Рабочая программа. Предмет «География материков и океанов», 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сакмарская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю» Директор МБОУ «Сакмарская СОШ» _______________// «________»____________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________/ М/

«____»_________2015г

Рабочая программа

Предмет «География материков и океанов», 7 класс

Разработана учителем географии Шишовой Оксаны Богдановны, высшей квалификационной категории, на основе примерной программы для основного общего образования по географии

Рассмотрено на заседании МО.

Протокол № 1

от « »_____________ 2015 г.

Руководитель ШМО

_________________/ /

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

Ø  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г.

Ø  География: программа 5-9 классы, М.:Вентана-Граф, 2013.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основные цели и задачи курса:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Планируемые результаты обучения.

1.  Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.

Используемый УМК для учеников

1. , , . География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

2. . География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

Используемый УМК для учителей

1. . География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

2. , , . География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

3.Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection. edu. ru/catalog/pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www. it-n. ru/

3.  http://rus.1september. ru/topic. php? TopicID=1&Page

4. http://www. openclass. ru/

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов. Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Распределение часов по разделам и темам является примерным.

Количество часов всего 68 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных уроков 5, практических работ 20

Критерия выставления оценок

Критерии оценки устного ответа:

Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фак­тического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутст­вие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдени­ем необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практи­ческие умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выпол­няется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, стра­ницы из статистических сборников. Работа показывает знание уча­щихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретическо­го материала, но испытывают затруднение при самостоятельной ра­боте с картами атласа, статистическими материалами, географиче­скими приборами.

Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не под­готовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и по­мощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся не­эффективны по причине плохой подготовки учащегося.

Учебный план

№ п/п	Тема	Количество часов	Деятельность ученика
1	Введение	3	Изучают историю открытия земель, знания о путешественниках
2	Главные особенности природы земли	9	Делают выводы о размещении крупных форм рельефа на поверхности земли. Причины разнообразия рельефа
3	Океаны и материки	53	Познакомятся с физико-географическими особенностями
4	Географическая оболочка - наш дом	3	Рассматривают проблемы взаимодействия природы и человека, основные изменения в результате деятельности людей
Итого		68

Календарно-тематическое планирование уроков географии в 7 классе

на 2015-2016 учебный год (68 часов)

