Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПРИАЛЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ
Методическим советом школы директор школы
Протокол № _____ от ____________
«_______» ___________ 2014 г приказ № ___от «____» ____2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХИМИЯ»
10 - 11 КЛАСС
Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений
Автор: Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2009
Учитель
,
первая квалификационная категория
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по химии для 10 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) 2009 г. и Программы курса химии для 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) 2009 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю), в том числе для проведения практических работ - 2 часа.
В рабочей программе отражены обязательный минимум содержания основных образовательных программ, требования к уровню подготовки учащихся, заданные федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно - следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире. Требования к уровню подготовки обучающихся включают в себя как требования, основанные на усвоении и воспроизведении учебного материала, понимании смысла химических понятий и явлений, так и основанные на более сложных видах деятельности: объяснение физических и химических явлений, приведение примеров практического использования изучаемых химических явлений и законов. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов, овладение учащимися способами интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья
Поурочный тематический план. Химия 10 класс
№ п/п | Раздел | Тема урока | Кол-во час | Из них | |
Изучение нового и закрепление | контроль | ||||
Введение | 1 | 1 | |||
1 | Техника безопасности на уроках химии. Предмет органической химии | 1 | 1 | ||
Тема 1 Теория строения органических соединений | 6 | 6 | |||
2 | Валентные состояния атома углерода | 1 | 1 | ||
3 | Химическое строение | 1 | 1 | ||
4 | Основные положения теории химического строения органических соединений | 1 | 1 | ||
5 | Гомология и гомологи | 1 | 1 | ||
6 | Изомерия и ее виды | 1 | 1 | ||
7 | Химические формулы и модели молекул в органической химии | 1 | 1 | ||
Тема 2 Углеводороды и их природные источники | 16 | 16 | |||
8 | Природный газ как топливо. Алканы | 1 | 1 | ||
9 | Алканы. Строение, изомерия, номенклатура. | 1 | 1 | ||
10 | Алканы. Химические свойства | ||||
11 | Алканы: получение, применение | 1 | 1 | ||
12 | Алкены. Этилен. | 1 | 1 | ||
13 | Химические свойства этилена. | 1 | 1 | ||
14 | Решение задач и упражнений по темам «Алканы», «Алкены» | 1 | 1 | ||
15 | Алкадиены. Каучуки | 1 | 1 | ||
16 | Химические свойства алкадиенов | 1 | 1 | ||
17 | Резина | 1 | 1 | ||
18 | Алкины. Ацетилен | 1 | 1 | ||
19 | Химические свойства ацетилена | 1 | 1 | ||
20 | Применение ацетилена на основе его свойств | 1 | 1 | ||
21 | Арены. Бензол | ||||
22 | Химические свойства бензола. Применение | ||||
23 | Нефть и способы ее переработки | ||||
Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники | 19 | 19 | |||
24 | Единство химической организации живых организмов. Спирты. | 1 | 1 | ||
25 | Химические свойства этанола | 1 | 1 | ||
26 | Применение этанола на основе его свойств | 1 | 1 | ||
27 | Предельные многоатомные спирты. Глицерин | 1 | 1 | ||
28 | Каменный уголь. Фенол | 1 | 1 | ||
29 | Свойства фенола | 1 | 1 | ||
30 | Альдегиды и кетоны | 1 | 1 | ||
31 | Химические свойства альдегидов | 1 | 1 | ||
32 | Применение альдегидов и кетонов | 1 | 1 | ||
33 | Карбоновые кислоты | 1 | 1 | ||
34 | Химические свойства уксусной кислоты | 1 | 1 | ||
35 | Применение уксусной кислоты | 1 | 1 | ||
36 | Сложные эфиры | 1 | 1 | ||
37 | Применение сложных эфиров | 1 | 1 | ||
38 | Жиры как сложные эфиры | 1 | 1 | ||
39 | Химические свойства жиров | 1 | 1 | ||
40 | Углеводы. Классификация углеводов | 1 | 1 | ||
41 | Глюкоза. Химические свойства глюкозы. | 1 | 1 | ||
42 | Дисахариды и полисахариды | 1 | 1 | ||
Тема 4. Азотосодержащие соединения и их нахождение в живой природе | 9 | 8 | 1 | ||
43 | Амины. Анилин | 1 | 1 | ||
44 | Химические свойства аминов | 1 | 1 | ||
45 | Аминокислоты | 1 | 1 | ||
46 | Химические свойства аминокислот | 1 | 1 | ||
47 | Белки | 1 | 1 | ||
48 | Химические свойства белков | 1 | 1 | ||
49 | Нуклеиновые кислоты | 1 | 1 | ||
50 | Функции нуклеиновых кислот | 1 | 1 | ||
51 | Практическая работа № 1 Идентификация органических соединений | 1 | 1 | ||
Тема 5. Биологически активные органические соединения | 8 | 8 | |||
