Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 комбинированного вида
ПРОЕКТ
по экологическому воспитанию
Тема: «Природа – источник нашей жизни»
Подготовила:
Ст. воспитатель
ёва
Актуальность
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической и нравственной культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы экологических представлений. Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается и элемент её познания, выработка бережного отношения и осознанного поведения в окружающей среде. Напряжённая экологическая обстановка, на наш взгляд, предполагает несколько иные подходы к образованию в области окружающей среды.
Актуальность выбранной темы определяется тем, что для эффективного осуществления работы по экологическому воспитанию дошкольников, формированию у них экологической культуры необходимо разработать комплекс мероприятий, направленный на воспитание чувств маленького человека, ощущения единства с природой.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА «Природа – источник нашей жизни»
Таблица 1.
Наименование проекта | «Природа – источник нашей жизни» |
Основные разработчики проекта | Педагоги, воспитанники, родительская общественность |
Цель и задачи проекта | Цель: формирование экологической культуры дошкольников, осознанно-правильного отношения к объектам и явлениям природы. Задачи: 1) изучить основы экологического воспитания дошкольников; 2) раскрыть значение природы в воспитании детей дошкольного возраста; 3) выявить основные методы воспитания детей дошкольного возраста средствами природы; 4) спроектировать экологическую среду с целью воспитания гармонически развитой личности; 5) развивать у детей творческое воображение, стремление к активности, самостоятельности; 6) мотивировать педагогический коллектив и родителей на совместную деятельность в области экологического воспитания дошкольников; 7) обобщить и распространить опыт работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. |
Сроки и этапы реализации проекта | 1 этап – организационный (сентябрь): 1. Изучение теоретических и методических основ создания экологической развивающей среды. 2. Подбор и систематизация методического, практического и иллюстративного материалов, пособий по проектированию предметно-пространственной среды в детском саду. 3. Создание творческой группы по реализации проекта. 4. Оформление информационных стендов для родителей о проведении в детском саду природоохранных акций. 2 этап – основной (октябрь – май): 1. Разработка конспектов НОД, сценариев, эколого-музыкальных праздников, игр, развлечений с привлечением родителей; 2. Расширение первоначальных детских представлений, накопление полученных знаний о правилах поведения в природе, общественных местах через НОД, беседы с детьми, заучивание стихов, чтение художественной литературы, игры-драматизации, наблюдения, экскурсии. 3. Пропаганда среди родителей и педагогов по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста через консультации, развлекательные мероприятия. 4. Разработка консультаций для родителей по формированию экологической культуры. 5. Осуществление контроля за ходом работы по реализации проекта. 3 этап – заключительный (июнь): 1. Презентация из опыта работы ДОУ по реализации проекта «Природа – источник нашей жизни». 2. Организация выставок поделок, рисунков, изготовленных совместно педагогами детьми, родителями. 3. Обобщение и распространение опыта по проведению экологических мероприятий: в семье, детском саду. |
Участники проекта | Педагоги, дети, родители, специалисты городского краеведческого музея, городского выставочного зала «Колорит», специалисты городской и районной библиотеки. |
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта | • Дети: - повышение интереса детей к экологической деятельности; - умение решать нестандартные исследовательские задачи, моделирование ситуаций и анализ самостоятельной деятельности. • Педагоги: - совершенствование уровня профессионального мастерства по экологическому воспитанию; - позитивная динамика результативности участия педагогов в проектной деятельности в детском саду; - создание информационного банка по использованию практического и методического материала в непосредственно образовательной и свободной деятельности в детском саду и семье; - расширение взаимодействия с социальными партнерами города. • Родители: - повышение заинтересованности родителей, личное участие и помощь детскому саду в организации работы по проекту, желание поделиться с коллективом педагогов имеющимися знаниями и умениями; - организация активного отдыха вместе с детьми; - использование рекомендаций, полученных в ходе педагогического просвещения. |
Продолжительность | Среднесрочный |
Вид | Познавательно-творческий |
Таблица 2.
Деятельность | Формы работы |
Игровая деятельность | Игры: - игровые задания, дидактические настольно-печатные игры; - драматизация музыкально-литературных отрывков («Осенние хлопоты», «Зимние зарисовки», «Весенние трели» и т. д.); - картотека «Подвижные игры», «Дидактические игры» по экологии; - экологические игры «Растения и животные Красной книги», |
Познавательная деятельность | - познавательные беседы серии «Природа – источник нашей жизни» и др.; - встречи детей со специалистами городского краеведческого музея, выставочного зала «Колорит», центральной городской детской библиотека и др.; - обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок о природе; - ознакомление с правилами поведения в природе, поведения в выставочном зале, библиотеке, на концертах. |
Речевая деятельность | - Разучивание стихов, пословиц, поговорок, текстов песен; - использование публикаций периодической печати; - использование подвижных игр со словами, (стихотворным текстом) на экологических занятиях, развлечениях, праздниках. |
Изобразительная и продуктивная деятельность | - рассматривание плакатов, иллюстраций о правилах поведения на природе; - составление альбомов с иллюстрациями и картинками для ознакомления детей с природным миром; - организация тематических выставок, рисунков, поделок, посвященных явлениям природы. |
Физическое развитие | - подвижные игры; - эстафеты соревновательного характера, эколого-оздоровительные праздники и развлечения; - проведение эколого-оздоровительных занятий на темы: «На огороде», «Путешествие по зимнему лесу». |
Трудовая деятельность | - еженедельные экологические десанты по уборке участков на территории ДОУ; - изготовление кормушек для птиц; подкормка птиц; - посадка рассады для огорода и цветника |
Формы работы с родителями | - совместные с родителями экскурсии, целевые прогулки в разные времена года; - совместные музыкальные досуги, праздники, гостиные; - конкурсы, выставки детского творчества «Дары Осени», «Вторая жизнь вещей и материалов», «Космические дали»; - оформление информационных стендов для родителей «Береги природу!», «О вреде курения»; - цикл консультаций по теме «Как привить ребенку любовь к природе». |
Календарный план реализации проекта «Природа – источник нашей жизни»
Таблица 3.
