Приложение 2
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине (практике):
Наименование дисциплины
Направление подготовки (специальность): код и наименование направления подготовки
Направленность (специализация) ОПОП: наименование профиля
Уровень высшего образования: бакалавриат (специалитет, магистратура, подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре)
Программа академического (прикладного) бакалавриата (магистратуры)
Факультет: Наименование факультета
Кафедра: Наименование кафедры
Разработчик: должность ФИО
Приложение 2
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для государственной итоговой аттестации обучающихся
Направление подготовки (специальность): код и наименование направления подготовки
Направленность (специализация) ОПОП: наименование профиля
Уровень высшего образования: бакалавриат (специалитет, магистратура, подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре)
Программа академического (прикладного) бакалавриата (магистратуры)
Факультет: Наименование факультета
Кафедра: Наименование кафедры
Разработчик: должность ФИО
1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
в процессе освоения ОПОП
Перечень компетенций и планируемые результаты обучения (дескрипторы): знания – З, умения – У, владения - В, характеризующие этапы формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы (ОПОП), представлены в разделе 1 Рабочей программы дисциплины (таблица 1) в соответствии с матрицей компетенций и картами компетенций ОПОП (Приложение 1 к ОПОП).
Основными этапами формирования указанных компетенций в рамках дисциплины выступает последовательное изучение содержательно связанных между собой её разделов (тем). Совокупность разделов (тем) дисциплины в сочетании с планируемыми результатами обучения (дескрипторами) и перечнем оценочных средств по каждой компетенции образует паспорт фонда оценочных средств, приведенный в табл.1.
Таблица 1
Паспорт фонда оценочных средств
№ п/п | Этапы формирования компетенции (разделы из РПД) | Планируемые результаты обучения (дескрипторы) | Оценочные средства |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Из табл.1 РПД с учетом | ||
соответствия З1_У1_В1 с | |||
картой компетенций | |||
2 | |||
3 | |||
Пояснения для разработчиков (выделенный текс убрать из готового ФОС)
Столбец 2: Указываются темы разделов из табл. 4 или 5 РПД.
Столбец 3: Указывается шифр дескрипторов из табл. 1 РПД. Пример: З1 (ОПК-4) – I, З2 (ОПК-4) – I, З3 (ОПК-4) – I, У1 (ОПК-4) – I, У2 (ОПК-4) – I, У3 (ОПК-4) – I, В1 (ОПК-4) – I, В2 (ОПК-4) – I, В3 (ОПК-4) – I...
Расшифровка: З1 (ОПК-4) – I: З1 – дескриптор формирования знания номер 1; ОПК-4 – общепрофессиональная компетенция номер 4 (Код контролируемой компетенции указывается в соответствии с ОПОП по ФГОС ВО и матрицей компетенций для данной ОПОП);
I – уровень освоения компетенции из карты компетенции ОПОП (I – базовый (пороговый) – уровень ВО бакалавриат; II – углубленный – уровень ВО магистратура; III – продвинутый - уровень ВО подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре; специалитет может включать дескрипторы I и II уровня).
Столбец 4: Указываются оценочные средства из РПД, с помощью которых обучающийся сможет продемонстрировать достигнутый уровень сформированности данной компетенции: опрос, тесты, контрольные работы, задания практических занятий, отчеты по лабораторным работам, курсовые работы и проекты, конспекты, формы промежуточного контроля и др.).
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций
на этапах их формирования. Описание шкал оценивания
Карты компетенций в составе ОПОП Код и название направления и направленности программы (Приложение 1 к ОПОП) включают:
· описание этапов и уровней освоения компетенции;
· характеристику планируемых результатов обучения для каждого этапа и уровня освоения компетенции и показателей их проявления (дескрипторов): владений, умений, знаний (с соответствующей индексацией);
· шкалу оценивания результатов обучения (владений, умений, знаний) с описанием критериев оценивания.
