Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Спиринская средняя общеобразовательная школа №11
Утверждаю: Директор школы _________ Я. Приказ г. |
Рабочая программа
по географии
основного общего образования
на 2015-2016 учебный год
Разработчик:
учитель биологии и химии
.
аал Малый Спирин, 2015г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе документов:
- Федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России 05.03.2004 г. № 000 с последующими изменениями и дополнениями);
- Образовательная программа образовательного учреждения (приказ №94 от 01.01.2001г.);
- Примерная программа основного общего образования по географии, допущенная Департаментом общеобразовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования, 2004г.;
- Положение о порядке разработке и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (приказ №42 от 01.01.2001 г.);
Изучение географии направленно на достижение следующих целей:
§ Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, население и хозяйства разных территорий; о своей Родине – Россия во все ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального исследования;
§ Овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоиформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
§ Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решение географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
§ Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимание с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
§ Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общая характеристика курса:
Содержание учебного материала по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акватории Земли. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.
Курс «География России» раскрывает взаимосвязи основных компонентов «природа-история-население-хозяйство» и ознакомление с основными проблемами России, подготовка учащихся к ориентации в Российском пространстве.
Содержание географического образования в основной школе формирует у школьника знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, района. Включение тем НРК связанно с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.
Место предмета в базисном учебном плане. Рабочая программа по географии в соответствии с учебным планом МБОУ Спиринской СОШ №11 разработана на 68часов, 2 часа в неделю.
Межпредметные связи: география имеет связи с другими науками: биология, химия, физика, история, обществознание, математика, литература, экология и астрономия.
При реализации программы так же учитываются возрастные особенности контингента учащихся. Возрастное развитие учащихся 7-9 классов - этап самоопределения подростка через опробования себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, построение индивидуальных образовательных маршрутов, наличие личностно значимых образовательных событий, что должно привести к становлению позиции как особого способа рассмотрения вещей, удерживающего разнообразие и границы возможных видений в учебном предмете.
Особенности этнокультурного содержания включены в содержание уроков; также в разделе: «Население и хозяйство Хакасии».
Содержание учебной дисциплины
Раздел I. Введение (1ч.)
Что изучает экономическая география России.
Раздел II. Хозяйство России (22ч.)
Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование (5ч.) Понятие «хозяйство», его структура. История развития хозяйства России. Цикличность развития хозяйства. Значение циклов в мировой и отечественной науке. Географическое разделение труда. Состав и структура хозяйства. Понятие «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс». Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Тема 2. Межотраслевые комплексы (17ч.) Сельское хозяйство. Зависимость от природных и экономических условиях. Типы сельскохозяйственных предприятий Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Зональная специализация сельского хозяйства.
АПК. Значение в хозяйстве. Состав комплекса, уровень развития. взаимосвязи отраслей АПК.
Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.
Лесной комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте – и газопроводов. Электроэнергетика : типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.
Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центру. Металлургия и охрана окружающей среды.
Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо - и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.
ВПК. Состав ВПК. Особенности размещения. Конверсия. Воздействия ВПК на окружающею среду. Проблемы ВПК.
Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Транспорт и связь. Роль коммуникаций в размещений в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Роль связи в современном обществе.
Непроизводственная сфера. Значение и состав непроизводственной сферы. Роль науки культуры, образования и рекреационного обслуживания в развитии общества. Сфера обслуживания. Виды услуг. Территориальная организация обслуживания.
Раздел III. Районы России (34 часа)
Тема 3. Европейская часть страны (20ч.) Особенности природы, истории, населения и хозяйства европейской части России. Восточно-Европейская равнина. Природные зоны. Значение Волги.
Центральная Россия. Своеобразие географического положения. Состав территории. Центральный район. Состав района. Особенности географического, геополитического положения. Особенности населения. Особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Москва – столица России, центр науки, и культуры.
Центрально-Черноземный район. Состав района. Особенности географического положения. Природные условия. Этапы освоения территории. Отрасли специализации. Особенности АПК. КМА.
Волго-Вятский район. Состав района. Своеобразие географического положения. Природные условия и ресурсы. Население района. Особенности развития хозяйства.
Северо-Западный район. Состав района. Особенности географического положения и разные этапы истории. Природные условия и ресурсы. Санкт-Петербург – новый «хозяйственный узел», «вторая столица» России. старинные города. Отрасли специализации. Проблемы района.
Калининградская область. Особенности географического положения. Анклав. Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства. Главные отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.
Европейский Север. Состав и географическое положение района. особенности природы. Оценка природно-ресурсного потенциала. Этапы освоения территории. Особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.
