Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИМОЯК
___________
«___»_____________ 2013 г.
БАЗОВАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
Общее языкознание и история лингвистических учений
Направление ООП 035700 Лингвистика
Профиль(и) подготовки (специализация, программа) Язык и профессиональная коммуникация в международной сфере
Квалификация Магистр
Базовый учебный план приема 2013 г.
Курс 1 семестр 1
Количество кредитов 3
Код дисциплины М2.Б1
Виды учебной деятельности | Временной ресурс по очной форме обучения |
Лекции, ч | 16 |
Практические занятия, ч | 16 |
Лабораторные занятия, ч | – |
Аудиторные занятия, ч | 32 |
Самостоятельная работа, ч | 76 |
ИТОГО, ч | 108 |
Вид промежуточной аттестации Экзамен в 1 семестре
Обеспечивающее подразделение Кафедра РЯЛ
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ __________
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП __________
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ __________
2013 г.
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
В результате освоения данной дисциплины магистр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1 и Ц2 основной образовательной программы «Лингвистика». Целью дисциплины является формирование и развитие компетенций в области теории языка и истории языкознания; формирование представления о принципах устройства и функционирования естественных языков, об основных этапах развития науки о языке, её философских и методологических основаниях. Дисциплина нацелена на подготовку магистров лингвистики к поисковой, аналитической, научно-исследовательской деятельности по изучению проблем межкультурной коммуникации, к самообучению и непрерывному совершенствованию профессиональных и коммуникативных навыков.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла (код дисциплины М2.Б1), рекомендована ФГОС, непосредственно связана с дисциплинами данного цикла.
Для изучения дисциплины студент должен обладать достаточным уровнем компетенций в области первого иностранного языка (русского).
Содержание разделов дисциплины «Общее языкознание и история лингвистических учений» согласовано с содержанием дисциплин, изучаемых параллельно (КОРЕКВИЗИТЫ):
· Философские и методологические проблемы науки и техники
· Педагогика и психология высшей школы
· Профессиональный иностранный язык
· Практикум эффективного речевого общения на иностранном языке
В результате успешного освоения дисциплины «Общее языкознание и история лингвистических учений» студенты будут готовы к изучению дисциплины профессионального цикла «Квантитативная лингвистика и новые информационные технологии» и дисциплины по выбору цикла Б1. «Методология научных исследований».
3. Результаты освоения дисциплины (модуля)
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины (модуля) направлено на формирование у студентов следующих компетенций (результатов обучения), в т. ч. в соответствии с ФГОС:
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной дисциплины
Результаты обучения | Составляющие результатов обучения | |||||
Код | Знания | Код | Умения | Код | Владение опытом | |
Р1 (ПК-1, ПК-2, ПК-20, ПК-31, ПК-32, ПК-39, ПК-40, ПК-44, ПК-45, ОК-8) | З.1.1 | типов и свойств языковых знаков | У.1.1 | осуществлять сопоставительный анализ языков | В.1.1 | оперирования понятиями и терминами общего языкознания |
З.1.2 | основ лингвистики, основных явлений на всех уровнях языка | У.1.2 | применять систему лингвистических знаний в практической деятельности | В.1.2 | анализа лингвистических явлений на всех уровнях языка | |
У.1.3 | применять знания теории изучаемого языка для решения профессиональных задач | |||||
У.1.4 | различать особенности концептуальной и языковой картин мира носителей родного и изучаемого языков | |||||
У.1.8 | выявлять особенности научной парадигмы | |||||
З.1.9 | основных понятий теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации | У.1.9 | использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации | |||
Р6 (ПК-2, ПК-6, ПК-20, ПК-36, ПК-37, ПК-38, ПК-41, ОК-7, ОК-8) | З.6.1 | основных классических и современных методов исследования языка и культуры | У.6.1 | применять методы и приемы научного исследования при изучении конкретных фактов языка | В.6.1 | научно обоснованного, методологически и методически выверенного анализа текстов естественного языка |
З.6.2 | специфики иноязычной научной картины мира | У.6.2 | анализировать иноязычную картину мира | В.6.2 | анализа культурно-языковых явлений и процессов | |
З.6.3 | особенностей явлений и процессов изучаемого иностранного языка | |||||
Р7 (ПК-6, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-38, ПК-42, ПК-43, ПК-47, ОК-7, ОК-8) | З.7.1 | основных особенностей научного метода познания | У.7.1 | применять методы и средства познания | В.7.1 | применения методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи |
З.7.2 | классификации науки и научных исследований | У.7.2 | осуществлять методологическое обоснование научного исследования | |||
З.7.3 | основных особенностей научного дискурса в родном и изучаемом иностранном языках | У.7.3 | интерпретировать научные концепции | В.7.3 | изучения теоретических положений лингвистических исследований | |
З.7.4 | методологических принципов и методических приемов научной деятельности | |||||
З.7.5 | основных положений наиболее значимых теоретических школ и направлений языкознания | У.7.5 | осуществлять сравнительный анализ лингвистических теорий | В.7.5 | описания истории изучаемого теоретического вопроса | |
З.7.7 | актуальных научных проблем в профессиональной сфере | У.7.7 | самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость | В.7.7 | самостоятельного научного исследования |
В результате освоения дисциплины «Общее языкознание и история лингвистических учений» студентом должны быть достигнуты следующие результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)
№ п/п | Результат |
РД1 | Оперировать основными понятиями и терминами языкознания |
РД2 | Осуществлять сопоставительный анализ единиц разноструктурных языков |
РД3 | Разрабатывать методологическую стратегию лингвистического исследования |
РД4 | Выполнять самостоятельное лингвистическое исследование теоретического и эмпирического материала |
4. Структура и содержание дисциплины
Раздел 1. Основные этапы развития донаучного языкознания
Филология классической древности: Периодизация истории языкознания. Языкознание античности. Общественно-языковая ситуация времён первых языковедческих теорий в Древней Греции. Философские вопросы языка: теория именования. Религиозные и мифологические воззрения на Слово как основу бытия. Соотношение имени и вещи в произведениях Платона, Аристотеля, стоиков. Языкознание Древнего Рима. Развитие языкознания в Древней Индии. Веды. Грамматика Панини. Влияние индийского языкознания на европейское. Языкознание средних веков и Нового времени: Арабская лингвистическая традиция. Достижения Халифата в области лексикографии и фонетики (Халил аль-Фарахиди «Книга Айна» (Kitab al Ain), Сибавейхи «Книга» (Al Kitab), Али Ибн Сина (Авиценна) «Причины звуков речи» и др.). Языкознание средневековой Европы. Вопросы языка патристики. Спор номиналистов и реалистов. Грамматическая мысль средневековья. Переход к Новому времени. Становление научного языкознания. Изменение языковой ситуации в эпоху Возрождения. Прагматическое направление языкознания. Словари и грамматики живых национальных языков. Рационализм и его влияние на лингвистическую науку. Логическая грамматика. Становление русской грамматической традиции.
Раздел 2. Основные этапы развития научного языкознания
Открытие и развитие сравнительно-исторического метода: Зарождение исторической и сравнительной точки зрения на язык. Идеи эволюционизма и историзма в к. XVIII в. Романтическое направление в теории языка. Лингвистическая концепция В. Фон Гумбольдта. Натуралистическая концепция языка А. Шлейхера. Теория младограмматиков. Лингвистическая концепция .
Синхроническое языкознание и структурализм: Казанская лингвистическая школа. Бодуэна де Куртене. Важнейшие положения структурализма. Пражский структурализм (функциональная лингвистика). Американский структурализм (дескриптивная лингвистика). Копенгагенский структурализм (глоссемантика). Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра. Основные установки и теоретические тенденции современного языкознания: Смена парадигм в языкознании XX в. Экспансионализм лингвистики. Антропоцентризм, функционализм лингвистики. Принцип экспланаторности. Основные научные направления: социолингвистика, психолингвистика, когнитивная лингвистика.
Раздел 3. Вопросы современного языкознания
Онтологические и гносеологические свойства языков: Язык как исторически развивающееся явление. Язык как саморегулирующаяся система. Теории глоттогенеза. Характер взаимодействия языка и мышления. Процессы порождения и понимания речи. Семиотические и системные свойства языка. Основные свойства языкового знака. Проблемы лингвоэкологии. Мертвые и исчезающие языки мира. Эволюция и взаимодействие языков. Языковые контакты. Социальные аспекты языка. Социальная и территориальная дифференциация общества и языка. Языковая ситуация, языковая политика. Функциональный аспект исследования языка: Речевая деятельность. Соотношение понятий речевая деятельность, речь, язык. Соотношение языковых и речевых единиц. Коммуникативный акт, структура коммуникативного акта, элементы коммуникативного акта. Классификация речевых жанров. Структура речевого акта. Типы речевых актов.
