О работе клуба родителей и детей в МОУ «СОШ №3»
«Удивительная страна – страна подростка. Она наполнена особенностями, чудесами и странностями. Границы ее необыкновенно извилисты, нечетки, расплывчаты. Нередко ее жители сами не знают, когда и где переступили ее границы. Еще меньше замечают они, когда и как уходят из этой хаотической страны, где очень многое иногда стоит вверх ногами»
Так начиналось первое занятие клуба «Общение».
Ежегодно самой проблемной параллелью в школе являются восьмиклассники. Недаром этот возраст называют трудным. Это и есть жители страны Подросток. Взрослые укоряют за бессмысленность их поступков, ругают и порицают их. Подростки же ожидают от взрослых не этого, наоборот, они ожидают, чтобы им помогли, поняли бы и почувствовали бы их. Дети начинают иначе видеть и воспринимать мир, иначе о нем думать, иначе чувствовать. Хотите послушать стихи одного подростка о своем возрасте?
В нас столько всякого напихано,
О нас такое понаписано,
В нас столько всякого наносного,
В нас столько всякого ненужного,
В нас столько всякого наружного,
В нас столько всякого нарочного,
В нас столько всякого хорошего.
Итак, это возраст с большим знаком вопроса. Проблема требовала решения всем миром. Так, за стол переговоров сели педагоги, родители и дети. На базе 8г класса возник клуб родителей и детей «Общение», так как они первыми поддержали инициативу.
На занятиях клуба не идет речь об оценках, успеваемости, пропусках, прогулах, как и нет речей назидательных, поучительных.
Цель наших встреч – на некоторое время окунуться в страну подростка, почувствовать его состояние души, пожить его проблемами, чтобы понять его и понять себя и помочь.
Поэтому задачи, которые мы решаем на совместных заседаниях:
1. Способствовать на основе партнерских взаимоотношений объединению всех участников школьной жизни: учителей, родителей, учащихся.
2. Создать условия для обеспечения реализации задач школы и семьи по взаимодействию педагогов и родителей в решении поставленных задач.
По результатам исследования отношений подростка к семье выявили, что 10% обучающихся имеют устойчиво-позитивное отношение, т. е. ценность семьи для них высокозначима, они дорожат семейными традициями, устоями, помнят о разных мелочах, приятных кому-то из членов семьи, семейные праздники всегда проходят при их участии и помощи. В будущем он хочет создать счастливую семью.
У 50% школьников отношение к семье является ситуативно-позитивным, т. е. семья представляет определенную ценность, но сам факт наличия семьи воспринимается как естественный, заботу родителей дети воспринимают как само собой разумеющееся. Подросток принимает участие в семейных праздниках, но без напоминания не всегда вспомнит о дне рождения кого-то из близких. Он предполагает, что семья, которую он создаст в будущем, будет не слишком похожа на ту, в которой он живет сейчас.
А вот у 40% школьников отношение к семье оказалось ситуативно-негативным. Это свидетельствует о потребительской позиции подростка, ему «должны» давать деньги на расходы и прощать шалости, но если от родителей нужно что-то серьезное, ребенок добьется этого любыми путями – лестью, ложью, послушанием. Сам он, скорее всего, считает, что никому и ничем не обязан. Таким образом, семья не является для них авторитетом.
При этом данные о знании подростковой психологии среди родителей выглядели следующим образом:
86% родителей имеют средний уровень знаний о психологии подростка. При воспитании они чаще всего руководствуются обыденным здравым смыслом, интуицией и жизненным опытом.
14% родителей с высоким уровнем знания подростковой психологии, как правило, имеют специальную подготовку, выходящую за уровень здравого смысла.
Таким образом, определили два направления деятельности клуба.
Первое направление - это психолого-педагогическое просвещение родителей.
Задачами этого направления являются расширение представлений родителей об особенностях подросткового возраста и формирование коммуникативной компетенции у родителей и детей.
Занятия проходят в разнообразной форме: деловая игра, круглый стол, беседа, групповое решение проблем, тренинги с приглашением психолога, социального педагога, медицинского работника.
В течение года были проведены занятия по темам:
ü «Семейные отношения»;
ü Круглый стол «Трудный возраст»;
ü Встреча с психологом в библиотеке семейного чтения «Психологические и физиологические особенности подростка»;
ü Деловая игра «Педагоги и родители»;
ü Беседа «Здоровье школьника»;
ü Предпрофильное обучение;
ü Групповое решение проблем.
Ничто так не объединяет, как совместная деятельность, поэтому это и стало вторым направлением работы клуба.
