Приложение 2.
Тема:
« Знаки препинания в конце предложения ».
Цели:
1 развитие умения ставить знаки в конце предложении;
2 формирование навыков выразительного произношения предложения;
3 развивать речь, внимание, память, мышление учащихся;
4 воспитывать любовь к русскому языку.
Оборудование:
1 Компьютер, мультимедиа,
2 индивидуальные сигнальные карточки с гласными а – о, и – е;
3 знаки препинания: восклицательный знак, точка.
Ход урока
1.Организационный момент
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
2. Чистописание
а) Письмо буквы у ( Слайд 1)
Посмотрите на картинки. Определите, какую букву сегодня будем писать? ( Букву у, потому что все слова на картинке начинаются с этой буквы. )
Из каких элементов состоит эта буква?
( буква состоит и двух элементов: палочки с закруглением внизу и петельки )
Пишем строчку буквы у
( Слайд 2)
3.Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.
б) Письмо по памяти.
- Что такое предложение? ( Предложение - это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.)
- Назовите признаки предложения. ( В предложении все слова связаны по смыслу, первое слово пишется с большой буквы, в конце предложения ставится знак.)
- Прочтите предложение.
( Слайд 3)
- Какой признак предложения отсутствует?
( Нет знака в конце предложения.)
- От чего зависит постановка знака? ( С какой интонацией будем его произносить)
- Прочтите предложение, где спокойно сообщается, что осень чудесная пора.
- Какой знак надо поставить в конце предложения, если в нём о чём - либо сообщается? ( Если в предложении о чем - либо спокойно сообщается, то надо поставить точку.)
- Теперь это же предложение прочтите так, если бы в нём содержался вопрос.
(Осень чудесная пора?)
- Как называется предложение, в котором содержится вопрос, и какой знак надо ставить в конце такого предложения?
( Такое предложение называется вопросительным; в конце его надо ставить вопросительный знак.)
- Теперь произнесите это предложение с сильным чувством.
Осень чудесная пора!
- Какой знак поставим в конце этого предложения? ( восклицательный )
- Давайте проверим, какой же знак стоит в этом предложении.
Осень чудесная пора!
Что мы учились делать? (Ставить знаки в конце предложения)
- Так от чего зависит знак? ( От интонации, с которой мы произносим это предложение)
4. Постановка задач урока
- Так чему мы будем учиться сегодня на уроке?
( Сегодня на уроке мы продолжим учиться ставить знаки в конце предложения.)
- Прочитайте ещё раз предложение.
- Назовите орфограммы в этом предложении.
В слове осень безударная гласная е, проверяем - осенний, в слове чудесная место после ч и слове пора безударная о )
- Закрыли глаза и повторили про себя.
Письмо по памяти.
Взаимопроверка.
5.Словарная работа
а) Работа с сигнальными карточками
Учитель читает слово, ученики показывают букву, которую вставят в это слово.
( Слайд 4)
Берёза, рябина, погода.
б) Работа по группам.
Класс делится на три группы. Каждой группе по данной схеме составить предложение с заданным словом. ( Слайд 5)
1 группа со словом - погода;
2 группа со словом - рябины;
3 группа со словом - берёза.
Обратите внимание на знаки в конце каждого предложения.
в) Практическая работа.
г) Чтение составленных предложений
( Какая прекрасная погода!
У рябины какие гроздья?
Стройная берёза символ России.)
Д) Запишите каждая группа своё предложение
6. Физминутка
А сейчас игра « Отгадай знак »
( Слайд 6)
Я читаю вам загадку, а вы говорите отгадку.
Загораживает путь, предлагает отдохнуть.
( точка)
Бурным чувствам нет конца: пылкий нрав у молодца. ( восклицательный знак )
Вечно думая
Над смыслом,
Изогнулся
Коромыслом .(вопросительный знак )
7. Зарядка для глаз
( Слайд 7)
Ваша задача внимательно следить за овалом. Работают только глазки.
8. Работа с текстом.
Прочтите эти предложения.
Текст ли это, докажите. ( Это текст. Так как все предложения связаны по смыслу. Каждое последующее предложение вытекает из предыдущего)
- Какое задание мы должны выполнить?
( Поставить не достающие знаки в конце каждого предложения)
Читаем первое предложение.
- Какой знак поставим? ( поставим вопросительный знак, потому что есть вопросительное слово - почему, в интонации должен прозвучать вопрос)
Прочтите второе предложение и определите знак. ( В этом предложении поставим точку. Это повествовательное предложение.)
Работаем с последним предложением.
( В этом предложении поставим восклицательный знак, так как в нём звучит призыв; читать его должны громко, с чувством )
9.. Работа по учебнику.
Упражнение. 25.
Коллективный разбор по заданиям.
Упражнение в чтении предложений с разной интонацией
10.Итог урока.
- Какие знаки препинания могут быть в конце предложения?
- От чего они зависят?
- Как в устной речи мы отделяем одно предложение от другого?
11.Рефлексия.
На парте у вас лежат знаки препинания.
Если сегодня на уроке вам было интересно работать, прикрепите к доске восклицательный знак, если вам было трудно и не интересно, прикрепите синюю точку.
!
