Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Марининская средняя общеобразовательная школа № 16.
Согласовано: Утверждаю:
Заместитель директора по ВР Директор МБОУ Марининской СОШ № 16:
____________________ __________________________
Рабочая программа внеурочной деятельности
по общеинтеллектуальному направлению
«Любимый театр»
1 год
(сроки реализации)
Разработчик:
,
учитель начальных классов,
II категория
Рассмотрена:
на школьном методическом совете
Протокол № _____ от
«___» _______________ 20___г.
2012
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению
«Любимый театр» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы на основе:
- Закона «Об образовании»;
· Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Учебного плана по внеурочной деятельности МБОУ Марининской СОШ №16 на 2012 – 2013 учебный год;
· Годового календарного учебного графика МБОУ Марининской СОШ № 16.
Особая роль театрализованных игр - в приобщении детей к искусству: литературному, драматическому, театральному. При грамотном руководстве у них формируются представления о работе артистов, режиссера, театрального художника, дирижера. Дети осознают, что спектакль готовит творческий коллектив, а театр дарит радость и творцам, и зрителям, что позднее послужит основой для формирования обобщенного представления о назначении искусства в жизни общества. В определенный момент эстетическое восприятие дает толчок развитию познавательной деятельности ребенка, поскольку художественное произведение (изобразительное, музыкальное, литературное) не только знакомит его с новыми явлениями, расширяет круг его представлений, но и позволяет ему выделить существенное, характерное в предмете, понять художественный образ.
Цель программы внеурочной деятельности - развитие творческих способностей детей средствами кукольного театрального искусства.
Данная цель реализуется через решение следующих задач:
· реализовать творческий потенциал личности младшего школьника;
· систематически и целенаправленно развивать зрительное восприятия, пространственное мышление, фантазию, речь детей;
· познакомить учащихся с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское мастерство, приёмы кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, музыкальное оформление пьесы, декорации, история кукольного театра);
· развивать художественное и ассоциативное мышление младших школьников;
· обогащать эмоционально-образную сферу школьников;
· формировать художественные предпочтения, этические, эстетические оценки искусства, природы, окружающего мира;
· формировать нравственные качества, гуманистическую личностную позицию, позитивное и оптимистическое отношение к жизни;
· развивать коммуникативную культуру детей;
· формировать у младших школьников понимания роли своей малой Родины.
Общая характеристика учебного предмета
Данная программа направлена на развитие творческой личности и создание условий для её самореализации, интеграции личности в национальную и мировую культуру.
Основная, театрализованная, деятельность этой программы – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Кроме того, коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности; на самостоятельное творчество; развитие всех ведущих психических процессов. Способствует самопознанию, самовыражению личности при достаточно высокой степени свободы; создает условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения; помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, значимости, возникающих в результате выявления скрытых талантов и потенций.
В основе реализации данной программы лежат следующие принципы:
· тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;
· обучение в порядке постепенного усложнения – от выполнения отдельных тренировочных упражнений по кукловождению до разыгрывания роли, от упражнений с наиболее простыми в обращении куклами до сложных постановочных композиций.
· построение занятий согласно логике творчества – от постановки творческой задачи до достижения творческого результата.
· взаимосвязь развития творческих и познавательных способностей учащихся.
· построение занятий таким образом, чтобы в активной работе могли участвовать все ученики.
· Принцип чередования видов деятельности.
Театрализованная деятельность младших школьников базируется на принципах развивающего обучения, методы и организация которых опираются на закономерности развития ребенка, при этом учитывается психологическая комфортность, которая предполагает:
· снятие, по возможности, всех стрессообразуюших факторов;
· раскрепощенность, стимулирующую развитие духовного потенциала и творческой активности;
· развитие реальных мотивов:
· игра и обучение не должны быть из-под палки;
· внутренние, личностные мотивы должны преобладать над внешними, ситуативными, исходящими из авторитета взрослого;
· внутренние мотивы должны обязательно включать мотивацию успешности, продвижения вперед («У тебя обязательно получится»).
