Программа производственной (преддипломной) практики

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема»

Кафедра географии

Утверждено зав. кафедрой

___________________

«____» _______________ 2014г.

Программа

производственной (преддипломной) практики

Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование

Направленность География и биология

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная

Биробиджан

2014 г.

1. Пояснительная записка

1.1. Место практики в структуре основной образовательной программы бакалавриата:

Производственная (педдипломная) практика призвана подготовить студента осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения. Обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям ФГОС; осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных законом Российской федерации «Об образовании», Конвенциях о правах ребенка. Систематически повышать уровень самообразования, реализовывать себя не только как учитель географии, но и как классный руководитель, вооруженный знаниями по педагогике и психологии. Выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности при работе с учащимися. Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в период прохождения практики и в дальнейшем в работе.

Педагогическая практика по географии в 9-11 классах проводится в 8 семестре после завершения курса «Методика обучения и воспитания географии» который относится к базовой части профессионального цикла. Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретического материала курса, вырабатывает практические навыки и способствует комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций.

1.2. Цель практики: Овладение умением определять условия достижения личностного уровня функционирования педагогической деятельности, методиками самооценки успешности овладения основами педпрофессионализма. Установление степени готовности работы по специальности, умения применять теоретические, педагогические и психологические знания в практической деятельности согласно специальности.

Овладение навыками педагогической и воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

1.3. Задачи практики:

- развитие профессиональной культуры учителя географии;

- углубленное изучение и осмысление в условиях практики содержательного звена школьного географического образования, обеспечивающего выпускнику школы естественнонаучную, социально-экономическую образованность;

- формирование умений студентов применять знания географических дисциплин и методик преподавания географии на практике;

- самостоятельно планировать и проводить учебную работу со школьниками, подходить творчески к решению основных задач образования

- формирование и развитие у будущих учителей педагогических умений и навыков и профессионально значимых качеств личности;

- ознакомление и анализ передового педагогического опыта учителей географии и других педагогических дисциплин;

- воспитание у студентов устойчивого интереса и любви к профессии педагога;

- овладение умениями и навыками самостоятельно осуществлять учебно-воспитательный процесс в образовательном учреждении.

1.4. Требования к «входным» знаниям, умениям:

Для успешного прохождения практики студенты должны владеть базовыми теоретическими знаниями по физической, социально-экономической географии, а также смежным географическим дисциплинам, педагогическим дисциплинам, в том числе и методиками обучения и воспитания географии.

1.5. Форма практики: Производственная (преддипломная)

1.6. Место и время проведения практики:

Педагогическая практика проводится в 9 семестре. Местом проведения практики являются общеобразовательные учреждения г. Биробиджана и ЕАО, образовательные учреждения среднего профессионального образования г. Биробиджана.

2.  Компетенции обучающегося, формируемые, в результате прохождения практики.

2.1. Прохождение практики направлено на формирование следующих компетенций

Содержание компетенции в соответствии с ФГОС ВПО	Код компетенции
Владение основами речевой профессиональной культуры	ОПК-3
Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности	ОПК-4
Способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания	ОПК-5
Готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования	ПК-11

2.2. Содержание практики направлено на формирование следующих знаний, умений, навыков:

Знания, умения, навыки в соответствии с ФГОС ВПО	Код компетенции
Уметь:
использовать педагогические и психологические знания, методические аспекты в обучении географии	ОПК-4
использовать теоретические знания на практике	ПК-11
Владеть:
навыками методической учебной работы	ОПК-3, ПК -11
методами приемами обучения географии	ОПК-3, ОПК – 5, ПК -11

3. Структура и содержание практики:

Общая трудоемкость данного вида практики составляет 4 недели (6 зачётных единицы) или 216 часов.