№ п/п	№ урока	Тема урока	Количество часов	Планируемый результат	Формы и виды контроля	Практическая работа	Дата план	Дата факт
		Введение	3
1	1	Что изучают в курсе географии материков и океанов.	1	Познакомить со значением географии материков и океанов
2	2	Как люди открывали мир.	1	Сформировать знания о путешественниках	Сообщения о путешественниках
3	3	Карта – особый источник географических знаний.	1	Сформировать представление о делении карт на группы		№ 1 Описание карт по плану
		Главные особенности природы земли	9
4	1	Состав и строение литосферы	1	Познакомить учащихся с теорией литосферных плит	Определение по картам движение литосферных плит
5	2	Рельеф Земли.	1	Сформировать представление о размещении крупных форм рельефа на поверхности земли. Причины разнообразия рельефа		№ 2 Отметить в контурных картах тектонические структуры и формы рельефа соответствующими цветами
6	3	Климатообразующие факторы.	1	Показать зависимость температуры воздуха и поясов атм. давления о ГП
7	4	Климатические пояса Земли.	1	Познакомить с климатическими поясами Земли		№ 4 Заполнение таблицы «Характеристика Климатических поясов»
8	5	Мировой океан – главная часть гидросферы.	1	Вспомнить свойства вод океана, изучить распределение температур, солености по поверхности океана	Сравнение свойств воды на разных широтах	№5 Схема поверхностных течений (к/к)
9	6	Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.	1	Познакомить с условиями жизни в океане, биологические богатства Мирового океана	Сообщения
10	7	Географическая оболочка планеты.	1	Рассмотреть особенности взаимодействия океана с атмосферой и материками
11	8	Природные комплексы – составные части географической оболочки.	1	Многообразие ПК		№ 6 Описание ПК по плану
12	9	Освоение Земли человеком. Страны мира.	1	Сравнительный анализ карты «Плотность населения»
		Океаны и материки	53
13	1	Тихий океан	1	Познакомить с физико-географическими особенностями		На к/к нанести номенклатуру океана
14	2	Индийский океан.	1	Познакомить с физико-географическими особенностями		На к/к нанести номенклатуру океана
15	3	Атлантический и Северный Ледовитый океаны.	1	Познакомить с физико-географическими особенностями		На к/к нанести номенклатуру океана
16	4	Обобщающий урок по теме „Океаны“	1	Обобщить знания по теме	Контрольная работа
17	5	Географическое положение Африки. История открытия и исследования.	1	Научить давать характеристику ФГП материка	Номенклатура материка	На к/к нанести элементы береговой линии
18	6	Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые.	1	Сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых	Описание рельефа по плану	На к/к нанести формы рельефа с полезными ископаемыми
19	7	Климат Африки.	1	Основные факторы климатообразования Африки		№7 Заполнение таблицы «Характеристика климатических поясов»
20	8	Внутренние воды Африки.	1	Познакомить с крупнейшими реками и озерами, продолжить формировать умение работать с картой	Описание рек и озер по плану
21	9	Природные зоны Африки.	1	Познакомить с органическим миром природных зон Африки	Презентации
22	10	Население Африки.	1	Работа с тематическими картами	Сообщения о народах Африки
23	11	Страны Северной Африки.	1	Познакомить с жизнью бытом народов, климатические особенности и разнообразие природы		№ 8 Составить характеристику страны
24	12	Страны Западной и Центральной Африки.	1		№ 9 Составить характеристику страны
25	13	Страны Восточной Африки.	1		№ 10 Составить характеристику страны
26	14	Страны Южной Африки.	1		№ 11 Составить характеристику страны
27	15	Обобщение по теме „Африка“.	1	Обобщить знания по теме	Контрольная работа
28	16	Австралия: географическое положение и история исследования материка.	1	Сформировать представление о ФГП материка		На к/к нанести элементы береговой линии, рельеф и п/и
29	17	Особенности природы Австралии.	1	Особенности климата, формирование умения работать с климатограммами	Сообщения о органическом мире
30	18	Население Австралии. Австралийский союз.	1	Сформировать представление об Австралийском Союзе
31	19	Океания.	1	Раскрыть особенности природы, сформировать представление о рельефе, ГП, органическом мире	Географический диктант
32	20	Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения.	1	Сформировать представление о ФГП материка		№ 12 Сравнение ФГП Юж. Америки и Африки
33	21	Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке.	1	Сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых		№ 13 Сравнение рельефа Юж. Америки и Африки
34	22	Климат и внутренние воды Южной Америки.	1	Представление о климате и основных факторах, его сформировавших		№14 Описание одной из рек Юж. Америки
35	23	Природные зоны Южной Америки.	1	Органический мир материка. Природные зоны	Презентация
36	24	Население Южной Америки.	1	Сформировать представление о современной политической карте, народах материка
37	25	Страны Южной Америки.	1	Сформировать представления о странах Юж. Америки	Сообщения
38	26	Итоговый урок по теме „Южная Америка“.	1	Обобщить и закрепить знания, выявить пробелы	Контрольная работа
39	27	Полярные области. Антарктида – особенности географического положения.	1	Представления и знания о природе материка, о ФГП	История открытия и исследования материка
40	28	Природа Антарктиды.	1	Сформировать представление о природе Антарктиды	Решение ребусов
41	29	Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка.	1	Сформировать представление о ФГП материка		На к/к нанести элементы береговой линии
42	30	Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.	1	Сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых	Сообщения о различных формах рельефа	На к/к нанести рельеф и п/и
43	31	Климат Северной Америки.	1	Представление о климате и основных факторах, его сформировавших	Тестовая проверка	№ 15 Сравнение климата пол-ва Аляска и Лабрадор
44	32	Внутренние воды Северной Америки.	1	Распределение вод по материку, характер режима		№16 Описание рек и озер по плану
45	33	Природные зоны Северной Америки.	1	Органический мир материка. Природные зоны	Сообщения об органическом мире
46	34	Население Северной Америки.	1	Народы материка, коренные жители, расовый состав
47	35	Страны Северной Америки	1	Сформировать представление о странах, составлять харак-ку страны		№17 Описание страны
48	36	Итоговый урок по теме „Северная Америка“	1	Обобщить и закрепить знания, выявить пробелы	Контрольная работа
49	37	Евразия: географическое положение и история исследования материка.	1	Сформировать представление о ФГП материка	Сравнение ГП Австралии и Евразии	На к/к нанести элементы береговой линии
50	38	Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые.	1	Сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых	Особенности расположения крупных форм рельефа	На к/к нанести рельеф и п/и
51	39	Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые	1	Номенклатура	№ 18 Связь между строением земной коры и распространением основных форм рельефа
52	40	Климат Евразии	1	Познакомить с климатическими поясами	Номенклатура
53	41	Климат Евразии	1	Продолжить формирование определять климат по климатограмме	Номенклатура	№19 Анализ климатограммы
54	42	Внутренние воды Евразии.	1	Особенности внутренних вод Евразии	Номенклатура	№20 Составление характеристики реки
55	43	Природные зоны Евразии.	1	Сформировать представление о природе Евразии	Презентации о представителях животного и растительного мира
56	44	Природные зоны Евразии.	1
57	45	Население и страны.	1	Население Евразии, особенности политической карты	Заполнение таблиц по атласу
58	46	Страны Северной и западной Европы.	1	Продолжить формировать умения давать комплексную характеристику страны	Презентация по странам
59	47	Страны Восточной Европы.	1
60	48	Страны Южной Европы.	1
61	49	Страны Юго-Западной и Центральной Азии.	1
62	50	Страны Восточной Азии (Китай, Япония).	1
63	51	Страны Южной и Юго-Восточной Азии.	1
64	52	Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия).	1
65	53	Итоговый урок по теме „Евразия“	1	Обобщить и закрепить знания, выявить пробелы	Контрольная работа
		Географическая оболочка - наш дом	3
66	1	Закономерности развития географической оболочки.	1	Представление о главных свойствах и закономерностях ГО	Работа с учебником
67	2	Взаимодействие природы и общества.	1	Рассмотреть проблемы взаимодействия природы и человека, основные изменения в результате деятельности людей	Урок-конференция
68	3	Итоговое тестирование по курсу «География материков и океанов»	1	Закрепить знания и выявить пробелы	Тестирование