Темы презентаций

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет Международный

Кафедра Мировые языки и культуры

Темы презентаций:

1.  Презентация «Фонологические школы: ПФШ и МФШ (представители, достижения, различия)».

2.  Презентация «Основные подходы к выделению частей речи.

3.  Презентация: «Школы структурной лингвистики: философские основы, основные представители, методы».

4.  Презентация: «Лингвистические школы XX в. (женевская, копенгагенская, пражская; американский дескриптивизм и генеративизм; когнитивная лингвистика). Г. Шухардт, К. Фосслер, А. Мейе, Ж. Вандриес, А. Сеше, Ш. Балли, Л. Теньер, А. Мартине, , В. Матезиус, , Л. Ельмслев, П. Дидериксен, Л. Блумфильд, Н. Хомский. Русское и советское языкознание XX в. “Новое учение о языке” и судьбы индоевропеистики. Изучение языков народов СССР.
Типологические исследования . Исследования .

Оценка презентации.

Для этого метода характерно публичное мастерство, которое включает:

·  Структуру презентации.

·  Оформление презентации

·  Содержание презентации

·  Эффект презентации.

В презентации оценивается:

Наличие понятной навигации.

Отмечены информационные ресурсы.

Логическая последовательность информации на слайдах.

Единый стиль оформления.

Использование на слайдах разного рода объектов.

Использование анимационных объектов.

Правильность изложения текста.

Использование объектов, сделанных в других программах.

Сформулированость цели, гипотезы.

Достоверность полученных результатов, их обоснованность

Результаты и выводы соответствуют поставленной цели.

Общее впечатление от просмотра презентации.

Оценка результатов презентации.

	КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Оценка	Способность к коммуникативному взаимодействию	Способность к критическому анализу, демонстрация умений обобщать различные теории и методологии изучаемой дисциплины	Проявление инициативы в поиске информации, касающейся данной проблемы исследования	Точность выполнения задания, стиль оформления и содержания презентации
	ПОКАЗАТЕЛИ
отлично	У участника нет проблем в понимании на данном уровне. Он способен свободно отвечать на все поставленные вопросы, готов к углубленному обсуждению и аргументированию.	Правильно устанавливает прямые и косвенные связи между различными теориями и точками зрений, демонстрирует способность делать выводы.	Участник демонстрирует навыки чтения и нахождения справочных документов, пользуясь соответствующей информацией. Использует дополнительные источники информации помимо рекомендованных.	У участника прослеживается четкая структура презентации, отличная наполняемость. Демонстрирует глубокие знания и понимание предметной области, способность свободно предоставлять информацию по дисциплине большому количеству слушателей. Его речевое поведение полностью коммуникативно и когнитивно оправдано. Он демонстрирует разнообразие речевых форм реагирования, четко формулирует цель и гипотезу, достоверно обосновывая полученные результаты Создается яркое впечатление от просмотра презентации..
хорошо	Участник демонстрирует хороший уровень понимания, но недостаточно четко излагает собственную точку зрения в устной форме, убедительно отстаивает свою точку зрения. Ему не всегда удается спонтанно отреагировать на задаваемые вопросы.	Демонстрирует способность частично прослеживать логическую связь и преемственность между различными точками зрений, но не умеет обобщать различные теории и методологии	Участник ищет и использует информацию из различных источников.	Достаточно четко прослеживается структура презентации, но стиль оформления неоднороден. Участник недостаточно четко излагает текст презентации, однако демонстрирует умение логически мыслить. Участник использует на слайдах разные объекты презентации, в том числе анимационные.
удовлетворительно	Участник показывает общее понимание вопроса и использует простейшие формы речевого поведения Иногда ему необходимо объяснение и пояснение некоторых вопросов. Его ответы просты и не совсем убедительны Иногда нелогичен в своих высказываниях.	Изучает различные точки зрения, не определяя логической связи и преемственности между ними.	Использует минимальное количество рекомендованной литературы.	Участник может участвовать в беседе, но при этом использует чрезвычайно упрощенные лексико-грамматические структуры для выражения своих мыслей. Он в состоянии использовать только очень ограниченный запас. Его речевое поведение является минимально приемлемым. Эффект презентации снижен в связи с ее нечеткой структурой, несоблюдением стиля оформления.
неудовлетворительно	Участник не может вести беседу, владеет минимальным запасом лексики, коммуникация затруднена. В презентации отсутствует всякая логическая последовательность, не сформулированы цель и гипотеза, отсутствует единый стиль оформления. Участник не умеет работать с информацией, не использует минимальное количество рекомендованной для использования литературы, не может выразить собственную точку зрения, демонстрирует однообразный и ограниченный репертуар речевых формул реагирования, не умеет обобщать различные теории и методологии изучаемой дисциплины. Демонстрирует поверхностное понимание. Затрудняется ответить на задаваемые вопросы.