Рабочая дополнительная общеразвивающая программа объединения "Природа в искусстве" художественного отдела

Управление образованием

администрация муниципального образования Крымский район

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительное образование

ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГО - БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

города Крымска муниципального образования Крымский район

Рабочая

дополнительная общеразвивающая программа

объединения "Природа в искусстве"

художественного отдела

Срок реализации программы 1год

Вид программы - модифицированная

Возраст обучающихся - 11-14 лет

Составитель программы:

Шейхова Мавиле Алимовна,

педагог ДО

г. Крымск

2015г.

Структура учебной программы

1.	Пояснительная записка
1	1Направленность программы	3
2	Новизна.	3
3	Актуальность	3
4	Педагогическая целесообразность	3
5	Цель дополнительной образовательной программы.	4
6	Задачи дополнительной образовательной программы
7	Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы	4
8	Сроки реализации дополнительной образовательной программы.	4
9	Формы организации и проведения занятий.	4
10	Ожидаемые результаты и способы определения результативности	5
11	Формы подведения итоговой реализации дополнительной образовательной программы.	6
2.	Учебно - тематический план.	7
3.	Содержание программы.	8
4.	Методическое обеспечение образовательной программы	11
5.	Список литературы	12

J

Сохрани это всё в чистоте первозданной,

Да поможет тебе этот маленький стих,

Мы с тобою лишь часть красоты мирозданья . Уходя, сохрани красоту для других.

.

1. Пояснительная записка.

1. Направленность дополнительной образовательной программы объединения "Краски планеты": художественная.

Планета Земля. Её красота, неповторимость воспеты художниками, поэтами, композиторами планеты.

Благодаря произведениям искусства, природа предстает перед читателями, слушателями, зрителями всегда разной: величественной, грустной, нежной, ликующей, трогательной. Эти образы продолжают привлекать человека, затрагивая тончайшие струны его души, помогают прикоснуться к неповторимой красоте родной природы, увидеть необычное в том, что привычно и буднично.

Для поэтов, композиторов и художников природа – неиссякаемый источник вдохновения. И многие произведения родились благодаря любви к ней. Они оказывают благотворное влияние на душу человека, словно заново открывают ему красоту родной земли, учат бережно относиться к ней. Какой предстаёт наша планета в искусстве - тема необычайно интересная и разнообразная, её изучение раскроет в детях гражданские, патриотические качества.

2. Новизна.

Новизна дополнительной программы в расширении и углублении культурологического блока. Она направлена на то, чтобы научить детей видеть великолепие природы, разбудить воображение, помочь передать свои чувства, настроение.

Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Занятия детей искусством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное, отличать искусство от дешёвых подделок. Кроме того, будучи сопряжено с изучением лучших произведений искусства, художественное творчество пробуждает у детей интерес к искусству, любовь и уважение к культуре своего народа.

3. Актуальность. Сегодня, когда во многих общеобразовательных школах на изучение изобразительного искусства и музыки отводится ограниченное время, развитие художественного творчества школьников через систему дополнительного образования детей становится особенно актуальным. Программа предусматривает формирование художественно-творческой активности школьников, последовательный, дифференцированный процесс обучения на основе произведений искусства с применением современных образовательных технологий.

4. Педагогическая целесообразность:

Реализация задач художественного образования и воспитания, как одного из важнейших направлений гармоничного развития личности, требует совершенствования системы

художественного воспитания учащихся. Оно должно быть направлено на развитие практической художественно-творческой деятельности учащихся. 3

Программа воспитывает у ребенка чуткость, доброту, художественный вкус, гордость за свою Родину, художественную культуру своего народа.

5. Цель дополнительной образовательной программы.

Цель: Формирование основ культуры подростков в синтезе музыки, изобразительного искусства, художественного слова. обогащение знаний детей об искусстве через совместную творческую деятельность, воспитание творческой личности с устойчивой гражданско - патриотической позицией через произведения искусства. 
6. Задачи дополнительной образовательной программы:

Обучающие:

-обучить выразительному чтению стихотворений, рисующих картины родной природы;

-учить понимать содержание произведений искусства, выделять средства выразительности;

-уметь созерцать краски родной земли;

-формировать навыки природоохранной деятельности.

Развивающие:

- формировать эстетическое отношение к красоте окружающего мира;

-формировать устойчивый интерес к различным видам искусства.

