Урок 21. Человек среди людей

Урок 21

Человек среди людей.

1. Цели урока в соответствии с линиями развития.

1-я линия развития. Понимать и объяснять связи, взаимоотношения между людьми в обществе, чтобы ориентироваться в нём.

Систематизировать информацию о проблемах социализации личности.

2-я линия развития. Занимать свою позицию в обществе, чтобы строить взаимоотношения с людьми, в том числе с теми, кто придерживается иных жизненных позиций, взглядов, ценностей.

Определять и объяснять своё отношение к общечеловеческим ценностям (нравственным, гражданским, правовым).

3-я линия развития. Действовать в пределах норм нравственности и права.

Решать учебно-жизненные задачи в соответствии с моральными и правовыми нормами.

2. Формируемые и используемые учебные действия.

Формируемые и используемые учебные действия

Умение договариваться с людьми, преодолевать конфликты. Умение применять полученные знания при организации собственной деятельности. Умение анализировать имеющуюся информацию. Умение доказывать суждение. Умение выделять главное и определять смысл текста.

3. Ход урока.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Применяемые учебные действия
В начале урока готовится выставка рисунков и плакатов с двух последних уроков. «СДЕЛАЙ СВОЙ ВЫБОР» – Здравствуйте, ребята. Сегодня вы будете учиться применять полученные знания. Так как мы с вами говорили о социализации личности, то сегодня вы будете весь урок работать в группах и формировать в себе навыки правильного общения, а я буду наблюдать, какая группа работает более слаженно, и предотвращать возможные конфликты. Сейчас группы получат конверты, в которых записаны высказывания мудрых людей планеты. Каждое высказывание разрезано на 8 частей. За каждый правильный ответ вы получаете право взять из конверта одну часть высказывания. После того как все фрагменты будут извлечены, группа должна будет правильно составить предложение и объяснить, что хотел передать автор. Те группы, которые правильно расшифруют высказывание и верно объяснят его смысл, получат отличные отметки.	КОНВЕРТ № 1. «Скажи мне, с кем ты знаком, и я скажу, кто ты». КОНВЕРТ № 2. «Совершенствоваться можно только в жизни и в общении между людьми». КОНВЕРТ № 3. Г. Лессинг «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради бога, размышляйте, и хотя криво, да сами». КОНВЕРТ № 4. И. Бехер «Человек становится человеком только среди людей». КОНВЕРТ № 5. А. Круглов «Конформизм – это соревнование в неотличимости». Каждая группа получает конверт.
I. – Начнём с домашнего задания. II. – Вытяните листочек с понятием и группой покажите его, как в игре «Пойми меня». Класс должен отгадать, какое понятие показывает группа. На доске написаны понятия. III. – А теперь вам предстоит выполнить задание по одной из изученных тем. Вам нужно назвать тему, к которой это задание относится, и выполнить само задание. Группа, которая справится быстрее, имеет право взять дополнительный фрагмент из конверта с высказываниями. КАРТОЧКА 1. «Назовите признаки, которые объединяют людей в малую группу. Составьте 2–3 предложения с использованием этого понятия. Приведите примеры малых групп из литературы и вашей жизни». КАРТОЧКА 2. «Приведите 2–3 примера социальных общностей и групп из жизни современного общества. Объясните свой выбор. Как вы думаете, может ли банкир войти в профессиональное объединение врачей-стоматологов?» КАРТОЧКА 3. «От чего, на ваш взгляд, зависит потребность в общении? Приведите примеры из жизни или литературы, когда потребность в общении у человека была невелика; определите факторы жизни, которые повлияли на его выбор». КАРТОЧКА 4. «Приведите примеры, когда ваше поведение или поведение ваших сверстников можно было считать отклоняющимся. Объясните, почему так получается, что знаешь правило, но всё равно его нарушаешь». КАРТОЧКА 5. «Приведите 2–3 примера, доказывающие, что процесс социализации очень важен для человека в любом возрасте». IV. – Обратите внимание на нашу «художественную галерею». Выберите из этих «картин» те, которые помогут вам в жизни, и те, которые вы никогда не возьмёте с собой на корабль под названием «ЖИЗНЬ». V. – Представьте, что вы со своей группой летите на воздушном шаре на необитаемый остров, где вам предстоит прожить неделю. Вы основательно подготовились к этому путешествию и взяли с собой много вещей: Продукты Палатки Спальники Топор, молоток, пилу, гвозди, нож Спички и дрова Книги Предметы гигиены Кофту, сарафан, шорты, футболки и т. д. Косметичку Золотые украшения Одеяло Лекарство Фрукты Конфеты Минеральную воду Газированную воду Компас Телефон Ноутбук Посуду Вдруг ваш воздушный шар начинает терять высоту. До острова недалеко. Надо как-то уменьшить вес в корзине шара, тогда он долетит до земли. Подумайте, что вы будете выбрасывать в первую очередь, а что оставите напоследок. Разложите карточки с напечатанными на них словами в той последовательности, в которой вы будете выбрасывать обозначенные ими вещи. Свой выбор аргументируйте. Учитель наблюдает за тем, как ребята договариваются, и группам, в которых работа прошла без конфликтов, разрешается взять еще один фрагмент из конверта. – Вы вышли на финишную прямую. Теперь вам предстоит составить высказывание из тех фрагментов, которые удалось достать из конверта и пояснить замысел автора. Подводятся итоги урока. – Спасибо за урок. Вы сегодня показали прекрасные знания.	Группы по очереди показывают проблемные сценки, а класс предлагает решение проблем. Каждой группе, предложившей хороший вариант решения проблемы, разрешается достать из конверта один фрагмент, ещё один фрагмент они получают за инсценировку. Вытягивают карточку. Межличностные отношения. Малая группа. Общение. Конфликт. Межличностный конфликт. Общественные (социальные) отношения. Социальные общности. Образование. Социальные группы. Социальные нормы. Социальный контроль. Социализация личности. Группа, удачно изобразившая понятие, достаёт из конверта один фрагмент. Группа, правильно отгадавшая понятие, вытягивает ещё один фрагмент из конверта с высказыванием. Каждая группа вытягивает одну карточку с заданием. После выполнения задания сразу поднимают руку. Каждая группа выбирает определённый набор рисунков или плакатов и объясняет свой выбор. За разумный выбор и грамотное объяснение группа получает ещё один фрагмент из конверта. Ребята получают карточки и всей группой решают задание, после один из группы защищает выбор ребят. Решение обсуждается всем классом. Группы, справившиеся с заданием, достают один фрагмент из конверта. Составляют предложение и объясняют его смысл.	Умение договариваться с людьми, преодолевать конфликты. Умение применять полученные знания при организации собственной деятельности. Умение анализировать имеющуюся информацию. Умения доказывать суждение. Выделение главного и определение смысла текста.