Развиваем интеллект. Учимся логически мыслить (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр «Горизонт»

Для вас, родители! РАЗВИВАЕМ ИНТЕЛЛЕКТ. УЧИМСЯ ЛОГИЧЕСКИ МЫСЛИТЬ. СИСТЕМА ЗАДАНИЙ Составитель: Педагог дополнительного образования Александровск, 2016 год

Уважаемые родители!

В каждом ребенке от природы заложено стремление к знаниям. Но трудности, возникающие при обучении, часто сводят эти желания только к намерениям, а не к весомым результатам. От ребёнка, начавшего изучать основы наук, требуются концентрация внимания, значительное умственное напряжение, умение обобщать и абстрактно мыслить.

Как гибкость тела достигается гимнастикой его частей, долгими упражнениями, так и гибкость ума достигается развитием сообразительности, находчивости и интуиции. Но как гимнастика тела не ограничивается определёнными приёмами, а пытается их разнообразить, так и гимнастика ума стремится придать ему гибкость различными способами, в основе которых лежат быстрота соображения, находчивость и смекалка.

Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы. Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без опоры  на наглядность, сопоставлять суждения по определенным правилам - необходимое условие успешного усвоения учебного материала. Главная цель работы по развитию интеллекта и логического мышления состоит в том, чтобы дети научились делать выводы из тех суждений, которые им предлагаются в качестве исходных. Успешная реализация этой задачи во многом зависит от формирования у учащихся познавательных интересов.

Чтобы ребенку было легче осваивать материал, предлагаю вам помочь ему. Предлагаю систему заданий для обучающихся начальных классов, которые способствуют развитию интеллекта и логического мышления. Будет очень хорошо, если вы будете заниматься решением логических задач со своим ребёнком минут по 10-15 каждый день.

Надеюсь, Вам будет интересен и полезен этот материал.

Успехов Вам!

НАСТРОЙКА НА ЗАНЯТИЯ

Основной и главной способностью, развития школьника, является его способность обучаться. Критерием этого является умение работать целенаправленно. Имея цель жизни и обучения, ребёнок более осмысленно стремится усвоить материал.

Поэтому очень важным этапом для развивающих занятий является подготовка к занятиям – настройка на занятие.

Приём «МАРКЕР» Использование данного приема позволит активизировать ту часть головного мозга, которая ответственна конкретно за данный вид деятельности. Чем чаще применяете данный прием, тем эффективнее он работает. ВЫПОЛНЕНИЕ: Сидя дышим ритмично. Вдох - удлиненный выдох – задержка дыхания. С каждым разом выдох чуть, чуть длиннее. Проводим - 5-7 циклов. На выдохе произносим про себя, а ГЛАВНОЕ - ПРЕДСТАВЛЯЕМ: - УСПОКОЕНИЕ. На выдохе представляем, как мы успокаиваемся, заботы уходят. - Делаем еще один Вдох, Выдох с Удерживанием Образа (Далее-ВВУО). - РАССЛАБЛЕНИЕ. Представляем, как мышцы расслабляются и волны расслабления прокатываются по всему телу. - ТЯЖЕСТЬ. Все тело тяжелеет и тяжелеет все больше и больше. Вдох, Выдох с Удерживанием Образа - ТЕПЛО. Приятное тепло наполняет все мое тело. Образ погружения в горячую ванну. Вдох, Выдох с Удерживанием Образа - СПОКОЙСТВИЕ. Огромные и плавные волны спокойствиязаполняют все мое тело. Вдох, Выдох с Удерживанием Образа -... Произносим про себя КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО (МАРКЕР) для настройки организма в нужный режим работы. Например: - если запоминаем информацию - ЗАПОМНИТЬ, если засыпаем - СОН, учим английский язык АНГЛИЙСКИЙ, физику - ФИЗИКА, если вспоминаем ВСПОМНИТЬ и т. д. Одновременно с этим делаем соответствующий жест. Например: - сжимаем левую руку в кулак и поднимаем большой палец вверх. (Только не демонстрируйте это никому. Считайте, что это Ваше СЕКРЕТНОЕ ОРУЖИЕ) Вдох, Выдох с Удерживанием Образа КАЖДУЮ РАБОТУ ПРЕДВОРЯЙ НАСТРОЙКОЙ! Через некоторое время, когда Вы хорошо освоите этот прием, то его нужно упростить, начинайте "сворачивать" фразы - команды до одной. Например: Делаем вдох, а на выдохе произносим про себя "ЗАПОМНИТЬ" или "АНГЛИЙСКИЙ" и делаем соответствующий жест. Если в начале Вы применяете МАРКЕР дома, то затем, как можно быстрее, начинайте применять его и на уроках, произнося про себя, перед началом урока соответствующее ключевое слово и делая незаметный жест. Один этот прием позволит сильно организовать ваш мозг на решение поставленной задачи.

