Конспект интегрированного занятия (познавательное, изодеятельность) для детей подготовительной к школе группы

Конспект интегрированного занятия (познавательное, изодеятельность) для детей подготовительной к школе группы.

Тема: «Цветы»

Название:«Путешествие в мир цветов. Вальс цветов.»

Цель:Создание положительного эмоционального фона, формирование интереса к миру растений, воспитание устойчивого интереса к разным жанрам искусства, изобразительной деятельности.

Задачи: Вызвать у детей интерес к окружающему миру. Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее. Расширить представления и знания детей о цветах, об их значении в нашей жизни. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление: учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности: воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы и искусство; знакомить с различными способами создания художественного образа (словесные приёмы, живопись, музыка, пластика); учить различать оттенки настроения в живописи и использовать цвет как изобразительное средство; использовать ритм и композицию как средство выразительности в пластике и изображении танцующих цветов на ткани способом узелкового батика; воспитывать навыки коллективной творческой деятельности.

Материал:групповая комната оформлена в соответствии с темой; в «Зале загадочных предметов» - разнообразные предметы, рассказывающие о назначении цветов; в «Зале удивительных открытий» - предметы, рассказывающие об интересных фактах о цветах: фотографии и открытки различных цветов, линейка, весы, бутыли с водой; в «Зале волшебных превращений» - репродукции натюрмортов ( И. Хруцкий «Цветы и плоды», М. Сарьян «Осенние цветы», Кончаловский «Сирень»), ткань, пуговицы, палитры, краски для батика, кисти, клей, салфетки

Предварительная работа: чтение художественных произведений; знакомство с русскими народными промыслами, в основе орнамента которых лежат мотивы различных цветов; слушание музыки (П. Чайковский: «Подснежник», «Вальс цветов», «Фея сирени»); этюдов и придумывание танцев под музыку П, Чайковского; рассматривание открыток, фотографий с изображением цветов, репродукций натюрмортов ( И. Хруцкий «Цветы и плоды», М. Сарьян «Осенние цветы», Кончаловский «Сирень»).

Ход НОД.

- Сегодня к нам в гости пришел Цветик (так ласково мы его назвали). Играя с вами в разнообразные игры, он убедился, что вы много знаете о его собратьях.

-Но наше путешествие в мире цветов продолжается. Цветик предлагает посетить три зала мини-музея, посвященного цветам. Прежде чем мы отправимся на выставку, Цветик просит вас ответить на следующие вопросы:

-Какой цветок называют водяной красавицей? (белая кувшинка)

-На каком растении одновременно могут быть голубые, синие, фиолетовые цветки? (медуница)

-Цветок, в котором очень любят ночевать насекомые?(колокольчик)

-Весной белые цветки, осенью красные ягодки. (ландыш)

-Цветок, в котором сошлись два имени. (Иван-да-Марья)

-Какой цветок считают королевой цветов? (роза)

-Вы порадовали Цветика правильными ответами. Молодцы! Мы сегодня много говорим о цветах, а для чего они нужны, какая от них польза? Ответить на эти вопросы нам и поможет посещение мини-музея, куда нас приглашает Цветик. Чтобы внимательно рассмотреть экспонаты, выполним гимнастику для глаз.

(Гимнастика для глаз: вверх-вниз 3 раза, вправо-влево 3 раза, моргание, закрыли глаза, поглаживание век пальцами, открыли глаза)

-Мы пришли в первый зал — Зал загадочных предметов. Эти экспонаты помогут вам ответить на вопрос: «Как используются сами цветы, их названия, изображения в нашей жизни?»

(Дети рассматривают экспонаты (Лекарственные растения в коробочках, предметы одежды с изображением цветов, посуда и т. д.) отвечают на поставленный вопрос: для производства лекарств, дают пищу насекомым, украшают нашу жизнь...)

-Дети, Цветик просит нас пройти в следующий зал — Зал удивительных открытий.

(Дети и педагог садятся на стулья)

Слайдовая презентация

-Мир цветов уникален. Цветик просит меня сообщить вам интересные факты о цветах.(Педагог кратко рассказывает, можно опустить сложные названия, стоимость, размер цветков показывает на линейках, сравнивает с высотой потолка; вес цветка можно наглядно показать, взвесив, например, бутыли с водой).

·Самый большой цветок имеет Раффлезия Арнольда. Растет это растение на острове Суматра в Индонезии и его цветки достигают массы 11 килограммов и диаметра 91 см.

·Самый маленький цветочек планеты – разновидность ряски вольфия (Wolffia). Само растение около 1 мм в длину и до 0,5 мм. в ширину.

·Самый высокий цветок – Аморфофаллус Титаниум. Произрастает в Индонезии и может достигать высоты 3 метра.

·Самый большой букет создали в штате Миссури 28.04.98. специалисты Ботанического сада. В него входили 28801 цветок.

·Самый дорогой цветочек – Золотая орхидея, зацветающая первый раз в возрасте 15 лет. Растет это растение в Малайзии на горе Кинабалу. Цена за одну-единственную орхидею около 5 тысяч долларов.

-Вот такие удивительные факты есть в мире цветов.

-Цветику очень нравится, что мы превратили группу в небольшой сад, в котором растут цветы.

