Наш родной язык». «Подумай и ответь».