Предлагаемая вам система занятий содержит задания, направленные на формирование интеллектуальных умений учащихся. В систему включены задания на классификацию, задания на сравнение, задания на обобщение. Это поможет развитию основных мыслительных операций, что включают интеллектуальные умения.

Задания есть как простые, так и сложные, с учетом возрастных особенностей младшего школьника. Дети очень часто не выполняют задания из-за малого интереса к ним, поэтому в сборнике достаточно интересные задания, и они смогут создать положительную мотивацию к занятиям.

ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА

Анаграммы

Задания №1-15

В моря и океаны 
Пускаю я фонтаны. 
Наоборот напишешь –
В часах меня услышишь.
(Ответ: «Кит» — «тик».)

Лежу я на земле, 
Прибита я к железу, 
Но буквы переставь –
В кастрюлю я полезу.
(Ответ: «Шпала» - «лапша».)

Читайте слева вы меня, 
И псом презлющим буду я.
Но времени я буду счет, 
Когда прочтешь наоборот.
(Ответ: «Дог» - «год».)

Я дерево в родной стране, 
Найдешь в лесах меня повсюду; 
Но слоги переставь во мне –
И воду подавать я буду.
(Ответ: «Сосна» - «насос».)

Во мне картину на стене 
Повесят, чтоб ловила свет. 
Но буквы переставь во мне –
Меня наклеишь на конверт.
(Ответ: «Рамка» - «марка».)

С одним порядком букв- его 
Увидеть можно в поле. 
Большое спелое зерно, 
К земле его там клонит.
С другим порядком - в высоте 
Летит он хищной птицей, 
И с ним в проворстве, быстроте 
Едва ли кто сравнится.
(Ответ: «Колос» - «сокол».)

Со мною каша лучше станет, 
Оближет пальчики едок. 
Но буквы поменяй местами, 
Я превращусь в древесный сок.
(Ответ: «Масло» - «смола».)

Я - время года теплое, 
Бежим мы в лес, на реку. 
Но буквы только переставь –
Я корпус человека.
(Ответ: «Лето» - «тело».)

Когда-нибудь во мне катались, 
Возможно, мой дружок, и вы. 
Мои колеса быстро мчались 
По улицам былой Москвы.
Но если бы двум буквам место 
Переменили вы во мне, 
Я бы взлетела с сильным треском 
В ночной небесной тишине.
(Ответ: «Карета» - «ракета».)

Когда вдруг в глаз влетит помеха, 
То всем нам будет не до смеха. 
Но буквы переставь - тогда 
Ищи меня в траве с утра.
(Ответ: «Соринка» - «росинка».)

Я пищу, не зная сна, 
Только буквы переставь –
Вмиг морская бьет волна, 
И с меня спускают трап.
(Ответ: «Комар» - «корма».)

Я - защита от дождя 
В каждом важном случае. 
Только буквы переставь –
Время года лучшее.
(Ответ: «Навес» - «весна».)

Приголубит мама дочку –
Вот вам слово первое. 
Если буквы переставить, 
То - гора, наверное.
(Ответ: «Ласка» - «скала».)

Этот человек - опасен, 
Пусть не встретится он вам. 
А второе слово - яма, 
Ее ты вырыть можешь сам.
(Ответ: «Вор» - «ров».)

Воздух в шины я вдуваю, 
Жизнь несу я колесу. 
Если ж слоги мы смешаем, 
Стану деревом в лесу.
(Ответ: «Насос» - «сосна».)