А задачи совместной деятельности это - организация и совместное проведение досуга; создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление проблемных ситуаций в процессе сотрудничества.
Формы занятий: совместное планирование и подведение итогов, обсуждение задач, совместное проведение праздников, бесед, игр, походов, решение проблемных ситуаций.
За время работы клуба родители и подростки совместно совершили лыжную прогулку, несколько раз посетили каток, отметили вместе такие праздники как 8 марта, Новый год, посетили выставки.
Вот мнение родителей о последнем совместном мероприятии:
«По-моему, прекрасная идея – празднование новогоднего праздника вместе со своими детьми. Лично мне понравилось все. Именно в такой обстановке видишь своего ребенка среди одноклассников. И создается такое ощущение, что ты открываешь в своем ребенке что-то новое».
«Праздник удался на славу. Дети сами проводили разные конкурсы, викторины, что позволило мне самой вспомнить школьные годы. Было здорово, интересно».
Деятельность клуба строится на принципах:
· добровольности (занятия клуба посетили 85 родителей),
· доброжелательности,
· открытости (мероприятия планируются совместно, дети и родители вносят коррективы с учетом интересов, потребностей и желаний),
· сотворчества (в этом принципе соединяются два слова: сотрудничество и творчество).
За время работы клуба появились свои традиции:
ü «Открытый микрофон» – каждый имеет право выразить своё мнение в открытый микрофон на заседаниях клуба.
ü «Я зажигаю эту свечу». Проявляя искренность своих чувств, зажигаем мы свечу, где маленький огонёк становится для нас символом доброты, любви и веры. Сердце в такие минуты раскрывается навстречу живому огню и каждому хочется самому высказать свое мнение или услышать мнение других, которые, быть может, помогут разобраться в себе.
ü «Круг друзей» – находясь в кругу друзей, мы чувствуем поддержку одноклассников, товарищество.
ü «Почта между родителями и детьми» – переписка, крик души, желание быть услышанным, найти понимание и поддержку.
ü «Солнышко - приветствие и прощание». Расставаясь, мы берём лучики солнца, встречаясь, собираем солнышко по лучикам, которые нас согревают теплом и озаряют светом.
ü «Клубок проблем». А если возникла проблема, то волшебный клубок поможет нам распутать её. Клубок проблем помог нам решить многие проблемы, вот только некоторые из них: «моя мама абсолютно перестала меня понимать», «мои родители запрещают мне общаться с моими друзьями», «у моей дочери первая любовь», «моя дочь поздно приходит домой».
Сегодня деятельность клуба расширила свои рамки и охватила остальные параллели. Нашу инициативу поддержали учащиеся и родители других классов.
Мнение родителей является одним из показателей результативности работы клуба. Так, например, 82% родителей считают, что ребёнок дорожит своим классом, есть взаимопонимание между детьми и родителями. А 18% родителей утверждают, что их дети хотели бы внести коррективы в жизнь класса и в отношения взрослых и детей.
Что же родители будут иметь и уметь, посещая наш клуб?
По мнению родителей, они имеют:
Ø навыки воспитания;
Ø знание о современных детях;
Ø довольного ребенка;
Ø моральное удовлетворение;
Ø гордость за себя и за ребенка;
Ø благодарность классного руководителя;
Ø доверие ребенка.
После занятий в клубе родители умеют:
Ø общаться;
Ø реагировать на проблемы;
Ø быть последовательными;
Ø видеть в ребенке положительные качества;
Ø доверять ребенку;
Ø совместно и весело проводить свободное время.
Вот мнения детей о работе клуба:
«В прошлом году я начала курить и из-за этого у меня начались конфликты с родителями. После занятий в клубе мы с мамой начали общаться спокойно, без конфликтов. Сейчас у нас все хорошо, я бросила курить».
«Проблем с родителями у меня не было и нет. Просто мы стали еще ближе и между нами нет секретов».
Результатом работы клуба являются:
v отсутствие конфликтности, мирное разрешение проблем между учащимися и их родителями, учителями и родителями;
v повышение степени удовлетворенности родителей результатами работы школы и классного руководителя;
v устойчивость в поведении детей.
И лишь благотворное сотрудничество педагогов и родителей снимет многие проблемы школьной жизни с повестки дня.
О своей работе мы рассказываем в школьных газетах «Большая перемена», «Педагогический вестник».
В завершение хочется сказать:
Вот они главные истины эти:
Поздно заметили…
Поздно учли…
Нет, не рождаются трудные дети,
Просто им вовремя не помогли.