Создание на занятиях эмоционально - комфортной среды через:
- обучение с опорой на идеи педагогического сотрудничества: паритетные отношения с детьми, обучение без принуждения, личностный подход;
- переориентацию стиля педагогического общения с детьми в направлении насыщения теплотой, терпимостью, ровностью;
- технику эмоционально-выразительного и тактичного проявления отрицательных и положительных эмоций, чувств, настроений самого педагога;
- устранение причин эмоционального дискомфорта ребёнка на занятии;
- насыщение процесса обучения и образовательной среды эмоциональными стимулами: игрой, интеллектуальными эмоциями удивления, необычности, положительными эмоциями уверенности, успеха, достижения; создание художественной среды.
Формы подведения итогов занятий младших школьников в кукольном театре:
- выступления перед зрителями в школе и детских садах;
- участие в конкурсах и фестивалях театральных коллективов.
Результативность работы помогут оценить и результаты анкетирования самих участников кукольного театра, их родителей, а также зрителей.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом по внеурочной деятельности МБОУ Марининской СОШ №16 на 2012 – 2013 учебный год на изучение программы внеурочной деятельности «Любимый театр» в 1 классе отводится по 1 часу в неделю, всего 33 часа, за счет факультативного занятия.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Ожидаемые результаты программы.
В результате освоения этой деятельности школьники:
- приобретут знания о принятых в обществе нормах поведения в театре, у них будут формироваться навыки зрительской культуры; будет развиваться художественный вкус, расширяться общий кругозор, пополнится словарный запас;
- овладеют практическими навыками одновременного и последовательного включения в коллективную работу; умением переходить из позиции зрителя в позицию исполнителя и наоборот;
- приобретут умения оценивать театральное искусство (выражение собственного мнения при посещениях театра);
- научатся отличать понятие «театр» как здание и театр как явление общественной жизни, как результат коллективного творчества.
Содержание программного материала
I. Знакомство с историей театра.
Знакомство с функциями кукольного театра. Кукольный театр как часть театрального искусства.
II. Сценическое актёрское мастерство.
Этюдный тренаж на развитие памяти, внимания, мышления, воображения. Развитие навыков выражения различных эмоций, настроений, отдельных черт характера.
III. Развитие речи.
Развитие сценической речи, упражнения для улучшения дикции, правильности произношения, знакомство с темпом, тембром речи, работа над выразительностью речи.
IV. Технология изготовления кукол
Знакомство с составляющими различных видов кукол, с технологией изготовления различных видов кукол.
V. Знакомство с литературой.
Чтение русских народных сказок, сказок других народов, рассказов, басен, былей.
Просмотр детских художественных фильмов.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата | УУД | |
по плану | по факту | ||||
1 | История создания кукольного театра. | 1 | 05.09 | Познакомиться с историей и функциями кукольного театра. Познакомиться с различными видами кукол. Изучить технологии изготовления кукол. Развивать навыки выражения различных эмоций, настроений, отдельных черт характера. Развивать сценическую речь. Работать над правильностью произношения. Развивать память, воображение, мышление. Уметь выражать свои эмоции, передавать настроение сказочного героя. Определять черты характеры сказочного героя. Обучиться приёмам кукловождения. Развивать творческие способности, умение импровизировать. Вырабатывать умение работать в паре, в коллективе. Тренировать память, заучивать произведения наизусть. Вырабатывать умение выступать на публике. | |
2-3 | Знакомство с различными видами кукол. | 2 | 12.09 19.09 | ||
4 | Знакомство с перчаточными куклами. | 1 | 26.09 | ||
5-7 | Изготовление кукол для пальчикового театра. | 3 | 03.10 10.10 17.10 | ||
8-10 | Изготовление конусных кукол. | 3 | 24.10 31.10 14.11 | ||
11-13 | Изготовление настольного театра. | 3 | 21.11 28.11 05.12 | ||
14-15 | Изготовление кукол из подручных материалов. Кукла-варежка. | 2 | 12.12 19.12 | ||
16-17 | Изготовление кукол из подручных материалов. Кукла-носок. | 2 | 26.12 16.01 | ||
18-20 | Изготовление кукол для настольно-плоскостного театра. | 3 | 23.01 30.01 06.02 | ||
21-22 | Сценическое актёрское мастерство. Сценическая речь: темп, тембр, громкость голоса. | 2 | 20.02 27.02 | ||
23-24 | Обучение приёмам кукловождения. | 2 | 06.03 13.03 | ||
25 | Чтение (просмотр) сказки «Курочка Ряба». | 1 | 20.03 | ||
26-28 | Разучивание пьесы по сказке «Курочка Ряба». | 3 | 03.04 10.04 17.04 | ||
29 | Чтение (просмотр) сказки «Теремок». | 1 | 24.04 | ||
30-32 | Разучивание пьесы по сказке «Теремок». | 3 | 08.05 15.05 22.05 | ||
33 | Итоговое занятие. Выступление перед зрителями. | 1 | 29.05 |
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Техническое оснащение занятий
Для организации кукольного театра используются куклы разных систем, начиная с самых простых в управлении:
- перчаточные куклы;
- куклы-марионетки.
