Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся МАОУ СОШ № 25 на уровне начального общего образования (стр. 19 )

Кроме этого, нередко требуются специальные усилия педагога по налаживанию взаимоотношений между детьми.

Для групповой работы можно использовать время на уроках. Однако можно привлекать другие формы, например проектные задания, специальные тренинговые занятия по развитию коммуникативных навыков под руководством школьного психолога и т. п. Возрастными и социальными психологами разработано немало программ, направленных на развитие у младших школьников и подростков умения общаться (, 2002).

Однако приведенные выше формы занятий и другие рекомендации могут оказаться полезными только в случае создания благоприятной общей атмосферы в отдельном классе и в школе в целом - атмосферы поддержки и заинтересованности.

Необходимо поощрять детей высказывать свою точку зрения, а также воспитывать у них умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению.

Решающая роль в этом принадлежит учителю, который сам должен быть образцом не авторитарного стиля ведения дискуссии и обладать достаточной общей коммуникативной культурой. Учитель должен давать учащимся речевые образцы и оказывать им помощь в ведении дискуссии, споров, приведении аргументов. Совместная деятельность младших школьников будет эффективной в том случае, если она будет строиться по типу совместно-разделенной деятельности с динамикой ролей.

Список методик для мониторинга

1.  Узор под диктовку.

2.  «Рукавички».

3.  «Левая и правая стороны»

4.  «Совместная сортировка»

5.  «Дорога к дому»

6.  «Кто прав?»

	Карта мониторинга уровня Приложение сформированности УУД обучающего(ей)ся МАОУ СОШ № 25 ____________________________________________________________________ (ФИО ученика)
№	УУД	Характеристика УУД	Показатели	Инструментарий	Сроки проведения	Результат	Подпись
1	Личностные	Самопознание и самоопределение	Самооценка	«Лесенка» (В. Щур), 1 класс	март
«Лесенка» (В. Щур), 2 класс	март
«Лесенка» (В. Щур), 3 класс	март
«Лесенка» (В. Щур), 4 класс	март
Смыслообразование	Мотивация	Беседа о школе (Т. Нежнова), 1 класс	сентябрь
Проба на познавательную инициативу «Незавершенная сказка», 1 класс	апрель
Анкета по оценке уровня школьной мотивации (Н. Лусканова), 1 класс	октябрь
Анкета по оценке уровня школьной мотивации (Н. Лусканова), 2 класс	октябрь
Диагностика мотивации (А. Андреева), 3 класс	октябрь
Диагностика мотивации (А. Андреева), 4 класс	октябрь
Нравственно-этическая ориентация		«Что такое хорошо и что такое плохо», 1 класс	декабрь
«Что такое хорошо и что такое плохо», 2 класс	декабрь
«Незаконченные предложения», 3 класс	декабрь
«Незаконченные предложения» (по Д. Саксу), 4 класс	декабрь
2	Регулятивные	Целеполагание	Определение цели учебной деятельности с учителем и самостоятельно	наблюдение, 1 класс	апрель	высокий средний низкий
Формулирование и удержание учебной задачи	наблюдение, 2 класс	апрель	высокий средний низкий
наблюдение, 3 класс	апрель	высокий средний низкий
наблюдение, 4 класс	апрель	высокий средний низкий
Контроль	Сличение с эталоном	«Рисование по точкам» (А. Венгер), 1 класс	ноябрь
«Корректурная проба» (Б. Бурдон), 2 класс	ноябрь
«Корректурная проба» (Б. Бурдон), 3 класс	ноябрь
«Корректурная проба» (Б. Бурдон), 4 класс	ноябрь
Оценка	Оценка степени сложности при выполнении задания, степень развития произвольного внимания	наблюдение, 1 класс	март	высокий средний низкий
наблюдение, 2 класс	март	высокий средний низкий
наблюдение, 3 класс	март	высокий средний низкий
наблюдение, 4 класс	март	высокий средний низкий
3	Познавательные	Общеучебные УД	Ориентация в учебнике, ответы на вопросы учителя, подробный пересказ	наблюдение, 1 класс	май	высокий средний низкий
Ответы на вопросы учителя, самим задавать вопросы, подробный пересказ, простой план, находить информацию в учебнике, словарях	наблюдение, 2 класс	май	высокий средний низкий
Самостоятельно отбирать нужную информацию из разных источников	наблюдение, 3 класс	май	высокий средний низкий
Самостоятельно отбирать информацию из разных источников, ИКТ, сложный план	наблюдение, 4 класс	май	высокий средний низкий
Логические УД	Сравнение предметов, анализ, синтез, группировка, нахождение закономерностей	«Найди отличия», 1 класс	январь
«Проба на определение количества слов в предложении» (С. Карпова), 1 класс	январь
«Выделение существенных признаков», 2 класс	январь
«Логические закономерности» (У. Липпман), 3 класс	январь
Исследование словесно-логического мышления (Э. Замбацявичене), 4 класс	январь
Постановка и решение проблем	Ориентация в учебнике, самостоятельно определять умения, сформированные на новом материале	наблюдение, 1 класс	февраль	высокий средний низкий
Определение своего круга знания и незнания, выводы, получение информации из разных форм, все виды пересказа	наблюдение, 2 класс	февраль	высокий средний низкий
Получение информации из разных источников, планирование работы по изучению нового материала	наблюдение, 3 класс	февраль	высокий средний низкий
Самостоятельно делать выводы, перевод информации в разные формы, все виды пересказа	наблюдение, 4 класс	февраль	высокий средний низкий
4	Коммуникативные	Коммуникация как кооперация	Ответы на вопросы, диалог, работа в паре	«Рукавички» (Г. Цукерман), 1 класс	февраль
Диалог, высказывание своей точки зрения, сотрудничество, выполнение ролей в группе	наблюдение, 2 класс	февраль	высокий средний низкий
наблюдение, 3 класс	февраль	высокий средний низкий
Умение договариваться, убеждать и уступать, взаимопомощь и взаимоконтроль	«Совместная сортировка» (Г. Бурменская), 4 класс	февраль
Коммуникация как интеракция	Отстаивание точки зрения, соблюдение речевого этикета и культуры дискуссии	«Левая и правая сторона» (Ж. Пиаже), 1 класс	февраль
наблюдение, 2 класс	февраль	высокий средний низкий
наблюдение, 3 класс	февраль	высокий средний низкий
Уважение позиции людей, обоснование своего мнения	«Кто прав?» (Г. Цукерман), 4 класс	февраль
Коммуникация как интериоризация	Слушание и понимание речи других людей	«Узор под диктовку» (Г. Цукерман), 1 класс	февраль
Оформление устной и письменной речи, чтение книг вслух и про себя, понимание прочитанного	наблюдение, 2 класс	февраль	высокий средний низкий
наблюдение, 3 класс	февраль	высокий средний низкий
«Дорога к дому» (по А. Лидерсу), 4 класс	февраль
5	Метапредметная комплексная контрольная работа			итоговая комплексная проверочная работа, 1 класс	май	баллы- уровень-
итоговая комплексная проверочная работа, 2 класс	май	баллы- уровень-
итоговая комплексная проверочная работа, 3 класс	май	баллы- уровень-
итоговая комплексная проверочная работа, 4 класс	май	баллы- уровень-

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