Воспитательные:

- воспитать доброту сердца, чуткость души, действенную любовь к природе;

- воспитать бережное отношение к природе, чувство гордости за ту землю, на которой живёшь;

-формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве.

7. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы:

Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста (5-8 классы). В группу были приняты все желающие, без предварительной подготовки. Среди них есть талантливые ребята: умеют неплохо декламировать, петь, рисовать.

8. Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

1 год обучения - 72 часа.

1 раз в неделю по 2 учебных часа.

9. Формы организации занятий:

-групповая,

-работа по подгруппам

1 раз в неделю по 2 учебных часа

Формы проведения занятий:

-тесты, 4

-рефераты,

-сообщения,

-демонстрация наглядного материала,

-выставки,

-экскурсии,

-музыкальный час,

-литературно-музыкальные композиции,

-устное словесное рисование,

-литературные чтения,

-выпуск журнала,

-праздники,

-разучивание песен, стихов,

-проба пера,

-конкурсы,

-игра,

-презентация.

10 Ожидаемые результаты и способы определения результативности:

К концу 1 года обучения ребёнок должен:

Знать:

- Как прекрасна Земля, и на ней человек, воспевший её красоту.

- Поэтов, композиторов и художников XIX века, которые писали о природе.

- Выразительные средства литературы, музыки, графики и живописи.

- Знать и различать особенности творчества художников - пейзажистов, поэтов и композиторов X I X в.

Уметь:

- Выразительно читать стихотворения, правильно интонируя их.

- Создавать собственные стихотворные произведения заданной тематики.

- Самостоятельно по представлению передавать в рисунке разное состояние природы и времени года.

- Иметь навыки работы с графическими материалами (карандаш) и живописными материалами(гуашь, акварель).

- Творчески подходить к решению художественного замысла.

- Бережно, заботливо и внимательно относиться к природе.

5

11 Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной

программы:

-написание рефератов,

-тесты,

-зачёты,

-выставки работ.

-концерты,

-портфолио учащихся,

-написание исследовательских работ,

-анкетирование.

2. Учебно - тематический план

№	Содержание учебного материала	Кол-во час.	в том числе
теория	практика	экскурсии
1	Раздел №1. Вводное занятие. Образы природы в искусстве	14	4	6	4
2	Раздел №2 . Образы природы в музыке	18	3	13	2
3	Раздел №3 Зимние забавы	14	2	10	2
4	Раздел №4 Весна в произведениях русских поэтов	14	3	9	2
5	Раздел №5 Здравствуй, лето!	10	1	5	4
	Итоговое занятие	2		2
	ИТОГО:	72	13	45	14

3. Содержание программы.

1 - ый год обучения.

Раздел 1. Вводное занятие. Образы природы в искусстве. (14ч.: 4ч. - теории. 6ч. - практики, 4ч. - экскурсии)

Теоретические сведения.

1.Образы природы в искусстве. 2.Образы природы в живописи. 3.Красота родной земли в творчестве русских художников XIX в. А. Саврасова, И. Шишкина, И. Левитана. 4.Что такое пейзаж? Виды пейзажей : городской, сельский, лирический, фантастический. Поленова, Ф. Васильева.