Музыка – неотъемлемая часть кукольного спектакля, она усиливает его эмоциональное восприятие. Выбор песни и музыки определяется содержанием спектакля.
Для организации театра кукол необходимо следующее оснащение:
- куклы;
- театральная ширма;
- декорации к спектаклям.
Всё необходимое оснащение можно изготовить самостоятельно. Под руководством педагога дети могут сшить необходимых актёров-кукол. Посильную помощь в изготовлении кукол, декораций и ширм могут оказать родители школьников.
Скороговорки, используемые на занятиях по сценической речи
Нашей Юле купили юлу,
Юля играла с юлой на полу.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Баран Буян залез в бурьян.
Наш Полкан попал в капкан.
Бобры для бобрят добры.
Кричал Архип, Архип охрип.
Не надо Архипу кричать до хрипу.
Около кола колокола.
Съел Слава сало,
Да сала было мало.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон:
Как в капюшоне он смешон!
Маленькая болтунья
Молоко болтала, болтала,
Да не выболтала.
Горихвостка, горихвосточка,
Выгорихвостила горихвостят.
Хитрую сороку
Поймать морока.
А сорок сорок —
Сорок морок.
У Кондрата куртка коротковата.
Влас у нас, а Афанас у вас.
Скрепи скрепки крестиком.
Кровельщик Кирилл криво крышу крыл.
Верзила Вавила весело ворочал вилы.
Фофанова фуфайка Фефеле впору.
Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.
Злое зелье не уйдёт в землю.
На дворе — трава,
На траве — дрова.
Из кузова в кузов сгружали арбузы.
Купила Марусе бусы бабуся,
На рынке споткнулась бабуся о гуся.
Не будет подарка у внучки Маруси —
Все бусы склевали по бусинке гуси.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок.
У бела быка губа была тупа.
Не буду Будду я будить,
А буду будоражить Будду.
Поезд мчится, скрежеща:
«Же-ча-ща, же-ча-ща!»
В шалаше шуршит шелками
Жёлтый дервиш из Алжира
И, жонглируя ножами,
Штуку кушает инжира.
От топота копыт
Пыль по полю летит.
Звенит земля от золотого зноя.
У нас на дворе погода размокропогодилась.
Щетина у чушки, чешуя у щучки.
Идёт косой козёл с косой.
Около омута охала Ольга: «Ох-ох-ох!»
Хохлатые хохотушки
Хохотом хохотали:
«Ха-ха-ха-ха-ха!»
Карл у Клары
Украл кораллы,
А Клара у Карла
Украла кларнет.
У попа поп, и поп попа похваливает.
Ткачи ткали ткани на платье Тане.
Используемая литература:
Винокурова творческих способностей учащихся. – М., 1999.
Мир кукольного театра. – Ростов - на – Дону, 2003.
, Басов логического мышления детей. – Ярославль, 1998.
Тихомирова познавательных способностей детей. – Ярославль, 1996.
Кукольный театр своими руками. – М.: Рольф, 2001.
