Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 16»
«Рассмотрено» Руководитель МО ________ Протокол № ____ от «___»_____ 20 ____ г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ Протокол № ____ от «___»______ 20 ____ г. | «Утверждено» Директор ________ Приказ № _______ от «___»_____ 20 ____ г. |
Рабочая программа учебного курса
по химии
для 10 класса
(базовый уровень)
Составитель:
учитель I категории
г. Биробиджан
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Эта рабочая программа для 10 класса составлена с учетом:
- Закона «Об образовании в Российской федерации» от 01.01.2001 г. N 273-ФЗ.
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000.
- Приказ Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- Методических рекомендаций по разработке и утверждению учебных программ комитета образования ЕАО приказ от 01.01.2001 г. №ИСО-185/5.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный № 000.
- Регионального Базисного учебного плана (Приказ комитета образования ЕАО «Об утверждении регионального базисного учебного плана на 2013-2014 учебный год для общеобразовательных учреждений Еврейской автономной области» от 27 мая 2013 г. № 000.).
- Инструктивно - методического письма Обл ИПКПР «О преподавании учебных предметов «Химии» в общеобразовательных учреждениях ЕАО в 2013-2014 учебном году.
- Федерального перечня учебников на 2013/2014 учебный год для общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждений от 19 декабря 2012 г. № 000 и приказа по школе № 63 от 18.03. 2013 г.
- Приказа «Об утверждении учебного плана МКОУ СОШ № 16 на 2013-2014 учебный год» № от 01.01.2001 г.;
Данная рабочая программа разработана на основании примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 01.01.2001 г. №03– 1263).
Учебник: Химия 10 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. / . – М.: Дрофа, 2009.
Общая характеристика предмета
Программа по химии 10 класса является логическим продолжением авторского курса для основной школы.
Программа позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии; включает материал, связанный с повседневной жизнью человека; полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.
Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия».
Вторая идея курса - межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать естественнонаучную картину мира.
Третья идея курса - интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой. Теоретическую основу органической химии составляет теория строения в её классическом понимании - зависимости свойств веществ от их химического строения, т. е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. В содержании курса сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки - с их получения. Химические свойства рассматриваются сугубо прагматически - на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т. е. идеи генетической связи между классами органических соединений.
Цели и задачи:
- сформировать представление о теории строения органических соединений , строении атома углерода; развить познавательный интерес и интеллектуальные способности в процессе усвоения химических знаний по органической химии в соответствии с возникающими жизненными потребностями; воспитать убежденность в познаваемости химической составляющей картины мира, отношения к химии как к элементу общечеловеческой культуры; освоить важнейшие знания о химической символике, химических понятиях, фактах, основных законах и теориях органической химии; овладеть умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, а также производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций в органической химии; применять полученные знания и умения для химически грамотного использования веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Технологии обучения.
Обучение по данной программе ведется с использованием элементов технологии индивидуализированного обучения, здоровьесберегающих технологий, теории активизации познавательной деятельности школьника, педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, концепции поэтапного формирования умственных действий.
Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных обучающимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе.
После повторения важнейших понятий рассматривается строение и классификация органических соединений, теоретическую основу которой составляет современная теория химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логическим продолжением ведущей идеи о взаимосвязи «состава – строения – свойств» веществ является тема «Химические реакции в органической химии», которая знакомит обучающихся с классификацией реакций в органической химии и дает представление о некоторых механизмах их протекания.
Полученные в первых темах теоретические знания обучающихся затем закрепляются и развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее сложных – биополимеров. Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
§ умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
§ использование элементов причинно – следственного и структурно - функционального анализа;
§ определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
§ умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, проводить доказательства;
§ оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.
Требования к уровню подготовки обучающихся включают в себя как требования, основанные на усвоении и воспроизведении учебного материала, понимании смысла химических понятий и явлений, так и основанные на более сложных видах деятельности: объяснение физических и химических явлений, приведение примеров практического использования изучаемых химических явлений и закономерностей.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов, овладение учащимися способами интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Виды и формы контроля:
Проводится контроль выработанных знаний, умений и навыков: входной (тестирование, беседа, проверочная работа), итоговый (итоговое тестирование). Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного или письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы (итогового теста).
Основные знания и умения обучающихся 10 класса
В результате изучения курса химии ученик должен:
Знать/понимать
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, электролитическая диссоциация, тепловой эффект реакции, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава, Периодический закон; основные теории химии: химической связи, строения органических соединений , электролитической диссоциации; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, кислоты (серная, соляная, азотная, уксусная), щелочи, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
Уметь
- называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений, строение и свойства изученных органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической, водородной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации в различных формах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Содержание тем учебного курса
Курс рассчитан на изучение программы 68 часов (2 ч в неделю).
