ОСОБЕННОСТИ ПОСТОРОЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ И ПРИЛОЖЕНИЯМИ И ИХ УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ.
(Конспект урока в 10 классе).
Цели:
- закрепление знаний, полученных при изучении как одиночных, так и распространённых определений и приложений;
- изучение синтаксических особенностей такого жанра официально-делового стиля, как автобиография;
- наблюдение над многообразием синтаксических и смысловых конструкций в русском языке.
Оборудование: на доске – портрет и репродукции с его акварелей; на партах - карточки с заданиями; листы индивидуального контроля; на доске заранее записаны предложения по теме с пропущенными знаками препинания.
Ход урока:
Объявление темы урока и целей.
- На прошлом занятии мы углубляли сведения об обособлении определений и приложений. Сегодня вам предстоит закрепить эти сведения на практике. Узнать о сферах применения и употреблении этих конструкций в речи.
Проверка домашнего задания:
Упражнение № 000 (1 человек).
Основная часть:
- Прежде, чем переходить к обособлению определений и приложений нам предстоит орфографическая пятиминутка. Во время неё я проверю ваши знания в умении различать отымённые и отглагольные образования, а также правописание одной и двух «н» в их суффиксах.
- Кстати, напомните, пожалуйста, когда же пишется одна «н», а когда две?
Работа в статических парах:
- Теперь смело начинайте выполнять первое задание в своих карточках. (Образцы заданий для карточек приведены ниже). Напоминаю, что номер необходимого правильного ответа нужно обвести в круг. (3 минуты).
Взаимопроверка:
- Поменяйтесь теперь бланками. Напоминаю: если ответ вас не устраивает ставьте свой минус рядом с его номером. А там, где н/нн написаны неверно, подчёркивайте слово. (2 минуты).
- Мы переходим непосредственно к работе с определениями и приложениями.
- Назовите основные случаи употребления и обособления определений и приложений.
- На доске записаны предложения. Задача: записать их в тетрадь, указать, есть ли там обособленная конструкция, что это за конструкция, обособляется она или нет. Быть готовым объяснить всё это. (Если кому-то не хватило пары по какой-либо причине, тогда можно назначить «лишнего» нечётного, но сильного ученика своим ассистентом на время выполнения и проверки упражнения. Затем, во время проверки, он же обозначает то, что необходимо, на
доске, первым давая оценку выполненному и предлагая сделать это другим, если не согласен с предложенным ответом).
Прил.
Не спит только кормщик (,) \молчаливый северный старик\.
Опред.
Лишь запах чабреца (,)\ сухой и горьковатый\ (,) повеял на меня.
Прил.
Я (,) \старый охотник\ (,) не раз ночевал в лесу.
Опред.
Стиснутая впереди чащами\ (,) дорога похожа на бесконечный тоннель.
Опред.
В воздухе закружилась \сорвавшаяся с деревьев\ листва.
Опред.
Завеса \мутная\ дождём заволокла лесные дали.
- Что же, посмотрим, насколько удачно в парах сильные ученики подготовили тех, кто послабее. (Объяснять начинают именно эти учащиеся).
Устная работа с учебником:
Упражнение № 000 (I)
(После непродолжительного размышления ученики должны назвать только те предложения, где есть приложения, присоединяемые союзами).
- Некоторые из вас наверняка думают, что обособленные определения, а тем более приложения – это всё только красивости языка. А вот в обычно-то жизни они и не понадобятся. Конечно, это не так. Став взрослее, вы ещё не раз столкнётесь в жизни с теми же приложениями. Да и в школе, возможно, кое у кого это уже случалось. Никто из вас случайно не писал объяснительной на имя директора? А ведь её основной текст будет звучать примерно так:
Я, Орехов Евгений, не был тогда-то на 1 уроке по причине визита в поликлинику…
- Где здесь приложение? Обособляется оно или нет?
- Или придётся вам писать когда-нибудь доверенность, а там опять не обойтись без приложения, когда будете называть себя. Но это уже во взрослой жизни. И об это мы подробно поговорим, когда будем изучать официально-деловой стиль речи. А есть и ещё один жанр – автобиография. И там тоже без приложений не обойтись.
Обратимся вновь к нашим карточкам, ко второму заданию. Образец типового начала автобиографии там еже есть.
Попробуйте продолжить её дальше. Ведь, пусть пока и небольшая, но автобиография есть у каждого.
(На выполнение 5-6 минут. Затем спросить 1-2 человек, тех, кто считает, что у него достаточно фактов в биографии).
Разминка:
- Перед последним заданием немного переведём дух и разомнёмся. Сейчас я буду читать предложения. Как обычно, если вы считаете, что конструкция в нём обособляется, поднимаете, правую руку, если не обособляется,- левую. Напоминаю: руки начинаем поднимать с задних рядов.
Прил.
Перед роялем сидела \черноглазенькая моя сестрица\ Любочка.
