Программа подготовки дошкольника к школе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании ШМО на заседании МС Директор МБОУ «СОШ№1»

учителей начальных протокол № 4 _______

классов от 15.01.15 г. Приказ №6 от 19.01.15

протокол № 3от 09.01.15 Рук-ль МС:_____

рук-ль ШМО:________ //

//

ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ ДОШКОЛЬНИКА К ШКОЛЕ

«Школа раннего развития»

(срок реализации: 2014-2015 уч. год)

Программа подготовки дошкольника к школе с учетом

формирования компонентов учебной деятельности

«Школа раннего развития»

Цель программы - подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка.

Программа подготовки дошкольников к школе и формирование компонентов учебной деятельности строится с учетом следующих содержательных линий:

1.  Развитие познавательных способностей детей.

2.  Развитие психических процессов: памяти «мышления, внимания.

3.  Подготовка детей к обучению грамоте, математике.

4.  Расширение знаний об окружающем мире.

5.  Развитие коммуникативных способностей ребенка.

В ходе занятий решаются следующие задачи:

1. Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.

2.  Развитие у ребенка способностей к анализу и синтезу, к самоконтролю, самооценке при выполнении работы.

3.  Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим. Заботливого отношения к малышам, стремления оказывать друг другу помощь.

4.  Подготовка детей к изучению предметов в школе. Развитие фонематического слуха и умения проводить звуковой анализ; совершенствование всех сторон речи; углубление представлений детей об окружающей действительности; совершенствование навыков счета в пределах 10, обучение называнию чисел в прямом и обратном порядке. Закрепление понимания отношений между числами натурального ряда. Обучение делению на равные части. Обучение на наглядной основе составлению и решению простых задач.

5.  Развитие у ребенка наглядно-образного и логического мышления. Произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.

Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста, то целесообразно все занятия строить в игровой форме. Высокий познавательный уровень ребенка способствует усвоению школьной программы. Поэтому все занятия являются тематическими. Объем программы рассчитан на 8 занятий (1 раз в неделю, февраль - март месяц включительно). Продолжительность занятия 30 минут, с переменой -10 минут.

Развитие устной речи, окружающий мир

8 часов

Задачей этого предмета является общеречевая подготовка детей. Дети должны пополнять свой словарный запас словами необходимыми для обозначения предметов и действий в окружающей их среде, учиться строить предложения, владеть навыками связной речи.

Обычно ребенок в дошкольном возрасте интенсивно накапливает сведения о тех предметах, которые он повседневно наблюдает или с которыми имеет дело. Он видит окружающие его предметы, явления, сравнивает их, устанавливает сходство и различие, делает обобщение, а взрослые ему только помогают понять эти явления, объясняя их в доступной ему форме.

Примерная тематика

На занятиях по развитию устной речи необходимо использовать следующие темы: «Я и моя семья», «Моя любимая игрушка», «Наш город», «Времена года», «Транспорт», «Режим дня», «Домашние и дикие животные», «Мир сказок».

Изучая эти темы, дети обогащают свои знания и представления о предметах ближайшего окружения. Они учатся узнавать предметы по внешним признакам, правильно их называть, объединять предметы в группы, используя обобщающие слова.

На уроках развития речи следует включать следующие задания:

- узнавание и называние конкретных предметов;

- узнавание и называние данных предметов, изображенных на рисунке;

- работа с сюжетной картиной;

- чтение детям доступных им по теме стихотворений, сказок, рассказов;

- рассматривание иллюстраций;

- беседа по прочитанному;

- пересказ по вопросам, самостоятельно.

На всех занятиях необходимо использовать игры и игровые моменты.

На уроках развития устной речи можно выделять несколько минут для рисования.

Дети должны знать:

- название предметов их ближайшего окружения и

- знавать их среди других предметов и на картинках;

- название цветов, форму и размер предметов;

- название дней: вчера, сегодня, завтра;

-название частей суток: утро, день, вечер, ночь;

- свое имя, фамилию, имена и фамилии родителей, ближайших родственников;

- свой адрес, проезд к дому и школе;

-знать правила дорожного движения;

-знать и называть диких и домашних животных;

-знать и называть времена года, знать их признаки.

