Лиса и волк (стр. 4 )

Задание 7. Отметь значком √ ту группу животных, представители которой не изображены на картинке.

1) звери; 3) насекомые;

2) птицы; 4) рыбы.

Задание 8. Рассмотри схему.

1. Выбери слова, которые относятся к объектам живой природы и к тому, что сделано человеком. Соедини их стрелками с названиями.

Рыба

2. Придумай слова, которые нужно дописать в пустых окошках.

Сани
Снег
Деревья

 

Задание 9. После того, как Лиса скушала 4 рыбки, у нее осталось еще 5 рыбок.

Ребята придумали математический вопрос и ответили на него так: 5 – 4 = .

1. Отметь значком √ вопрос, который придумали ребята.

А. На сколько больше рыбок осталось, чем Лиса скушала?

Б. Сколько всего рыбок было у Лисы?

В. Сколько рыбок осталось скушать Лисе?

2. Сосчитай и запиши ответ.

Ответ: __________________________________________________________.

Задание 10. Как ты думаешь, как относятся герои сказки к Лисе? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Напиши, что означает выражение "едой разжиться".

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

ИНСТРУКЦИЯ О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ

ИТОГОВОЙ КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ В 1 КЛАССЕ

(2010-2011 учебный год)

Срок проведения: май 2011 года.

Цель проведения: получение интегрированной итоговой оценки основных результатов обучения школьников по итогам 1 года обучения..

Структура работы.

Итоговая комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной. В основной части работы 6 заданий. Они преимущественно охватывают содержание предметов "Русский язык", "Литературное чтение", "Математика", "Окружающий мир". Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с разделом "Выпускник научится" планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО). Выполнение этих заданий обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения первоклассниками базового уровня требований.

В дополнительной части содержится 5 заданий, из которых обучающимся для получения поощрительных баллов предлагается выполнить, как минимум, 3 – по своему выбору. Задания дополнительной части имеют более высокую сложность; они соотносятся с разделом "Выпускник получит возможность научиться" планируемых результатов освоения ООП НОО. Они выполняются на добровольной основе.

Задания основной и дополнительной части строятся на основе предложенного текста, к которому предлагается 4 варианта итоговых комплексных работ.

Первый и второй варианты работы полностью равноценны и могут быть предложены всем обучающимся. Для осуществления индивидуального подхода к подбору посильных заданий для отдельных детей предлагаются варианты для учеников, имеющих трудности в обучении (3 вариант), и для хорошо подготовленных обучающихся (4 вариант).

Характеристика заданий.

Задания основной части.

1 задание – оценивает технику чтения, темп чтения оценке не подлежит.

2 задание – оценивает умение без ошибок и искажений списывать предложение.

3 задание – оценивает способность школьников понимать смысл текста, устанавливать последовательность происходящих действий.

4 задание – ориентировано на содержание курса "Окружающий мир", учебный материал темы "Природа в жизни человека".

5 задание – ориентировано на содержание курса "Математика", состоит из двух частей: задания на выявление навыка счета и задание на установление закономерности.

6 задание – ориентировано на содержание курса "Русский язык", на выявление уровня сформированности знаний фонетического строя языка, соответствующих периоду обучения.

Задания дополнительной части.

7 задание – задание с выбором ответа, ориентированное на содержание курса "Окружающий мир";

8 задание – задание на поиск соответствий и дополнение нужной информации, ориентировано на содержание курса "Окружающий мир";

9 задание – проверяет умение решать текстовые задачи изученных видов.

10 задание – во всех вариантах можно рассматривать как пропедевтическое, проверяющее готовность обучающихся к формированию и развитию такого универсального умения, как умение строить свободное высказывание.

11 задание – оценивает готовность ребенка понять и объяснить в свободной форме лексическое значение заданного слова.

Организация и проведение итоговой комплексной работы.

Время, количество вариантов, способ прочтения заданий учитель определяет самостоятельно. Среднее время выполнения комплексной работы – 50 минут. В зависимости от подготовки класса целесообразно отвести на проведение работы два урока. Перед проведением работы необходим краткий инструктаж с описанием особенностей и правил выполнения работы.

При проведении работы все учащиеся должны выполнить основную часть работы, дополнительная часть выполняется ими по желанию. К работе над нею разрешается приступать только после того, как будет выполнена основная часть.

Ученики выполняют работу сразу начисто. Не следует предлагать детям сначала выполнить работу на черновике, а потом переписать в листок заданий.

Во время работы ученикам следует разрешить пользоваться любыми справочными материалами и наглядными пособиями.

Критерии оценивания заданий

№ задания	Баллы	Комментарии
Задания основной части
1	-	Результаты выполнения задания фиксируются (учитель записывает количество слов, прочитанных за 1 минуту), но не оцениваются.
2	1 балл	За списывание без ошибок и искажений.
3	1 балл – 1,2,3 варианты; 2 балла – 4 вариант.	За верно восстановленную последовательность событий – для 1, 2, 4 варианта; верное определение героев отрывка – для 3 варианта. Дополнительный балл в 4 варианте начисляется за верное определение "лишней" иллюстрации.
4	1 балл	За верный выбор ответа.
5	2 балла	По 1 баллу за верное выполнение каждой позиции задания.
6	2 балла	По 1 баллу за верное выполнение каждой позиции задания.
Итого: 1-3 вариант – 7 баллов; 4 вариант – 8 баллов.	Достижение базового уровня подготовки: 8-6 баллов – высокий показатель успешности; 5-4 баллов – достаточный уровень успешности; менее 4 баллов – низкий уровень выполнения работы.
Задания дополнительной части
7	1 балл	За верный выбор ответа.
8	2 балла	По 1 баллу за верное выполнение каждой позиции задания.
9	1,2,3 вариант – 1 балл; 4 вариант – 2 балла.	1,2,3 вариант – 1 балл за верное выполнение задания. 4 вариант - по 1 баллу за верное выполнение каждой позиции задания.
10	2 балла	За верный развернутый ответ, раскрывающий суть вопроса.
11	1 балл	За верное определение лексического значения слова.
Итого: 1-3 вариант – 7 баллов; 4 вариант – 8 баллов.	О достижении повышенных уровней подготовки необходимо судить по совокупности результатов, полученных за основную и дополнительную части работы.

Заполненная схема анализа представляется в Центр "Образование" в срок до 31 мая 2012 года.