Прил.
Отец её,\ ботаник\, был командирован на Канарские острова.
Прил.
Он заложил новый корпус,\ строение для дворовых.
Прил.
Толстый кучер Яким, \короткий человек\, ласково успокаивает коней.
Работа с текстом:
- Перед тем, как вы начнёте самостоятельно (за отдельными партами) работать с текстами, хочется сказать, что посвящён он нашему известному земляку Андрею Тимофеевичу Болотову, человеку с интересной биографией. Одним из её фактов является тот, что в течение двадцати лет он управлял дворцовой Богородицкой волостью, принадлежащей незаконнорожденному сыну Екатерины II и графа Орлова – графу Бобринскому. Именно в Богородицке начался самый плодотворный период в жизни тульского энциклопедиста. В Богородицке он воплотил в жизнь многочисленные идеи, превратив дикий уголок российской природы в сказочный край, слава о котором разошлась повсюду. Представление о том, каким была окружающая дворец в Богородицке местность, дают вот эти репродукции на доске, взятые из альбома авторства самого Болотова. Кстати, сам дворец был не столь давно восстановлен и принимает посетителей…
- В розданных текстах (образец приводится ниже) укажите распространённые и нераспространённые приложения. Выделите слова, от которых они зависят.
- Если хотите получить оценку ещё выше, постарайтесь ниже выполнить задания, выделенные курсивом.
Подведение итогов:
- Когда обособляются распространённые определения и приложения?
- Когда обособляются определения, стоящие перед определяемым словом?
- Какими словами могут присоединяться приложения?
(То есть, или, например, в особенности, по прозванию, по имени, в том числе…)
Объявление оценок за работу на уроке.
Домашнее задание:
_ Подберите примеры (не менее 3-х) с обособленными определениями из «Истории одного города» -Щедрина.
Задание: отметить номера словосочетаний, в составе которых есть:
Вариант 1 | Вариант 2 |
Отымённые прилагательные | Отглагольные прилагательные и причастия |
1 осе..ий дождь 2 кова..ая подкова 3 орли..ый нос 4 законче..ый роман 5 листве..ый перегной 6 обеща..ая помощь 7 серебря..ый портсигар 8 журавли..ый крик 9 соле..ые осенью огурцы 10 потеря..ая книга | 1 еди..ый миг 2 истопта..ая нива 3 плетё..ая дедом корзина 4 пута..ый ответ 5 броше..ый камень 6 огне..ая искра 7 багря..ый закат 8 рискова..ый шаг 9 берестя..ой ковш 10 масля..ое пятно |
Используя в качестве образца данное начало автобиографии, попробуйте кратко написать свою автобиографию, указав приложения в образце и своей автобиографии.
Автобиография.
Я, , родился 5 июня 1985 года в Нижнем Новгороде…
(Далее указываются родители или лица, их заменяющие, (их полное имя и отчество, чем занимаются);
Начало учебной деятельности;
Указать (если имеются) поощрения, награждения (в каких областях и за что);
Дата (слева) и подпись (справа).)
ЧЕЛОВЕК ЗЕМЛИ ТУЛЬСКОЙ
В Пскове старичок-мастер обучил Андрея Болотова грамоте и
ознакомил с Псалтырью. Последующим его другом и наставником в грамоте
был полковой «дядька» большой любитель Закона Божьего толковавший
Священное Писание просто и доходчиво, но часто на свой лад. К рисованию
Андрея приучил полковой писарь, а унтер-офицер розгами вогнал в его разум
арифметику. Бесконечно стремящийся к знаниям мальчик в семье
курляндского помещика обучился немецкому языку, а в петербургском
пансионе овладел французским языком, изучил географию. Живя некоторое
время в семье Масловых, юноша выучил « на слух» геометрию и
фортификацию. Удивительно способный он, находясь у старшей сестры,
научился токарному и столярному искусству, сам сделал гусли и освоил игру
на них. Болотов без устали читал романы, и они впоследствии помогли ему
выработать литературный стиль замечательный, неповторимый. Но
более глубокий интерес у молодого человека вызвали серьёзные научные
книги. Он юноша был неугомонен в стремлении познать мир, объяснить его явления и
запечатлеть события в памяти потомков. Пример жизни Андрея Тимофеевича Болотова
как труженика, мыслителя XVIII века, радетеля о родной земле помог многим
Россиянам обрести своё место в жизни.
Укажите в тексте обособленные приложения и определения. Выделите слова, от которых они зависят.
Выпишите из текста необособленное одиночное приложение.
Объясните, ставится ли в последнем предложении перед союзом «как» запятая и почему.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
ОСОБЕННОСТИ ПОСТОРОЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ И ПРИЛОЖЕНИЯМИ И ИХ УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ.
(Конспект урока в 10 классе).
Выполнил:
,
учитель русского языка
и литературы
Кимовск
2013