Разделы практики	Виды работы на практике	Общая трудоёмкость (в зет)	Форма текущего контроля
Подготовительный	1 –день практики: 1. Установочная конференция	0,5	Проверка записей в журнале ТБ
2. Отношение из общеобразовательных учреждений	Проверка наличия отношения
3. Направление в общеобразовательное учреждение	Проверка готовности в первый день практики
Деятельностный	1-неделя практики: 1. подготовка необходимой документации для практики 2. знакомство с документацией общеобразовательного учреждения; 3. знакомство с классом и проведение психолого-педагогических наблюдений; 4. посещение и анализ уроков учителя предметника 5. работа в качестве учителя 6. начать реализацию своих исследований или проекта на практике в школе для подготовки практической части ВКР	2,5	Проверка и утверждение индивидуального плана прохождения практики; Проверка заполнения дневника; Проверка и утверждение календарно-тематического планирования.
2- 6 недели практики: 1. работа в качестве учителя географии и биологии в 9 – 11 классах (провести не менее 16 уроков (6 уроков по биологии, 6 уроков по географии); 2. составление конспектов уроков (утверждение у методиста, учителя) 3. работа в качестве классного руководителя (план воспитательной работы, осуществление текущей деятельности классного руководителя); 4. проведение зачетного внеклассного (конспект внеклассного мероприятия); 5. проведение психолого-педагогических исследований; 6. посещение и анализ уроков сокурсников (не менее пяти уроков); 7. проводить научно-исследовательскую работу по проблеме исследования в ВКР	3	Проверка заполнения дневников; Посещение, анализ и оценивание проведенного урока Проверка и утверждение конспектов уроков; Проверка заполнения дневников; Проверка конспекта посещение, оценивание внеклассного мероприятия,. Проверка результатов психолого-педагогической деятельности (оформленные в дневнике); Проверка дневников.
Итоговый	Участие в отчетной конференции. Отражение результатов научно-исследовательской работы, осуществляемой в период практики	3	Учет вклада в подготовку и проведение отчета

4. Балльно-рейтинговая система контроля достижений студентов по практике

4.1. Правила формирования балльных оценок

Правила соответствуют типовой форме компонентов БРС, утвержденной СТО-СМК-ДП-8.2.02-2008 «Балльно-рейтинговая система контроля достижений студентов».

4.2. Распределение баллов по видам деятельности на практике

Вид работы	Баллы (максим.)	Баллы (миним.)
Инструктаж по технике безопасности (пройден вовремя или нет)	2	1
Готовность к практике (отношение, направление)	2	1
Выполнение перечня работ, предусмотренных программой:
а) регулярное посещение уроков учителя-предметника,	4	2
б) работа на практике в качестве стажёра практиканта (в качестве учителя)	4	2
Качество выполнения работы:
а) вариативность организационных форм учебных занятий и методик	8	4
б) динамика практических методических умений	8	4
в) применение разнообразных дидактических средств	8	4
г) методическая и иная помощь учителю (разработка дидактического материала по предмету, подбор материалов, оформление стендов и т. д.)	8	4
д) проведение индивидуальных занятий с учащимися,	4	2
е) проведение внеклассного мероприятия	4	2
ж) выполнение задания по педагогике	8	4
з) выполнение задания по психологии	8	4
и) выполнение анализа урока сокурсника	4	2
к) выполнение самоанализа урока	4	2
Ведение (регулярное) дневника практики	4	2
Дисциплина во время рабочего периода (соблюдение режима работы и правил техники безопасности)	4	2
Оформление отчетных материалов	4	2
Представление результатов научно-исследовательской работы в период практики	8	4
Участие в итоговой конференции	4	2
ИТОГО	100	50

Примечание: минимальное количество баллов составляет 50% от максимального, и является минимумом положительной оценки за указанный вид работы. Работа, оцениваемая меньшим, по сравнению с минимум количеством баллов, считается неудовлетворительной и не оценивается.

5.Формы аттестации (по итогам практики) и отчётность по практике

5.1. Формы отчётности

По результатам практики оформляется индивидуальный отчет (дневник практики). В отчете должен быть представлено описание проделанной студентом работы. В качестве приложений к отчету должны быть представлены конспекты уроков, внеклассных мероприятий, а также отзывы методистов по каждому виду деятельности студента (учебной, воспитательной).

Отдельным пунктом или уже главой в ВКР должны быть представлены результаты исследования на практике своей научной работы или эксперимента (проекта) в процесс обучения географии (биологии).

5.2. Требования к оформлению отчёта по практике:

Отчет выполняется на листах формата А-4 с соблюдением всех правил оформления. Первый лист титульный, образец его оформления помещен в приложении 1, на второй странице помещается содержание с указанием разделов отчета: организационный блок, методический блок, психолого-педагогический блок, анализ, педагогической деятельности студента, затем следует основное содержание отчета, в который включена вся содержательная часть блоков (приложение 2.). Каждая часть отчета должна иметь заголовок. В конце помещается список использованной литературы.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение работы студентов на практике

Основная литература:

1.  Душина обучения географии в общеобразовательных учреждениях. – М.: Дрофа, 2007. – 509 с.