Практическая часть. 1.Тест "Знаешь ли ты жанры искусства?" 2.Презентация "Живописная музыка и музыкальная живопись" 3.Сообщения о художниках 4. Поленова, Ф Васильева 5-6. Городской пейзаж "Осенние зарисовки"(работы учащихся акварелью, гуашью). Экскурсии. 1.Экскурсия по городу "Осень в моём городе"(2ч) 2.Заочная экскурсия в музей. "Осень в творчестве кубанских художников". Посещение выставки работ кубанских художников. (2ч) Раздел 2. Образы природы в музыке. (18ч. : 3ч. - теории, 13 ч. - практики, 2ч. - экскурсии) Теоретические сведения 1.Жизнь и творчество и А. Вивальди, 2. Знакомство с шедеврами музыкальной классики — «Времена года» — циклом концертов итальянского композитора XVIII в. Антонио Вивальди и циклом фортепианных пьес русского композитора XIX в. Петра Ильича Чайковского. 3.Музыка в красках 8 Практическая часть. 1.Рефераты о композиторах 2.Музыкальный час: слушание фрагментов из циклов "Времена года" 3-4.Разучивание песен об осени. АЛЕКСАНДРа КОРЕЦКого "ОСЕННИЙ ЛИСТОПАД", Карамельки "Осень", ЮЛИЯ МОРОЗОВА " ЖЁЛТЫЙ ЛИСТОПАД". Сообщение о песне Г..Пономаренко "Отговорили роща золотая" , 5-6..Интегрированный досуг: "Осень - художница" 7-8.Литературно - музыкальная композиция «Унылая пора! Очей очарованье.." 9-10.Cлушание музыки и разучивание песен о весне 11.Я хочу увидеть музыку 12-13.Концерт в школе искусств "Времена года в творчестве композиторов" Экскурсии 1-2.Экскурсия в школу искусств. Знакомство с храмом искусств. Раздел 3. Зимние забавы (14ч.: 2ч. - теории, 10ч. - практики, 2ч. - экскурсии) Теоретические сведения. 1. Зима в лирике русских поэтов, 2."Зима и солнце" в произведениях художников А. Куинджи, И. Грабарь, К. Юон Практическая часть. 1. Устное словесное рисование картин природы 2.Выставка детских рисунков 3-4. Подбор стихотворений для журнала. Выпуск журнала “Зима в лирике русских поэтов” 5-6.Подготовка к литературным чтениям. Отработка выразительного чтения стихотворных произведений. Лит чтения "Зиму провожаем - весну встречаем" 7-8. Праздник "Здравствуй, масленица", 9-10..Зачёт по теме"Зима в творчестве поэтов и художников" Экскурсии. 9 1.Экскурсия в парк "По первому снегу" (2ч) Раздел 4. Весна в произведениях русских поэтов.(14ч.: 3ч. - теории, 9ч.- практики, 2ч. - экскурсии) Теоретические сведения 1.Весенняя тема в искусстве, 2.Весна в творчестве , 3.Весна в лирике русских поэтов А. Блока, Н. Языкова, Ф. Тютчева, А. Кольцова, А. Майкова, И. Бунина, И. Шмелева, Практическая часть 1.Презентация "Первые приметы пробуждения природы", 2.Анализ стихотворений , 3. Выпуск журнала “Весна в лирике русских поэтов.”, 4-5.Подготовка к литературным чтениям: заучивание наизусть, отработка выразительного чтения стихотворных произведений. 6-7. Литературные чтения “У природы нет плохой погоды.” 8-9.Праздник" В гостях у весны". Экскурсии. 1.Экскурсия в лес" Весна пришла!" Наблюдения за природой. (2ч)

Раздел 5. "Здравствуй. лето!" ( 10ч.: 1ч. - теории, 5ч.-практики, 4ч.-экскурсии)

Теоретические сведения

1.Здравствуй, лето!

Практическая часть

1.Литературные чтения “Встречаем лето” Лето – сезон удивительно богатый на идеи для поэтического вдохновения. Многообразие красок, звуков, запахов, - все это в сочетании с сияющим солнечным светом и теплом отражается во множестве прекраснейших стихов о лете. 

2-3. Конкурс рисунков на асфальте "Пусть всегда будет солнце"

4-5.Творческий отчёт о проделанной работе.

Экскурсии

1.Экскурсия на выставку картин художника Тактамышева. (2ч) 10

2.Поход "Как прекрасно лето!" (2ч)

4. Методическое обеспечение образовательной программы.

- методическая литература,

-презентации;

-репродукции картин,

-альбомы тематические,

-наглядные пособия,

-иллюстрации,

-лучшие работы,

- книги серии "Шедевры классической музыки",

-сайты в интернете,

-слайды,

-компьютер,

-диапроектор,

аудиозаписи,

-видеозаписи и т. д.

5. Список литературы, рекомендуемый для детей и родителей по данной программе

1. Моя первая книга об искусстве. Санкт - Петербург, Издательский дом "Нева", 2004г.

2.Книги из серии Галерея гениев. М.: Олма Медиа Групп, 2010г.

3.Книги из серии "Исторический роман". М., Белый город, 2006г.

4. "Великие композиторы" . Санкт - Петербург, Издательский дом, 2008г.

5. "Великие художники". Санкт - Петербург, Издательский дом, 2008г.