Результаты обучения по дисциплине наименование дисциплины направления подготовки код и наименование направления подготовки, профиля наименование профиля определяются показателями и критериями оценивания сформированности компетенций на этапах их формирования представлены в табл. 2.
3. Типовые контрольные задания или иные материалы для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций
в процессе освоения ОПОП
Перечень подлежащих оценке результатов обучения (показателей проявления компетенций: владений, умений, знаний) при использовании предусмотренных рабочей программой дисциплины оценочных средств представлены в табл. 2.
Представить типовые задания и др. материалы, указанные в табл.2. Если данные материалы представлены в рабочей программе дисциплины, необходимо сделать ссылки на соответствующие пункты РПД.
Таблица 2
Матрица соответствия оценочных средств запланированным результатам обучения
Компетенция | Оценочные средства* | ||||||||||||
Контрольная точка 1 Тест | Контрольная точка 2 Тест | Задание 1 практ. занятий | Задание 2 практ. занятий | Задание 3 практ. занятий | Задание 4 практ. занятий | Отчет 1 по лаб. работам | Отчет 2 по лаб. работам | Отчет 3 по лаб. работам | Отчет 4 по лаб. работам | Пояснительная записка | Графическая часть | Вопросы к экзамену (зачету) | |
Текущая аттестация | Практические занятия | Лабораторные работы | Курсовая работа (проект) | Промежуточная аттестация – экзамен (зачет) | |||||||||
Код компетенции | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов |
Код компетенции | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора | Шифр дескриптора |
Код компетенции | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов | Шифры дескрипторов |
*Оценочные средства в табл. 2 представляются согласно РПД по усмотрению разработчика.
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, навыков,
характеризующих этапы формирования компетенций
Учебная дисциплина как правило формирует несколько компетенций, процедура оценивания представлена в табл. 3 и реализуется поэтапно:
1-й этап процедуры оценивания: оценивание уровня достижения каждого из запланированных результатов обучения – дескрипторов (знаний, умений, владений) в соответствии со шкалами и критериями, установленными картами компетенций ОПОП (Приложение 1 ОПОП). Экспертной оценке преподавателя подлежит сформированность отдельных дескрипторов, для оценивания которых предназначена данная оценочная процедура текущего контроля и промежуточной аттестации согласно матрице соответствия оценочных средств результатам обучения (табл.2).
2-й этап процедуры оценивания: интегральная оценка достижения обучающимся запланированных результатов обучения по итогам отдельных видов текущего контроля и промежуточной аттестации.
Таблица 3
Характеристика процедуры промежуточной аттестации по дисциплине
№ | Наименование оценочного средства | Периодичность и способ проведения процедуры оценивания (систематически на занятиях определенного типа,” n” раз в семестр, по окончании изучения раздела и т. п./устно, письменно) | Методы оценивания (экспертный, самооценка, групповая оценка, взаимооценка, внешняя оценка) | Виды выставляемых оценок (по пятибалльной шкале, зачет /незачет, баллы, рейтинг) | Способ учета индивидуальных достижений, обучающихся (журнал учета успеваемости, рабочая книжка преподавателя, ведомость, зачетная книжка и учебная карточка, индивидуальный план, портфолио) |
1 | Контрольная точка 1 (тест) | ||||
2 | Контрольная точка 2 (тест) | ||||
3 | Задание 1 практ. занятий | ||||
4 | Задание 2 практ. занятий | ||||
5 | Задание 3 практ. занятий | ||||
6 | Задание 4 практ. занятий | ||||
7 | Отчет 1 по лаб. работам | ||||
8 | Отчет 2 по лаб. работам | ||||
9 | Отчет 3 по лаб. работам | ||||
10 | Отчет 4 по лаб. работам | ||||
11 | Курсовая работа (проект) | ||||
12 | Промежуточная аттестация |
Шкала и процедура оценивания сформированности компетенций
На этапе промежуточной аттестации используется система оценки успеваемости обучающихся, которая позволяет преподавателю оценить уровень освоения материала обучающимися. Критерии оценивания сформированности планируемых результатов обучения (дескрипторов) представлены в карте компетенции ОПОП.
