Программа производственной (педагогической) практики (стр. 2 )

Общая трудоемкость педагогической практики на 4 курсе составляет 2 рабочие недели и 2 зачётные единицы. В зачётные единицы также входит оценка участия и работы практикантов на отчётной конференции, которая проводится на следующей неделе после окончания практики.

№ п\п	Разделы (этапы) практики	Содержание (виды работы) на практике	Общая трудоёмкость 2 ЗЕТ ЫЕТ (в зач. ед.)	Форма текущего контроля
	Подготовительный этап	1. Выбор учебно-образовательного учреждения для прохождения практики		Коллективное собеседование
2. Изучение программы по педпрактике и участие в установочной конференции.		Коллективное обсуждение
2	Ориентировочноознакомительный этап (половина первой недели)	1. Посещение всех уроков и внеклассных мероприятий в избранном классе (классах)		Проверка дневника. Беседа с практикантом и руководителем.
2. Знакомство с учащимися, изучение опыта классного руководителя и учителей, работающих в этом классе.		Проверка дневника. Беседа с практикантом и руководителем.
3.Составление календарно-тематического плана на весь период практики. Подготовка к первым урокам.		Проверка дневника и плана. Беседа с практикантом и руководителем.
3	Рабочий этап (половина первой недели и вторая неделя)	1.Подготовка и проведение уроков и внеклассных мероприятий по предмету. 2. Посещение уроков практикантов-сокурсников и участие в их обсуждении. 3. Работа по индивидуальным планам.		Посещение и анализ урока практиканта. Проверка дневника и плана урока. Беседа с практикантом и руководителем.
4	Обобщающий этап (1 неделя после окончания практики)	1. Завершение работы по составлению отчёта и оформлению документации. 2. Участие в итоговой конференции.		Проверка документации. Выставление оценок по методическому, психологическому и педагогическому блокам. Оценка работы в итоговой конференции.

4.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной (педагогической) практике.

Оценка педагогической деятельности обучающихся осуществляется согласно балльно-рейтинговой системе. Для получения дифференцированного зачёта по педагогической практике практикантам необходимо набрать 60 баллов (минимальный зачётный балл), максимальный зачётный оценка составляет 100 баллов.

№ п\п	Разделы (этапы) практики	Виды самостоятельной деятельности практикантов.	КТ
	Подготовительный этап	1.  Участие в установочной конференции. Своевременное прохождение инструктажа по технике безопасности в учреждении и организации.	6 4
			Итого: 10 б
1.	Ориентировочно-ознакомительный этап (половина первой недели)	1.  Подготовка документации к практике. 2.  Составление календарно-тематического плана по предмету. Посещение и анализ уроков, внеклассных занятий.	7 6 7
			Итого: 20 б
2.	Рабочий этап (вторая половина первой недели и вторая неделя)	Степень сформированности профессиональных педагогических умений студента: Планирование урока. Реализация цели и задач урока. Организаторская деятельность студента на уроке. Лингвокоммуникативные способности студента (Проведение урока на ИЯ, рациональное использование родного языка т. д.) Анализ урока, проведение всех запланированных уроков Этика поведения и выполнения правил внутреннего распорядка (умение общаться с коллегами, дисциплинированность, соблюдение требования к внешнему виду) Своевременное предоставление расписания своих занятий и документов на учителей для оплаты Подготовка и использование наглядного и дидактического материала на уроках Исследовательская деятельность студента (выполнение индивидуального задания по курсовой работе, ВКР). Умение работать самостоятельно, использовать творческий подход и проявлять педагогическую культуру. 9. Проведение внеклассного мероприятия по предмету, классных часов и т. д.	10 5 5 5 3 7 4 5 6
			Итого: 50 б
3.	Обобщающий этап (одна неделя после окончания практики)	Подготовка отчётной документации по методическому блоку, которая содержит выполненный в срок и на высоком уровне намеченный объём работы (в течение недели); 2.  Участие в итоговой конференции с мультимедийной презентацией отчёта по практике;	10 10
			Итого: 20 б
			Итого: 100 б

5.Формы аттестации (по итогам практики) и отчётность по практике

5.1. Формы отчётности

По окончании педагогической практики практиканты предоставляют следующую отчетную документацию:

§  Дневник педпрактики, заверенный учителем и классным руководителем;

§  Характеристику профессиональной деятельности практиканта во время прохождения практики

§  Календарно-тематический план;

§  Планы-конспекты серии уроков по теме

§  Письменный анализ урока сокурсника

§  Разработку внеклассного мероприятия по иностранному языку;

§  Наглядные пособия и раздаточный материал;

§  Отчет-самоанализ своей работы за период педпрактики;

§  Отзыв руководителя по практике от организации

Отчетная документация оформляется практикантом в течение недели после окончания педпрактики и предоставляется факультетскому руководителю на кафедру иностранных языков и методики. Оформление отчетной документации влияет на итоговую оценку по педпрактике.

5.2. Требования к оформлению отчёта по производственной практике:

Сведения о своей текущей деятельности практикант заносит в свой индивидуальный дневник от руки ежедневно. Записи ведутся аккуратно и разборчиво. Такие документы как календарно-тематический план, анализ урока, планы-конспекты защитных уроков, отчёт-самоанализ оформляются в печатном виде на листе формата А 4. Дневник можно вести как в общей тетради, страницы которой нумеруются, так и в отдельной папке формата А 4. Наглядные пособия, раздаточный материал, комплекты учебно-дидактического материала оформляются студентом произвольно и в достаточном объёме.

5.3. Требования к содержанию отчёта по производственной практике:

Содержание отчётной документации должно соответствовать требованиям программы по практике и самостоятельной педагогической деятельности студентов. Содержание отчётной документации отражает работу студентов согласно индивидуальным планам: подготовку и проведение уроков, внеклассных занятий по предмету, посещение уроков, внеклассных мероприятий, проводимых практикантами, участие в их обсуждении и т. д.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики:

а) основная литература

1.  , , Андреасян курс методики преподавания иностранных языков. – 3-е издание - Мн.: ТетраСистем, 2005

2.  Д. Теория обучения иностранным языкам. - М.: Академия, 2005.

3.  , Долгина -русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. Cambridge University Press. Русско-Балтийский информационный центр Блиц. Санкт - Петербург. 2001.

4.  Мильруд преподавания английского языка. – М.: Дрофа, 2005

5.  Сафонова общеобразовательных учреждений. Английский язык. – М.: Еврошкола, 2004.

6.  Сысоев языкового поликультурного образования: Монография. – М.: Еврошкола, 2003.

7.  Щукин иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов.- М.: Филоматис, 2004.

8.  Школьные учебники и УМК по английскому языку для начального и среднего этапов обучения.

б) дополнительная литература:

1.  Бим -ориентированный подход – основная стратегия обновления школы // Иностр. языки в школе. – 2002. -№ 2.- С. 11

2.  Кочергина познавательных способностей учащихся через использование информационно-коммуникативных технологий в обучении английскому языку // Иностранные языки в школе.- 2009.- № 3

3.  О некоторых приёмах повышения эффективности обучения лексики // Иностранные языки в школе.- 2004.- № 5

4.  , Евстигнеева учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе.- 2008.- № 6

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Доступ к ресурсам интернет открывает широкие возможности для студента-практиканта. Ниже приводятся адреса некоторых сайтов, которые можно использовать в процессе прохождения педагогической практики.