Список литературы, рекомендуемый педагогам для разработки программы и организации образовательного процесса

1. , "Хрестоматия по мировой художественной культуре" М., Издательство "Книголюб", 2000г

2 . Энциклопедия "Искусство" М., Росмэн, 2007г

3. "Большая иллюстрированная энциклопедия истории искусств"М., Махаон, 2007г.

4. "Сто великих композиторов" М., Вече, 2010г.

5. Сборники стихов русских поэтов XIXвека.

6.Энциклопедия школьника "Всемирная история в лицах XIX - XX века" М., Олма - Пресс, 1999г.

Календарно - тематическое планирование объединения "Природа в искусстве"

Первый год обучения

№	Содержание учебного материала	Кол-во часов	Дата	Примечание
1.	Работа по подбору учащихся в объединение	2
2.	Работа со списками, документацией	2
3.	Подбор дидактического и методического материала для работы	2
Всего:	6

№	Содержание учебного материала	Кол - во час.	в том числе	Дата	Примеч.
теор.	практ.	экск.
Раздел №1 Вводное занятие. Образы природы в искусстве.	14	4	6	4
1	Образы природы в искусстве. Практ. Тест" Знаешь ли ты жанры искусства?"		1	1
2	Образы природы в живописи. Практ. Презентация " Живописная музыка и музыкальная живопись"		1	1
3	Красота родной земли в творчестве русских художников XIX в. Практ. Сообщения о художниках		1	1
4	Что такое пейзаж? Виды пейзажей. Практ. Пейзажи В. Поленова, Ф. Васильева.		1	1
5	Экскурсия по городу "Осень в моём городе"				2
6	Практ. Городской пейзаж "Осенние зарисовки"			2
7	Заочная экскурсия в музей "Осень в творчестве кубанских художников"				2
Раздел № 2 Образы природы в музыке	18	3	13	2
1	Жизнь и творчество и А. Вивальди Практ. Рефераты о композиторах		1	1
2	Шедевры музыкальной классики — «Времена года» Практ. Музыкальный час: "Времена года"		1	1
3	Практ. Разучивание песен об осени" Сообщение о песне "Отговорила роща золотая"			2
4	Практ. Интегрированный досуг: "Осень - художница"			2
5	Практ. Литературно - музыкальная композиция "Унылая пора! Очей очарованье.."			2
6	Практ. Слушание музыки и разучивание песен о весне.			2
7	Музыка в красках Практ. " Я хочу увидеть музыку"		1	1
8	Экскурсия в школу искусств."Знакомство с храмом искусства"				2
9	Концерт в школе искусств: "Времена года в творчестве композиторов"			2
Раздел № 3 Зимние забавы	14	2	10	2
1	Зима в лирике русских поэтов. Практ. Устное словесное рисование картин природы		1	1
2	"Зима и солнце" А. Куинджи, И. Грабарь, К. Юон Практ. Выставка рисунков		1	1
3	Практ. Подбор стихотворений для журнала Выпуск журнала “Зима в лирике русских поэтов”.			2
4	Экскурсия в парк "По первому снегу"				2
5	Практ. Подготовка к литературным чтениям. Литературные чтения “Зиму провожаем – весну встречаем”.			2
6	Практ. Праздник "Здравствуй, масленица"			2
7	Практ. Зачёт по теме "Зима в творчестве поэтов и художников"			2
Раздел №4 Весна в произведениях русских поэтов		14	3	9	2
1	"Весенняя тема в искусстве" Практ. Презентация "Первые приметы пробуждения природы			1	1
2	Весна в творчестве Практ. Анализ стихотворений .			1	1
3	Весна в лирике русских поэтов. Практ. Выпуск журнала “ Весна в лирике русских поэтов”			1	1
4	Практ. Подготовка к литературным чтениям: отработка выразительного чтения стихотворных произведений				2
5	Практ. Литературные чтения "У природы нет плохой погоды"			2
6	Экскурсия в лес "Весна пришла!"				2
7	Практ. Праздник " В гостях у весны"			2
Раздел №5 "Здравствуй, лето!	10	1	5	4
1	Здравствуй, лето! Практ. Литературные чтения “Встречаем лето”		1	1
3	Практ. Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце»			2
4	Экскурсия на выставку картин художника Тактамышева				2
5	Поход "Как прекрасно лето!"				2
6	Итоговое занятие. Творческий отчет о проделанной работе.	2		2
	Итого:	72	13	45	14

	55	Пейзажи