Контрольных работ – 5, практических работ – 8.
Введение
Предмет органической химии. Теория строения органических соединений . Строение атома углерода. Валентные состояния атома углерода.
Практическая работа №1 «Определение углерода и водорода в органических соединениях».
Тема 1. Строение органических соединений (8 ч).
Классификация органических соединений. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия и ее виды. Типы химических реакций.
Контрольная работа №1 «Строение и классификация органических соединений».
Тема 2. Углеводороды (20 ч).
Природные источники углеводородов. Алканы. Физические и химические свойства алканов. Получение и применение алканов. Циклоалканы. Алкены. Физические и химические свойства алкенов. Получение и применение алкенов. Алкадиены. Алкины. Физические и химические свойства алкинов. Получение и применение алкинов. Бензол и его строение. Физические и химические свойства бензола.
Практическая работа №2 «Ознакомление с образцами нефтепродуктов».
Практическая работа №3 «Качественный анализ органических соединений».
Практическая работа №4 «Углеводороды».
Контрольная работа №2 «Углеводороды».
Тема 3. Кислородосодержащие соединения (20 ч).
Спирты. Получение и применение спиртов. Фенолы. Альдегиды и кетоны. Химические свойства фенолов, альдегидов и кетонов. Получение и применение фенолов, альдегидов и кетонов. Карбоновые кислоты. Химические свойства карбоновых кислот. Получение и применение карбоновых кислот. Простые эфиры. Сложные эфиры. Жиры. Углеводы. Моносахариды. Полисахариды.
Практическая работа №5 «Карбоновые кислоты».
Практическая работа №6 «Углеводы».
Контрольная работа №3 «Кислородосодержащие соединения».
Тема 4. Азотосодержащие соединения (9 ч).
Амины. Химические свойства аминов. Аминокислоты. Белки. Свойства белков. Нуклеиновые кислоты.
Практическая работа №7 «Амины».
Контрольная работа №4 «Азотосодержащие соединения».
Тема 5. Химия и здоровье (6 ч).
Витамины. Ферменты. Гормоны, лекарства.
Практическая работа №8 «Обнаружение витаминов».
Контрольная работа №5 «Химия и здоровье».
Тематический план
№ | Название темы | Количество часов | Практические работы | Контрольные работы |
1 | Введение | 5 | 1 | |
2 | Строение органических соединений. | 8 | 1 | |
3 | Углеводороды. | 20 | 3 | 1 |
4 | Кислородосодержащие соединения. | 20 | 2 | 1 |
5 | Азотосодержащие соединения. | 9 | 1 | 1 |
6 | Химия и здоровье. | 6 | 1 | 1 |
Всего: | 68 | 8 | 5 |
Практические занятия
№ | Тема практической работы |
1 | «Определение углерода и водорода в органических соединениях». |
2 | «Ознакомление с образцами нефтепродуктов» |
3 | «Качественный анализ органических соединении» |
4 | «Углеводороды» |
5 | «Карбоновые кислоты» |
6 | «Углеводы» |
7 | «Амины» |
8 | «Обнаружение витаминов» |
Контроль уровня обученности
№ | Тема контрольных работ | Кол-во учащихся | 5 | 4 | 3 | 2 | Кач-во знаний | Успева-емость |
1 | «Строение и классификация органических соединений» | |||||||
2 | «Углеводороды» | |||||||
3 | «Кислородосодержащие соединения» | |||||||
4 | «Азотосодержащие соединения» | |||||||
5 | «Химия и здоровье» |
Календарно-тематический план
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Д/З |
Введение (5 ч) | ||||
1 | Предмет органической химии. | 1 | §1 | |
2 | Теория строения органических соединений . | 1 | §2 | |
3 | Строение атома углерода. | 1 | §3 | |
4 | Валентные состояния атома углерода. | 1 | §4 | |
5 | Практическая работа №1 «Определение углерода и водорода в органических соединениях». | 1 | §1-4 | |
Тема 1. Строение органических соединений (8 ч). | ||||
6 | Классификация органических соединений. | 1 | §5 | |
7 | Основы номенклатуры органических соединений. | 1 | §6 | |
8 | Изомерия и ее виды. | 1 | §7 | |
9 | Урок-упражнение «Изомерия и ее виды». | 1 | §7 | |
10 | Типы химических реакций. | 1 | §8 | |
11 | Урок-упражнение «Типы химических реакций». | 1 | §8 | |
12 | Обобщающий урок по теме «Строение и классификация органических соединений». | 1 | повт. §5-8 | |