2.  , А, Пятунин по методике обучения географии. М.: Издательство «Экзамен». 2008. – 222 с.

3.  Методика преподавания биологии: учеб. для студ. высш. учеб. завед. / , , и др.; под ред. . – М.: Академия, 2008.

4.  Иванченко практика. Учебное пособие. – 2-е изд. – Биробиджан: БФ АмГУ, 2007. – 198 с.

5.  Педагогическая практика: метод. рекомен. / , .- НовГУ им. Я. Мудрого. – Великий Новгород, 2005 – 43 с.

6.  Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5-11 классы / . – М.: Дрофа, 2004

Дополнительная литература:

7.  Беловолова ключевых компетенций на уроках географии. 6-9 классы. М.: Издательство «Вента-граф», 2010. – 240 с.

8.  , , Румянцева : Методическое пособие: Линия учебников , , . – М.: «Дрофа», 2008. – 224 с.

9.  Иванов обучения географии. – Новокузнецк: КузГПА, 2004. - 186 с.

10.  Марина биологическое образование: проблемы и пути их решения / , , . – СПб., 2000

11.  Пономарева методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. Пед. вузов / Под ред. . – М.: Издательский Центр «Академия», 2003. – 312 с.

12.  Современный урок географии. Ч.1: Методические разработки уроков / сост. . - М.: Школ. Пресса, 2002. - 127 с. - (Библиотека журнала "География в школе". Вып.7).

13.  Современный урок географии. Ч.2: Методические разработки уроков с использованием новых педагогических технологий обучения / ред.-сост. . - М.: Школ. Пресса, 2004. - 78 с. - (Библиотека журнала "География в школе"; Вып. 10).

7. Материально-техническое обеспечение практики

Школьные учебники и атласы по географии, школьные учебники по биологии, электронные учебники, интерактивные карты по школьным курсам географии. Методические журналы: «География в школе», «Биология в школе»

8. Разработчики:

______ст. преподаватель _____к. б.н.__________ ____

(занимаемая должность) (учёная степень, звание) (инициалы, фамилия)

Приложение 1

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема»

Кафедра географии

Дневник

производственной (преддипломной) практики

по географии

Выполнил студент ___________________ ____________ __________________

(группа) (подпись) Ф. И.О.

Руководитель ___________________ ____________ __________________

ученая степень (подпись) Ф. И.О.

должность

Биробиджан, 20..

Приложение 2

Сведения о руководителях практики

Групповой руководитель –

Методист по педагогике –

Методист по психологии –

Директор школы –

Заместитель директора по учебной работе –

Заместитель директора по воспитательной работе –

Учитель – предметник –

Классный руководитель -

(След. стр.)

I. Организационный блок

1.Расписание уроков

№	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота
1
2
3
4
5
6

2.Расписание звонков

№	Понедельник - пятница	суббота

3. Список учащихся

4. Общие сведения о классе

5. Размещение учащихся

№	ФИО ученика	Поручения в классе	Интересы, увлечения

II. Методический блок

1. Календарно-тематическое планирование

Календарные сроки	Содержание (раздел, тема, урока)	Количество часов	Основные понятия	Практические работы	Средства обучения	Домаш. задание

2. Анализ урока учителя-предметника

3.Анализ урока сокурсника

4. Самоанализ одного урока

5. Конспект урока

6. Педагогический блок:

Педагогические наблюдения за учащимися в ходе посещения уроков

	Уроки и перемены	1 день	2 день	3 день	4 день	5 день	Мнение классного руководителя	Наиболее отличившиеся
Наиболее дисциплиниров.
Недисциплиниров.
Самостоятельный, ответственный
Лидер класса

Выводы.

План-сетка воспитательной работы

Дата	День недели	Текущая работа

- Конспект внеклассного мероприятия

7. Психологический блок

- Проведение методик исследования личности школьника, направленных на изучение познавательных процессов; психологических особенностей личности, направленности личности.

- На основе полученных данных составление психологических карточек – профиль школьников.

8. Анализ педагогической деятельности

№	Тема урока, внеклассного мероприятия	Дата	Отметка	Рекомендации (учителя, методиста, педагога, психолога)

Итоговая оценка за практику, печать, отзыв

Разработчик:

ст. преподаватель, к. б.н. ____________

(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)