Дети должны уметь:

- отвечать на вопрос простой фразой;

- составлять предложение по несложной ситуативной картинке;

- связно высказываться по несложной сюжетной картинке;

- выделять первый звук в слове, слышать нужный звук.

Математика

8 часов

В программу по математике входят следующие разделы: свойства предметов, сравнение предметов, положение предметов в пространстве, на плоскости, временные представления, геометрические фигуры, числа от 1-10.

Свойства предметов

Предметы, обладающие определенными свойствами: цвет, форма, размер, назначение. Слова: каждый, все, остальные, кроме, другие.

Сравнение предметов

Сравнение двух предметов, нескольких предметов. Сравнение по величине, размеру.

Положение предметов в пространстве, на плоскости

Положение предметов в пространстве и на плоскости относительно ребенка, по отношению друг к другу: впереди, сзади, справа, слева, ниже, далеко, близко, рядом, около, напротив, между, посередине.

Ориентировка на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева, в середине (центре)

Отношения порядка следования6 первый, последний, крайний, после, за, следующий за, следом.

Временные представления

Сутки: утро, день, вечер, ночь. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

Сравнение о возрасту: молодой, старый, моложе, старше.

Геометрические формы

Круг, квадрат, треугольник.

Числа 1-10

Счет предметов в пределах 10. Количественные, порядковые числительные, цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. Получение чисел пересчитыванием предметов.

Дети должны знать:

- цвет, величину, размеры и форму предметов;

-положение предметов в пространстве и плоскости относительно себя и друг друга;

- части суток;

- количественные и порядковые числительные, цифры в пределах 10;

- названия и знаки арифметических действий сложения и вычитания.

Дети должны уметь:

- сравнивать количество предметов;

-сравнивать предметы по величине и размеру;

- определять положение предметов в пространствах относительно себя;

- узнавать и называть геометрические фигуры;

- пересчитывать, отсчитывать предметы;

Календарно-тематическое планирование

Развитие речи, окружающий мир

Номер урока	Тема урока
1.	«Тихая сказка». Беседа «Я и моя семья». Рисование «Я и моя семья»
2.	«Игрушки». Беседа «Моя любимая игрушка». Рисование «Моя любимая игрушка»
3.	Наш город. Улицы города. Правила поведения настоящего горожанина. Рисование по клеточкам «Дом»
4.	Транспорт. Виды транспорта. Загадки. Рисование по клеточкам «Машина»
5.	«Мойдодыр». Беседа «Режим дня». Загадки о гигиенических принадлежностях. Рисунки к отгадке.
6.	Русская народная сказка «Петух да собака». Беседа «Дикие и домашние животные». Отгадывание загадок. Рисование животного по клеточкам.
7.	Мир сказок. Игра «Угадай сказку». Рисование «Мой любимый сказочный герой»
8.	Времена года. Русская народная сказка «Заюшкина избушка». Беседа «Весна в природе». Загадки. Рисуем отгадки.

Математика

Номер урока	Тема занятия
1.	Выявление подготовленности детей к обучению математики. Счет предметов. Число 1.
2.	Сравнение предметов по цвету, размеру, форме. Круг, треугольник, квадрат. Цифра и число 2.
3.	Сравнение групп предметов. Понятие «больше», «меньше», «столько же». Цифра и число 3.
4.	Части суток. Порядок их следования. Цифра и число 4.
5.	Простейшие временные представления: «раньше», «позже». Знаки «<», «=», «>».Цифра и число 5.
6.	Сравнение групп предметов. Взаимное расположение предметов в пространстве: «налево», «направо», «вверх», «вниз». Цифра и число 6.
7.	Счет предметов. Порядковые номера: первый, второй… Цифра и число 7,8.
8.	Счет предметов. Простейшие пространственные временные представления: «перед», «за», «между», «рядом». Цифра и число9,10