Они прекраснее всего,

Что нам дает природа на земле,

То - дар ее бесценный.

Для всех искусств цветок-

Образчик неизменный.

-Так пишет о цветах поэт Жак Демиль. В честь цветов слагаются стихотворные строки, композиторы пишут музыку, художники пишут картины. И нам пора отправляться в следующий зал — Зал волшебных превращений, где мы сможем познакомиться с произведениями искусства, посвященными миру цветов, поиграть, позаниматься на компьютере.

-При ходьбе в следующий зал выполним дыхательную гимнастику.

(Дети шагают, выполняя вдох носом, выдох ртом).

-Мы пришли в Зал волшебных превращений. И я предлагаю вам превратить цветы в волшебные цветики-семицветики на компьютере.

А теперь немного поиграем.

Каким цветком каждый из вас хотел бы стать..?

(Ответы детей)

-Я полью вас в волшебной водой, вы превратитесь в цветы и изобразите, как они танцуют. Помогать мне будет волшебная музыка.

(Звучит «Вальс цветов» )

Ты, волшебная водица,

Лейся на головки.

Превращай скорее деток

В разные цветочки.

-Волшебство сработало! Ах, в какие красивые цветы вы превратились! Лепестки нежные, разного цвета, стебельки тонкие, гибкие, листочки разные! Покачайте своими головками, попробуйте, как гнется ваш стебелек, пошевелите пальчиками-листочками. Цветы вырастают из маленького семени. Представьте, что вы пока маленькое семя, оно лежит в земле. Присядьте, обхватите голову руками. Но вот пригрело солнышко, и семечко начало прорастать. Поднимите голову, раскройте ладони. Солнышко греет и росток поднимается, цветочки улыбаются солнышку. Как хорошо, как приятно!

-Изобразите, как цветы могут танцевать...

-Понравилось Цветику, как вы танцевали. Скажите, помогла ли вам музыка так хорошо изобразить выбранный вами цветок? Что вам представилось под музыку?.. (Ответы детей)

-К какому жанру относится это музыкальное произведение?

- Какое название вы дали бы вальсу? (Ответы детей)

-Это музыкальное произведение , которое называется «Вальс цветов».

-Вот как, красиво используя нежные интонации, которые исполняют арфа, скрипка, виолончель, композитор Чайковский изобразил целый луг танцующих цветов.

Педагог: А я вас приглашаю на вернисаж цветов.

(Дети подходят к мольберту и рассматривают изображения цветов на репродукциях натюрмортов ( М. Сарьян « Цветы Еревана», П. Кончаловский «Сирень»)

-Присмотритесь, у каждого букета своё настроение. Ведь цветы, как живые люди, рассказывают нам о нём.

- Скажите, у какого букета радостное, праздничное настроение?

(Ответы детей: на репродукции натюрморта М. Сарьяна «Цветы Еревана»)

- Какие цвета помогли художнику создать праздничное настроение? (ответы детей) Какие цветы изобразил художник?

- Назовите цветы, изображённые художником П. Кончаловским?

- Какие тона красок использовал художник? (ответы детей: тёплые, яркие тона)

Картина поражает нас яркостью красок. Многие свои картины художник посвятил сирени. Наверно он был хорошим садоводом и любил выращивать цветы.

-Что вы ощущаете, глядя на эту картину?

(Мы как будто чувствуем тонкий, нежный аромат, ведь веточки только срезаны, солнечные лучики падают на лепестки и цветки сирени, и от этого бет выглядит празднично и торжественно)

-Посмотрите ещё раз на наши цветы на поляне и на цветы, изображённые художниками, и скажите, какие бы из них вы выбрали танцевать вальс?

- Объясните, почему вы выбрали именно их?

(Дети называют цветы, аргументируя это тем, что цветы нарисованы лёгкими переливающимися радостными тонами, соответствующими звукам и интонациям вальса)

-Давайте изобразим сказочный луг с танцующими цветами. Одному человеку трудно создать такую картину, поэтому я предлагаю каждому из вас нарисовать свою небольшую полянку с цветами как будто мы на них смотрим сверху и стебельки не видно, а затем объединим в одно большое панно и назовём его «Весеннее настроение»

-Какими надо нарисовать цветы, чтобы это настроение передать?

(красивыми, использовать яркие цвета красок, получать оттенки, смешивая краски на палитре.)

А поможет нам в этом способ узелкового батика - рисование цветов на ткани с помощью завязывания узелков.

Сделать узелок при помощи шарика (пуговицы) и проволоки. Удобнее работать проволокой, чем ниткой, потом ее можно использовать еще неоднократно.

Количество узелков зависит от замысла рисунка.

Затем левой рукой держать за узелок, а правой прокрасить складки ткани.

Аналогично сделать другие цветы. Затем размотать узелки. Получится приблизительно так. Закончить цветы кистью. Заполнить фон. Рисунок готов.

Перед началом работы сделаем пальчиковую гимнастику:

Вот и алые цветки Распускают лепестки.

Ветерок всё тише, тише Лепестки колышет.

Итак, теперь вы можете рисовать цветы, а помогать и подсказывать вам будет нежная музыка. Одному человеку пришлось бы трудиться очень долго, а все мы дружно справились с этой работой. Теперь мы эту картину повесим в музыкальном зале для украшения.