Поволжье. Состав и особенности географического положения. Волга – главная хозяйственная ось района. Природные условия и ресурсы. Этапы хозяйственного освоения территории. Многонациональный состав населения. Отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.
Крым. Особенности географического положения, природно - ресурсный потенциал, население и
характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. География важнейших отраслей хозяйства.
Северный Кавказ. Состав. Географическое положение. Особенности природных условий и ресурсов. Климатические условия района, значение для России. Выход к морям. Этапы освоения территории. Этнический и религиозный состав. Межнациональные конфликты. Особенности современного хозяйсва. Рекреационная зона. Главная отрасль специализации – АПК. проблемы и перспективы развития.
Урал. Состав. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Этапы развития. Особенности современного хозяйства. Отрасли специализации. Крупные города. Проблемы Урала.
Тема 4. Азиатская часть России (14ч.) Особенности природы, истории, населения и хозяйства. Природа Сибири. Природа и ресурсы гор Южной Сибири. Арктические моря. хозяйственное освоение. Западная Сибирь. Состав. Своеобразие географического положения. Природные условия и ресурсы. Хозяйство района. Отрасли специализации. Западная Сибирь – топливная база страны. Проблема и перспективы развития.
Восточная Сибирь. Состав особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Байкал. Особенности развития хозяйства. отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.
Дальний Восток. Состав. Особенности географического положения. Формирование территории. Природные условия и ресурсы. Моря Тихого океана. Населения района. Особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.
Раздел IV. География своего региона (11ч.)
Тема 5. Население и хозяйство Хакасии.
ЭГП Хакасии. Природно-ресурсный потенциал. Промышленность. Агропромышленный комплекс. Сфера услуг и производство товаров народного потребления. Транспорт Хакасии. Внешние связи и проблемы развития. Проблемы охраны и преобразования природы.
Календарно-тематическое планирование
9 класс (68 часов)
№ | дата | Тема урока | |
План. | Факт. | ||
Раздел I. Введение (1ч.) | |||
1 | 05.09 | Что изучает экономическая география России. | |
Раздел II. Хозяйство России (22ч.) | |||
Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование (5ч.) | |||
2 | 07.09 | Экономико - географическое положение России. | |
3 | 12.09 | Районирование и субъекты Р. Ф. | |
4 | 14.09 | Понятие хозяйства. Его структура. | |
5 | 19.09 | Этапы развития хозяйства. | |
6 | 21.09 | Обобщение по теме "Общая характеристика хозяйства". | |
Тема 2. Межотраслевые комплексы.(17ч.) | |||
7 | 26.09 | Сельское хозяйство. Растениеводство. | |
8 | 28.09 | Животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства. | |
9 | 03.10 | АПК. Легкая и пищевая промышленность. | |
10 | 05.10 | Лесной комплекс. | |
11 | 10.10 | Топливно-энергетический комплекс. | |
12 | 12.10 | Топливная промышленность. | |
13 | 17.10 | Электроэнергетика. | |
14 | 19.10 | Металлургический комплекс. | |
15 | 24.10 | География металлургического комплекса. | |
16 | 26.10 | Машиностроительный комплекс. | |
17 | 31.10 | Военно-промышленный комплекс. | |
18 | 14.11 | Химическая промышленность. | |
19 | 16.11 | Транспорт. Виды транспорта и их значение. | |
20 | 21.11 | Информационная инфраструктура. | |
21 | 23.11 | Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство. | |
22 | 28.11 | Территориальное разделение труда. | |
23 | 30.11 | Зачет по теме «Межотраслевые комплексы». | |
Раздел III. Районы России (34 часа) | |||
Тема 3. Европейская часть страны (20ч.) | |||
24 | 05.12 | Восточно-Европейская равнина. | |
25 | 07.12 | Европейский Север, географическое положение и природа. | |
26 | 12.12 | Европейский Север: хозяйство. | |
27 | 14.12 | Северо – Западный район. | |
28 | 19.12 | Санкт-Петербург - новый «хозяйственный узел» России. | |
29 | 21.12 | Калининградская область. | |
30 | 26.12 | Центральная Россия: состав, географическое положение. | |
31 | 28.12 | Центральный район: особенности населения. | |
32 | 11.01 | Хозяйство Центрального района. | |
33 | 16.01 | Москва - столица России. | |
