Методические рекомендации к проведению уроков по предмету:

Русский язык

Учитель:

ГОУ Гимназия №45, г. Москва.

Класс: 5

Тема: однозначные и многозначные слова

Кол-во уроков:

Цель: Цель урока: углубление полученных в начальной школе знаний об однозначных и многозначных словах.

Задачи:

различение однозначных и многозначных слов; формулирование лексического значения слова; составление словосочетаний с различными значениями многозначных слов.

Используемые ресурсы из музыкальной коллекции http://school-collection. edu. ru/collection/:

1.  Электронное задание «Однозначные и многозначные слова http://school-collection. edu. ru/catalog/res/6c6c53db-3a76-41fc-91b5-5d657fd601cb/?

2.  Электронное задание «Однозначные слова» http://school-collection. edu. ru/catalog/res/b0fea489-477c-4153-acda-876b1d2e6bdc/?

3.  Электронное задание «Многозначные слова» http://school-collection. edu. ru/catalog/res/35876988-cb34-4b2e-b5d5-069980b06ede/?

Рекомендации к использованию:

Оборудование: компьютеры на каждого ученика или проектор и компьютер; раздаточный материал.

Каждому ученику раздается для работы следующий текст с заданием.
    Вставьте подходящие по смыслу слова на место пропусков. Сформулируйте определение понятия однозначные и многозначные слова на основании данного текста. Устно ответьте на вопрос: как образуются многозначные слова?

В русском языке есть слова, называющие только один какой-нибудь предмет. Например, слово ______________ обозначает тонкую палочку графита, вделанную в деревя_ую или пластмассовую оболочку. Только этот предмет, которым мы ________, _________, ___________, и называется ______________. То же самое можно сказать и о словах ________________, _________________. Такие слова называются однозначными.

Однозначными словами являются научные термины, например ___________, _____________, ______________.

Открывая новые закономерности в природе и обществе, человек обогащает мышление новыми понятиями, для выражения которых требуется ра_ширение словарного состава языка. Но не всегда для обозначения нового понятия необходимо создавать новое слово, можно использовать уже существующее в языке слово, придав ему новое значение.

Появление у слова новых значений, т. е. превращение однозначного слова в _________________ для увеличения количества значений у многозначного слова, становится возможным потому, что в лексическом значении отр_жаются не все признаки называемого им предмета, а лишь отдельные, обратившие на себя внимание народа, говорящего на данном языке. При наличии общих признаков между двумя предметами название с одного, уже известного, переносится на другой предмет, вновь познанный, изобретенный, который не имел до этого наименования.

Выполнение Электронного задания «Однозначные слова» и Электронного задания «Многозначные слова» (если нет возможности индивидуальной работы ученика на ПК, можно выводить задания на экран и работать коллективно). Дополнительное задание: докажите, что выбранные вами слова многозначные. Для этого составьте словосочетания с разными значениями этих слов.

Например: старый человек – старый друг

3. Итог урока: выполнение Электронного задания «Однозначные и многозначные слова».