Форма оценки знаний: оценка - 5 «отлично»; 4 «хорошо»; 3 «удовлетворительно»; 2 «неудовлетворительно». Лабораторные работы, практические занятия, практика оцениваются: «зачет», «незачет». Возможно использование балльно-рейтинговой оценки.
Шкала оценивания: формируется в зависимости от вида промежуточной аттестации (зачет, дифференцированный зачет или экзамен), вида и количества оцениваемых показателей проявления компетенций (дескрипторов: владений, умений, знаний):
«Зачет» – выставляется, если сформированность заявленных дескрипторов компетенций на (50)% и более оценивается не ниже «удовлетворительно» при условии отсутствия критерия «неудовлетворительно». Выставляется, когда обучающийся показывает хорошие знания изученного учебного материала; самостоятельно, логично и последовательно излагает и интерпретирует материалы учебного курса; полностью раскрывает смысл предлагаемого вопроса; владеет основными терминами и понятиями изученного курса; показывает умение переложить теоретические знания на предполагаемый практический опыт.
«Отлично» – выставляется, если сформированность заявленных дескрипторов компетенций (80)% более (в соответствии с картами компетенций ОПОП) оценивается критериями «хорошо» и «отлично», при условии отсутствия оценки «неудовлетворительно»: студент показал прочные знания основных положений фактического материала, умение самостоятельно решать конкретные практические задачи повышенной сложности, свободно использовать справочную литературу, делать обоснованные выводы из результатов анализа конкретных ситуаций;
«Хорошо» – выставляется, если сформированность заявленных дескрипторов компетенций на (60)% и более (в соответствии с картами компетенций ОПОП) оценивается критериями «хорошо» и «отлично», при условии отсутствия оценки «неудовлетворительно», допускается оценка «удовлетворительно»: обучающийся показал прочные знания основных положений фактического материала, умение самостоятельно решать конкретные практические задачи, предусмотренные рабочей программой, ориентироваться в рекомендованной справочной литературе, умеет правильно оценить полученные результаты анализа конкретных ситуаций;
«Удовлетворительно» – выставляется, если сформированность заявленных дескрипторов компетенций (40)% и более (в соответствии с картами компетенций ОПОП) оценивается критериями «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично»: обучающийся показал знание основных положений фактического материала, умение получить с помощью преподавателя правильное решение конкретной практической задачи из числа предусмотренных рабочей программой, знакомство с рекомендованной справочной литературой;
«Неудовлетворительно» «Незачет» – выставляется, если сформированность заявленных дескрипторов компетенций менее чем (40)% (в соответствии с картами компетенций ОПОП) оценивается критериями «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично»: при ответе обучающегося выявились существенные пробелы в знаниях основных положений фактического материала, неумение с помощью преподавателя получить правильное решение конкретной практической задачи из числа предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины.
Ответы и решения обучающихся оцениваются по следующим общим критериям: распознавание проблем; определение значимой информации; анализ проблем; аргументированность; использование стратегий; творческий подход; выводы; общая грамотность.
Соответствие критериев оценивания сформированности планируемых результатов обучения (дескрипторов) системам оценок представлено в табл. 4
Таблица 4
Интегральная оценка
Критерии | Традиционная оценка | Балльно-рейтинговая оценка |
5 | 5 | 86 - 100 |
4 | 4 | 61-85 |
3 | 3 | 51-60 |
2 и 1 | 2, Незачет | 0-50 |
5, 4, 3 | Зачет | 51-100 |
Обучающиеся обязаны сдавать все задания в сроки, установленные преподавателем. Оценка «Удовлетворительно» по дисциплине, может выставляться и при неполной сформированности компетенций в ходе освоения отдельной учебной дисциплины, если их формирование предполагается продолжить на более поздних этапах обучения, в ходе изучения других учебных дисциплин.