13 | Контрольная работа №1 «Строение и классификация органических соединений». | 1 | ||
Тема 2. Углеводороды (20 ч). | ||||
14 | Природные источники углеводородов. | 1 | §10 | |
15 | Практическая работа №2 «Ознакомление с образцами нефтепродуктов». | 1 | ||
16 | Алканы | 1 | §11 | |
17 | Физические и химические свойства алканов. | 1 | §11 | |
18 | Получение и применение алканов. | 1 | ||
19 | Практическая работа №3 «Качественный анализ органических соединений». | 1 | ||
20 | Циклоалканы. | 1 | §15 | |
21 | Алкены. | 1 | §12 | |
22 | Физические и химические свойства алкенов. | 1 | ||
23 | Получение и применение алкенов. | 1 | ||
24 | Алкадиены. | 1 | §14 | |
25 | Алкины. | 1 | §13 | |
26 | Физические и химические свойства алкинов. | 1 | ||
27 | Получение и применение алкинов. | 1 | ||
28 | Практическая работа №4 «Углеводороды». | 1 | ||
29 | Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества. | 1 | ||
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Д/З |
30 | Бензол, его строение. | 1 |
| §16 |
31 | Физические и химические свойства бензола. | 1 | ||
32 | Обобщающий урок по теме «Углеводороды». | 1 | §10-16 | |
33 | Контрольная работа №2«Углеводороды». | 1 | ||
Тема 3. Кислородосодержащие соединения (20 ч). | ||||
34 | Спирты. | 1 | §17 | |
35 | Получение и применение спиртов. | 1 | ||
36 | Фенолы. | 1 | §18 | |
37 | Альдегиды и кетоны. | 1 | §19 | |
38 | Химические свойства фенолов, альдегидов и кетонов. | 1 | ||
39 | Получение и применение фенолов, альдегидов и кетонов. | 1 | ||
40 | Карбоновые кислоты. | 1 | §20 | |
41 | Химические свойства карбоновых кислот. | 1 | ||
42 | Получение и применение карбоновых кислот. | 1 | ||
43 | Практическая работа №5 «Карбоновые кислоты». | 1 | ||
44 | Простые эфиры. | 1 | ||
45 | Сложные эфиры. | 1 | §21 | |
46 | Жиры. | 1 | §21 | |
47 | Углеводы. | 1 | §22 | |
48 | Моносахариды. | 1 | §23 | |
49 | Полисахариды. | 1 | §24 | |
50 | Практическая работа №6 «Углеводы». | 1 | ||
51 | Решение задач. | 1 | ||
52 | Обобщающий урок по теме «Кислородосодержащие соединения». | 1 | §17-24 | |
53 | Контрольная работа №3 «Кислородосодержащие соединения». | 1 | ||
Тема 4. Азотосодержащие соединения (9 ч). | ||||
54 | Амины. | 1 | §25 | |
55 | Химические свойства аминов. | 1 | ||
56 | Практическая работа №7 «Амины». | 1 | ||
57 | Аминокислоты. | 1 | §26 | |
58 | Белки. | 1 | §27 | |
59 | Свойства белков. | 1 | ||
60 | Нуклеиновые кислоты. | 1 | §28 | |
61 | Обобщающий урок по теме «Азотосодержащие соединения» | 1 | §25-28 | |
62 | Контрольная работа №4 «Азотосодержащие соединения». | 1 | ||
Тема 5. Химия и здоровье (6 ч). | ||||
63 | Витамины. | 1 | §29 | |
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Д/З |
64 | Ферменты. | 1 | §30 | |
65 | Гормоны, лекарства. | 1 | §31,32 | |
66 | Практическая работа №8 «Обнаружение витаминов». | 1 | §29-32 | |
67 | Контрольная работа №5 «Химия и здоровье». | 1 | ||
68 | Повторение. | 1 | ||
Список основной литературы
Габриелян пособие для учителя. Химия 10-11 класс. Габриелян книга учителя химии. 10 кл. –М.: Блик плюс, 2002. Программы для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 кл./ сост. , . -2-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2001. Учебник: Химия 11 класс.: учебн. для общеобразоват. учеб. заведений. / , . 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.Список дополнительной литературы
1. Химия.10класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия. 10» / . , и др.- М.: Дрофа, 2006. – 127 с.
2. . Тесты по химии для 8-11 классов. «Братья Гринины», 2002. – 56 с.
3. . Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. М.: «Издательство Новая волна», 1996. – 220 с.
Медиаресурсы.
1. Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория. Учебное электронное издание: Лаборатория систем мультимедиа Мар ГТУ, 2004.
2. Интернет-ресурсы.
3. Презентации, составленные самостоятельно.