34 | 18.01 | Центрально - Черноземный район. | |
35 | 23.01 | Волго-Вятский район. | |
36 | 25.01 | Поволжье. | |
37 | 30.01 | Крым. | |
38 | 01.02 | Северный Кавказ: природа и хозяйство. | |
39 | 06.02 | Народы Северного Кавказа. | |
40 | 08.02 | Южные моря России. | |
41 | 13.02 | Урал: географическое положение и природа. | |
42 | 15.02 | Урал: население и хозяйство. | |
43 | 20.02 | Контрольная работа по теме «Районы России. Европейская часть страны» | |
Тема 4. Азиатская часть России (14ч.) | |||
44 | 22.02 | Природа Сибири. | |
45 | 27.02 | Природа и ресурсы гор Южной Сибири. | |
46 | 29.02 | Арктические моря. | |
47 | 05.03 | Население и хозяйственное освоение Сибири. | |
48 | 07.03 | Западная Сибирь: природные условия и ресурсы. | |
49 | 12.03 | Западная Сибирь: хозяйство. | |
50 | 14.03 | Восточная Сибирь. | |
51 | 19.03 | Озеро Байкал. | |
52 | 21.03 | Дальний Восток: природные условия и ресурсы. | |
53 | 02.04 | Население района. | |
54 | 04.04 | Хозяйство района. | |
55 | 09.04 | Моря Тихого океана. | |
56 | 11.04 | Россия в мире. | |
57 | 16.04 | Контрольная работа по теме «Районы России. Азиатская часть страны» | |
Раздел IV. География своего региона (11ч.) | |||
Тема 5. Население и хозяйство Хакасии. | |||
58 | 18.04 | Экономико-географическое положение Хакасии. Флаг. Герб. | |
59 | 23.04 | Население и трудовые ресурсы. | |
60 | 25.04 | Абакан – столица Хакасии. Города Хакасии. | |
61 | 30.04 | Национальный состав, культура Хакасии. | |
62 | 02.05 | Общая характеристика хозяйства Хакасии. | |
63 | 07.05 | Промышленность Хакасии. | |
64 | 14.05 | АПК Хакасии. | |
65 | 16.05 | Сфера услуг и производство товаров хозяйства Хакасии. | |
66 | 21.05 | Внешние экономические связи | |
67 | 23.05 | Обобщение по теме «Население и хозяйство Хакасии». | |
68 | 28.05 | Итоговая контрольная работа. |
Практические занятия по предмету
№ п/п | Тема практической работы | № урока п/п |
1 | Определение по картам, статистическим и текстовым материалам экономико – географического положения России. | 2 |
2 | Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля. | 12 |
3 | Характеристика металлургических баз России. | 15 |
4 | Характеристика одной из транспортных магистралей России. | 19 |
5 | Определение состава территории и оценки Севера. | 25 |
6 | Нанесение на к/к ГП и отраслей хозяйства Центрального района. | 32 |
7 | Нанесение на к/к ГП и отраслей хозяйства Поволжья. | 36 |
8 | Нанесение на к/к ГП и отраслей хозяйства Северного Кавказа. | 38 |
9 | Нанесение на к/к ГП и отраслей хозяйства Урала. | 42 |
10 | Нанесение на к/к ГП и отраслей хозяйства Западной Сибири. | 49 |
11 | Нанесение на к/к ГП и отраслей хозяйства Дальнего Востока. | 54 |
12 | Сопоставление показателей, характеризующее население Хакасии с показателями России. | 59 |
13 | Определение факторов размещения промышленности Хакасии. | 63 |
Контрольные работы и зачеты:
1. Межотраслевые комплексы.
2. Районы России. Европейская часть страны.
3. Районы России. Азиатская часть страны.
4. Население и хозяйство Хакасии.
5. Итоговая контрольная работа.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по географии
Ученик должен знать/понимать
- основные географические понятия и термины;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.
Ученик должен уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий страны, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на карте местоположение географических объектов;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
«1» - ученик показывает отсутствие знаний
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ :
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося
Отметка «1» ученик показывает отсутствие знаний
Источники информации и средства обучения
, , . География России. Хозяйство и географические районы учебник для 9 класса. М.: Дрофа, 2009 г. Жижина разработки по географии 9 класс М,: ВАКО, 2010г. Учебные стандарты образовательных областей национально-регионального компонента. Министерство РХ ХРИПиПРО. Абакан 2000г. Географический словарь - справочник М.: Зевс, 1997г. География справочник – школьника М.: Слово, 1997г. Атлас и контурная карта. География России 9 класс. Настенные карты, глобусы. Компьютер, мультимедийное устройство.