Раздел 4. Методология современной лингвистики
Становление лингвистического метода: соотношение понятий теория – методология – метод, метод и методика, метод и приём. Объект и предмет лингвистического исследования. Специфика метода и материал. Методы и приёмы традиционного языкознания: методы компаративистики и структурной лингвистики. Методы современной лингвистики: Социолингвистические, психолингвистические, этнолингвистические методы анализа языковых фактов. Методы и методики исследования языковой семантики в лингвокультурологии, когнитивной лингвистике и в прагмалингвистике. Дискурс-анализ.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов включает текущую и творческую проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСР).
Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений и включает следующие виды работ:
● работа с лекционным материалом;
● выполнение репродуктивных и творческих домашних заданий;
● опережающая самостоятельная работа;
● подготовка к контрольным работам, зачету, экзамену.
Творческая самостоятельная работа включает следующие виды работ:
● работа над докладом-презентацией;
● составление упражнений.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется следующим образом:
● качество работы студентов с материалами лекции контролируется на занятиях в виде устного опроса;
● устные и письменные домашние задания проверяются и оцениваются преподавателем. По результатам проверки домашних заданий при необходимости проводятся консультации;
● доклады-презентации оцениваются преподавателем и студентами на занятии.
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам следующих контролирующих мероприятий:
Контролирующие мероприятия | Результаты обучения по дисциплине |
Выполнение индивидуальных домашних заданий | РД2, РД3, РД4 |
Выступление с сообщением | РД 1–4 |
Выполнение контрольных работ | РД1, РД2 |
Для оценки качества освоения дисциплины при проведении контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд оценочных средств):
● вопросы на проверку качества работы студентов с материалами лекции контролируется;
● письменные домашние задания (выполнение языковых упражнений, продуцирование письменных текстов о древних культурах и языках);
● контрольные работы.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов Томского политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од от 01.01.2001 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
- текущая аттестация и результаты практической деятельности производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 33 баллов);
- промежуточная аттестация (экзамен) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене студент должен набрать не менее 22 баллов.
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Бурлак С. Происхождение языка. Факты, исследования, гипотезы. – М.: Астрель, 2011. – 464 с.
2. Матвеева словарь лингвистических терминов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 563 с.
3. Норманн язык в задачах и ответах: сборник задач. – М.: Флинта Наука, 2011. – 384 с.
Дополнительная литература:
1. Мечковская языка и история коммуникации: от клинописи до Интернета: курс лекций по общему языкознанию. – М.: Флинта Наука, 2009. – 584 с.
2. Пищальникова языкознание: учебник для вузов. – М.: Академия, 2009. – 448 с.
3. Плунгян языки такие разные. Популярная лингвистика. – М.: АСТ-Пресс, 2012. – 272 с.
4. Робинс, Краткая история языкознания: учебное пособие: пер. с англ. / ; под ред. . – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2010. – 352 с.
5. Чарыкова теории языка и коммуникации: учебное пособие для бакалавров. – М.: Флинта Наука, 2012. – 312 с.
Программное обеспечение и Internet-ресурсы:
1. Васильева языкознания: учебное пособие. – Томск: 2010. – http://www. lib. tpu. ru/fulltext2/m/2010/02/p2/El. html.
2. Кобенко экзоглоссии: монография. – Томск: Изд-во ТПУ, 2010. –http://www. lib. tpu. ru/fulltext2/m/2011/m383.pdf.
3. Серебренникова языка. Вводный курс: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2013. – http://www. lib. tpu. ru/fulltext2/m/2013/m256.pdf.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
№ п/п | Наименование (компьютерные классы, учебные лаборатории, оборудование) | Корпус, ауд., количество установок |
1 | Учебная аудитория языкового центра | 521 / 522 / 523 ауд. 19 корп. |
Занятия по дисциплине проводятся с использованием презентационного оборудования (персональный компьютер, медиапроектор).
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 035700 Лингвистика. Программа одобрена на заседании кафедры русского языка и литературы ИМОЯК (протокол № 1 от «4» сентября 2013 г.).
Автор доцент каф. РЯЛ
