Технологическая карта урока

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО педагога:

Предмет: ОБЖ

Класс: 5 класс

Тема урока: «Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.»

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: Сформировать знания учащихся о правилах поведения на пожаре в доме и в школе, знать правила эвакуации, уметь использовать первичные и подручные средства пожаротушения.

Задачи:

·  Личностные:

·  Воспитание ценного отношения к своему здоровью и жизни

·  Воспитание чувства ответственности за личную безопасность

·  Уметь логически мыслить

·  Развивать качества личности для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.

·  Метапредметные:

• понимать учебную задачу урока, стремиться её вы­полнить;

• оценивать достижения на уроке;

• анализировать рисунок, извлекать из него инфор­мацию;

• переводить текст в памятку и условные знаки;

• делать выводы

·  Предметные:

Сформировать умение быстро и правильно действовать в случае пожара.

• понимать потенциальные опасности в доме и вне его;

• соблюдать правила безопасного поведения дома и общественных местах.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1-й этап Организационный момент (задача: Создать благоприятный психологический настрой на работу)	Учитель приветствует учащихся, делит их на группы, осуществляет проверку подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей,	Включаются в деловой ритм урока.
2 этап. Актуализация знаний (задача: Актуализация опорных знаний и способов действий).	Учитель организует повторение Учитель читает стихотворение (С. Маршак, Рассказ о неизвестном герое): Ехал один гражданин по Москве – Белая кепка на голове, Ехал весной на площадке трамвая, Что-то под грохот колес напевая. Вдруг он увидел – напротив в окне Мечется кто-то в дыму и огне. Много столпилось людей на панели. Люди в тревоге по крышу смотрели: Там из окошка сквозь огненный дым Руки ребенок протягивал к ним. Что случилось в этом доме? Учитель: Какие слова ассоциируются у вас с этим словом? Давайте вспомним, что приводит к пожару? Учитель раздает карточки с источниками пожара и средствами пожаротушения и предлагает отобрать те, на которых изображены «Источники пожара». Проверка выполнения работы	Учащиеся отвечают на вопрос. На доске пишется слово «ПОЖАР». Учащиеся перечисляют и эти слова записываются на доске. (например: спички, огнетушители, вода, утюг, пожарный, петарда и т. д.). Дети перечисляют Ø  Неосторожное обращение с огнем. Ø  Нарушение правил эксплуатации и неисправности электрооборудования и бытовых электроприборов. Ø  Нарушение правил устройства, эксплуатации и неисправности газовых приборов и отопительных печей. Ø  Шалости детей с огнем. ü  Нарушение правил пожарной безопасности при проведении электрогазосварочных работ. Учащиеся раскладывают на 2 группы	Слайд 1 Запись на доске 2 и 3 слайд Работа с раздаточным материалом – картинки, табличка слайд 4 5 слайд
3-й этап Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (задача: Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока)	Учитель мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. Чтобы избежать серьёзных последствий пожара что самое главное? Итак, тема нашего урока «Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения». Откройте тетради и запишите тему урока А что же надо делать, если всё-таки пожар случился? .	Правильно себя вести Записывают тему урока в тетрадь и правила поведения Дети перечисляют и записывают коротко на доске, после чего расставляется всё в правильном порядке и это проектируется на экран. 1.  Не паниковать! 2.  Не бояться и позвать на помощь взрослых 3.  Если возможно, покинуть помещение, проверив, не остались ли в квартире те, кто не может выбраться сам при необходимости помочь помочь другим. 4.  Если нет взрослых, позвонить в пожарную охрану. .	Работа с доской Потом смотрим на слайд 6 Работа в тетради
4-й этап. Основная часть. Открытие новых знаний. ( задача:получение новых знаний обучающихся, путём рассуждений, анализа и сопоставлений)	Пожар чаще всего возникает внезапно, поэтому основное правило – как можно скорее вызвать пожарную охрану. Игра «Вызываем пожарную охрану» - на столе стоит телефон, рядом листок с информацией о том, что и где горит. Задача вызвать пожарную охрану. По одному представителю от каждой группы по очереди выполняют задание. Обсуждение и подведение итогов. (Варианты заданий: компьютер в комнате, взорвалась колонка в ванной комнате, загорелся жир на сковородке и перекинулся на занавеску). Учитель предлагает в тетради сделать памятку о том, что необходимо сообщить диспетчеру пожарной охраны. На прошлом уроке вы получили задание по группам и сейчас предлагаем выступить. От каждой группы выступает по 1-2 человека с презентацией: 1 группа – как надо выходить из задымлённого помещения После первой презентации говорим о том, как надо выходить из задымлённого помещения учащимся предлагается проблема - как же правильно проводить эвакуацию со школы и что нам в этом может помочь? Преподаватель спрашивает: « что такое «план эвакуации?» План эвакуации — документ, в котором указаны пути эвакуации и эвакуационные выходы, установлены правила поведения людей, а также порядок и последовательность действий персонала при возникновении пожара. Каждая группа получает план одного этажа школы, на котором расположен кабинет, где проходит урок Чего на нём не хватает? Предлагается приклеить знаки «огнетушитель», «Кнопка включения средств и систем пожарной автоматики», «Направление к эвакуационному выходу» и «Дверь эвакуационного выхода», «Направляющая стрелка». Смотрим на экране план эвакуации школы этого этажа. Разбираем недочёты. Учитель предлагает выступить второй группе 2 группа – что делать, если нельзя покинуть помещение. Учитель предлагает вернуться к картинкам которые отложили в сторону, предметы, которые не являются источниками пожара, а как вы думаете что их объединяет? Средства бывают подручными и первичными. 3 группа – подручные средства пожаротушения. 4 группа – первичные средства пожаротушения. (учитель концентрирует внимание учащихся на основные моменты) После четвёртой презентации учитель предлагает посмотреть фильм про использование огнетушителей.	Учащиеся по очереди выполняют задание Памятка: При вызове пожарной помощи необходимо сообщить диспетчеру пожарной охраны: 1.  Полный адрес (название населенного пункта, улицы, номер и этажность дома, номер квартиры и этаж, где произошел пожар, особенности подъезда пожарной техники). 2.  Место пожара (квартира, чердак, подвал, коридор, склад), что горит и возможную причину возгорания. 3.  Свою фамилию и номер телефона.  Дети выступают с презентацией. Записывают основное в тетрадь. Учащиеся вспоминают про план эвакуации, высказывают своё мнение. Варианты ответов. Специальных знаков Учащиеся выполняют задание Проверка задания. Это средства тушения пожара	Карточки с заданием, макет телефона и макет кнопки пожарной сигнализации. Слайд 7 Слайд 8, 9,10 Слайд 11 Работа с планом школы. Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17 видеоролик.
5-й этап: Физкультминутка	Проводится под музыку		Слайд 18
6-й этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)	Распределить в правильном порядке ваши действия при пожаре на кухне. Уберите лишнее (даны картинки с предметами, которые помогут вам выбраться из задымлённого помещения) Ответьте на вопросы теста	Раскладывают действия в правильном порядке.	Слайд 19 Слайд 20 - 30
7-й этап. Рефлексия.	Определи свое настроение. Встаньте, пожалуйста, те, кто устал на уроке; кому было трудно; кто был уверен в себе; у кого осталось отличное настроение. Молодцы! Спасибо всем за урок. Организует самооценку, взаимооценку.
8-й этап. Домашнее задание.	Записать в дневники: прочитать параграф по учебнику, начертить план эвакуации из своего дома, выучить конспект.