№ | Мероприятия, содержание | Участники (возрастная группа) | Срок проведения | Ответственный |
С детьми | ||||
1. | Совместный музыкально-экологический праздники: - «Здравствуй, Осень, золотая!»; - «Волшебница Вода»; - «Всемирный день птиц»; - «Мир природы». | Дети и родители средней, старшей и подготовительной групп | Октябрь Апрель Май | Музыкальный руководитель, |
2. | • Дидактические игры. • Имитационно-подражательные игры; • Рассматривание иллюстраций, фотографий о природе; • Заучивание пословиц, поговорок о явлениях в природе; • Чтение художественной литературы; • Выставка рисунков, поделок, посвященных сезонным явлениям; - конкурс поделок «Вторая жизнь вещей и материалов»; - конкурс «Огород на окне»» - игровые задания; - картотека «Подвижные игры», «Дидактические игры» по экологии. | Дети среднего и старшего дошкольного возраста | В течение учебного года | Воспитатели |
3. | Непосредственно образовательная деятельность: - художественное творчество «Наш чистый город», «Вот труба – над нею дым» - эколого-оздоровительная «На огороде»; - интегрированное эколого-художественная «Дары осени», «Разноцветная земля», «Дерево – дом для животных»; - познание «Почему грустит природа?», «Чистая вода – наше богатство» | Дети среднего и старшего дошкольного возраста | В течение учебного года | Воспитатели |
4. | Спортивные конкурсы-соревнования: - «Вместе с папой, вместе с мамой»; - «Юные экологи». | Дети среднего и старшего дошкольного возраста | Февраль Май | Воспитатели |
5. | Исследовательская и экспериментальная работа: опыты на тему: «Условия, необходимые для выращивания растений», «Очистка воды» и др. | Дети старшего дошкольного возраста | В течение учебного года | Воспитатели |
6. | Проведение природоохранных акций. - «Украсим участок цветами»; - «Покормите птиц»; - «Посади деревце» | Дети среднего и старшего дошкольного возраста | Апрель - июнь | Воспитатели |
7. | Работа на экологической тропе: Экскурсии, целевые прогулки (по г. Чебаркулю, детский парк, берег озера Чебаркуль). | Дети среднего и старшего дошкольного возраста | В течение учебного года | Воспитатели |
8. | Музыкально-театральная деятельность: - сценарий музыкально-экологической сказки «Лесная дружба», «Теремок», «Спор овощей» и др. | Дети среднего и старшего дошкольного возраста | Декабрь - май | Музыкальный руководитель, воспитатели |
9. | Наблюдения за явлениями живой и неживой природы: - Цикл наблюдений за животными и птицами; - за облаками, - распусканием почек, листьями и др. | Все группы | В течение учебного года Апрель | Воспитатели |
10. | Беседы: - Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, правильно питайся!»; - Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций; - Рассказ «Лесовичка» о значении природы в жизни человека (дид/игры); - Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки); - Беседа «О ядовитых дождях», «О нефтяной рыбке», «О вреде курения». - Встречи детей со специалистами библиотеки; - Обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок о природе. | Дети среднего и старшего дошкольного возраста | В течение учебного года | Воспитатели |
11. | Ежедневная профилактическая работа: закаливание, профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия). | Дети среднего и старшего дошкольного возраста | В течение учебного года | Воспитатели |
С педагогами | ||||
12. | Обучающий семинар-практикум «Экологическое воспитание и образование дошкольников». | Педагоги | Октябрь | Ст. воспитатель |
13. | Составление картотеки методической литературы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. | Педагоги | Сентябрь - декабрь | Ст. воспитатель |
14. | Составление и выпуск информационных листов, буклетов, памяток, папок-передвижек для родителей. | Родители и педагоги | 1 раз в месяц | Ст. воспитатель |
15. | Проведение консультаций для педагогов: «Формы организации экологического воспитания дошкольников». | Педагоги | Сентябрь, ноябрь, январь | Ст. воспитатель |
16. | Информация об уровне экологической подготовленности детей по итогам мониторинга. | Все группы | Май | Воспитатели |
С родителями | ||||
17. | Размещение информации на стенд статьи на тему «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста», «О вреде курения». | Все группы | Сентябрь, февраль | Воспитатели |
18. | Консультация «Азбука поведения в природе», «Роль экологии и искусства в семье». | Все группы | В течение учебного года | Ст. воспитатель |
19. | Индивидуальные беседы об экологическом развитии детей, о значимости совместной деятельности с детьми и т. д. | Все группы | В течение учебного года | Воспитатели |
20. | Выставка поделок и рисунков детского творчества (его значение в развитии ребёнка). | Все группы | Октябрь, Декабрь | Ст. воспитатель |
21. | Создание картотеки «Сундучок бабушкиных рецептов». | Все группы | В течение учебного года | Воспитатели |
22. | Фото-выставка: «Папа, мама, я - дружная семья!», «Мы на природе» | Все группы | Ноябрь, Февраль | Ст. воспитатель |