52 | Ферменты как биологические катализаторы | 1 | 1 | ||
53 | Специфические свойства ферментов | 1 | 1 | ||
54 | Витамины | 1 | 1 | ||
55 | Основные функции витаминов | 1 | 1 | ||
56 | Гормоны | 1 | 1 | ||
57 | Основные функции гормонов | 1 | 1 | ||
58 | Лекарства | 1 | 1 | ||
59 | Химиотерапия и фармакология | 1 | 1 | ||
Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры | 7 | 6 | 1 | ||
60 | Искусственные полимеры | 1 | 1 | ||
61 | Пластмассы | 1 | 1 | ||
62 | Волокна | 1 | 1 | ||
63 | Синтетические полимеры | 1 | 1 | ||
64 | Синтетические пластмассы | 1 | 1 | ||
65 | Синтетические волокна | 1 | 1 | ||
66 | Практическая работа № 2 Распознавание пластмасс и волокон | 1 | 1 | ||
Резервное время 2 часа | |||||
67 | Обобщение и систематизация знаний по теме Углеводороды | 1 | 1 | ||
68 | Обобщение и систематизация знаний за курс органической химии | 1 | 1 | ||
Требования к результатам усвоения учебного материала по органической химии
10 класс
Учащиеся должны знать:
- причины многообразия углеродных соединений (изомерию); виды связей (одинарную, двойную, тройную); основные положения теории химического строения органических соединений ; важнейшие функциональные группы органических веществ; номенклатуру основных представителей групп органических веществ; основные типы химических реакций в органической химии ;
- строение, свойства и практическое значение углеводородов, основных представителей одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты;
- строение и свойства альдегидов, сложных эфиров, жиров, аминокислот, белков и углеводов;
- реакции этерификации, полимеризации и поликонденсации.
Учащиеся должны уметь:
- разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;
- составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;
- называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
- определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.
Учащиеся должны уметь применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
- объяснения химических явлений, происходящих в быту, природе и на производстве;
- определять возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Учебно - методический комплект
- Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений автор . - М.: Дрофа, 2009 г
- Химия. 10 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений \ - М.: Дрофа, 2009
Габриелян . Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2006
Химия: поурочные планы по учебнику /авт.- сост. М. Ю Горковенко. М.: 2006 г
Химия 10 класс. Поурочные планы. Автор составитель . Волгоград, 2008
СД « Химия 8-11. Виртуальная лаборатория»
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по химии для 11 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) 2009 г. и Программы курса химии для 11 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) 2009 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа (2 часа в неделю), в том числе для проведения практических работ - 2 часа, 2 часа – резервное время
В рабочей программе отражены обязательный минимум содержания основных образовательных программ, требования к уровню подготовки учащихся, заданные федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно - следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире. Требования к уровню подготовки обучающихся включают в себя как требования, основанные на усвоении и воспроизведении учебного материала, понимании смысла химических понятий и явлений, так и основанные на более сложных видах деятельности: объяснение физических и химических явлений, приведение примеров практического использования изучаемых химических явлений и законов. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов, овладение учащимися способами интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Содержание учебного курса химии 11 класс:
Строение атома и периодический закон – 6 ч
Строение вещества – 26 ч
Химические реакции – 16 ч
Вещества и их свойства – 18 ч
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Ученик должен знать:
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, Электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
- основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная, кислоты, щёлочи, аммиак, минеральные удобрения;
Ученик должен уметь:
- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединениях, окислитель и восстановитель;
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту, на производстве;
- экологически грамотного поведения в о. с.;
- оценки влияния химического загрязнения о. с. на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве.
Поурочный тематический план. Химия 11 класс
№ п/п | Раздел | Тема урока | Кол-во час | Из них | |
Изучение нового и закрепление | контроль | ||||
1. Строение атома | 6 | 6 | |||
1 | Техника безопасности. Основные сведения о строении атома | 1 | 1 | ||
2 | Строения электронных оболочек атомов | 1 | 1 | ||
3 | Электронные конфигурации атомов химических элементов | 1 | 1 | ||
4 | Периодический закон в свете учения о строении атома | 1 | 1 | ||
5 | Положение водорода в периодической системе | 1 | 1 | ||
6 | Значение периодического закона и периодической системы химических элементов для развития науки. | 1 | 1 | ||
2. Строение вещества | 26 | 25 | 1 | ||
7 | Ионная химическая связь | 1 | 1 | ||
8 | Ионные кристаллические решетки | 1 | 1 | ||
9 | Ковалентная химическая связь | 1 | 1 | ||
10 | Донорно-акцепторный механизм образования связи | 1 | 1 | ||
11 | Молекулярные и атомные кристаллические решетки | 1 | 1 | ||
12 | Металлическая химическая связь | 1 | 1 | ||
13 | Металлическая кристаллическая решетка | 1 | 1 | ||
14 | Металлические сплавы | 1 | 1 | ||
15 | Водородная химическая связь | 1 | 1 | ||
16 | Водородная связь в биополимерах | 1 | 1 | ||
17 | Единая природа химической связи | 1 | 1 | ||
18 | Полимеры | 1 | 1 | ||
19 | Органические полимеры. Пластмассы | 1 | 1 | ||
20 | Органические полимеры. Волокна | 1 | 1 | ||
21 | Неорганические полимеры | 1 | 1 | ||
22 | Газообразное состояние вещества | 1 | 1 | ||
23 | Природные газообразные смеси (воздух, природный газ) | 1 | 1 | ||
24 | Водород. Кислород и озон. | 1 | 1 | ||
25 | Углекислый газ. Аммиак. Этилен. | 1 | 1 | ||
26 | Жидкие вещества. Жидкие кристаллы. | 1 | 1 | ||
27 | Твердое состояние вещества | 1 | 1 | ||
28 | Дисперсные системы | 1 | 1 | ||
29 | Состав вещества. Смеси. | 1 | 1 | ||
30 | Решение задач по теме «Состав вещества. Смеси» | 1 | 1 | ||
31 | Практическая работа №1 «Получение, собирание и распознавание газов» | 1 | 1 | ||
32 | Контроль знаний по теме «Строение вещества». Контрольная работа по теме «Строение вещества» | 1 | 1 | ||
Тема 3. Химические реакции | 16 | 16 | |||
33 | Понятие о химической реакции | 1 | 1 | ||
34 | Реакции, идущие без изменения состава веществ | 1 | 1 | ||
35 | Реакции, идущие с изменением состава веществ | 1 | 1 | ||
36 | Тепловой эффект химической реакции | 1 | 1 | ||
37 | Скорость химической реакции | 1 | 1 | ||
38 | Катализ | 1 | 1 | ||
39 | Обратимость химических реакций | 1 | 1 | ||
40 | Решение задач по теме «Скорость химической реакции» | 1 | 1 | ||
41 | Теория электролитической диссоциации | 1 | 1 | ||
42 | Гидролиз неорганических соединений | 1 | 1 | ||
43 | Гидролиз органических соединений | 1 | 1 | ||
44 | Окислительно-восстановительные реакции | 1 | 1 | ||
45 | Степень окисления элементов | 1 | 1 | ||
46 | Электролиз | 1 | 1 | ||
47 | Решение задач по теме «Электролиз» | 1 | 1 | ||
48 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Химические реакции» | 1 | 1 | ||
Тема 4. Вещества и их свойства | 18 | 17 | 1 | ||
49 | Классификация органических и неорганических веществ | 1 | 1 | ||
50 | Металлы | 1 | 1 | ||
51 | Химические свойства металлов | 1 | 1 | ||
52 | Коррозия металлов. Способы защиты металлов. | 1 | 1 | ||
53 | Неметаллы. | 1 | 1 | ||
54 | Химические свойства неметаллов | 1 | 1 | ||
55 | Кислоты неорганические | 1 | 1 | ||
56 | Кислоты органические | 1 | 1 | ||
57 | Особые свойства кислот | 1 | 1 | ||
58 | Основания неорганические | 1 | 1 | ||
59 | Основания органические | 1 | 1 | ||
60 | Свойства оснований | 1 | 1 | ||
61 | Соли. Классификация солей | 1 | 1 | ||
62 | Химические свойства солей | 1 | 1 | ||
63 | Качественные реакции | 1 | 1 | ||
64 | Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений | 1 | 1 | ||
65 | Практическая работа № 2 Решение экспериментальных задач | 1 | 1 | ||
66 | Контроль знаний по теме «Вещества и их свойства». Контрольная работа «Вещества и их свойства» | 1 | 1 | ||
67-68 | резерв | 2 |
Учебно-методический комплект:
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений . М.: Дрофа, 2009 г
Габриелян 11 класс. Базовый уровень. М.: Дрофа. 2009
Поурочные разработки по химии к учебнику «Химия 11» / . - М.: Вако, 2011.
Химия 11 класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия 11 класс. Базовый уровень»
CD “Химия 8-11 классы. Виртуальная лаборатория»
