Использование ИКТ на уроках на уроках окружающего мира в начальной школе

,

учитель начальных классов, первая квалификационная категория,

МБОУ «Подпорожская средняя общеобразовательная школа №1 имени »

г. Подпорожье Ленинградской области

Использование ИКТ на уроках на уроках окружающего мира в начальной школе

Данная статья содержит описание применения электронных учебных материалов на уроках окружающего мира в начальной школе и рассказывает о значении использования информационных технологий в процессе обучения младших школьников.

В настоящее время в образовательном процессе начальной школы всё более актуальным становится использование средств, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, формированию умений и навыков самостоятельности и саморазвития. Одним из средств развития интеллектуального и творческого потенциала младших школьников является использование информационных технологий на уроке.

Уроки окружающего мира в начальной школе несут в себе многоплановый потенциал для развития не только способностей отдельного ученика, но и всего процесса обучения, так как специфика урока окружающего мира характеризуется многопредметной направленностью и способностью формирования метапредметных учебных действий. В первую очередь это развитие связной речи учащихся, основных мыслительных операций (сравнение, классификация, анализ, обобщение и др.), осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. На уроках «Окружающий мир», как и на любых других в начальной школе, необходимо учитывать психологические особенности детей младшего школьного возраста: преобладание наглядно - образного мышления, созерцательная любознательность, эмоциональность восприятия, недостаточное произвольное внимание, склонность к механическому запоминанию и др.

Использование информационных технологий на уроках окружающего мира даёт учителю широкие возможности для целенаправленного развития творческих способностей и дарований учеников. Специализированное прикладное программное обеспечение позволяет ученику получать знания не только от учителя, но и добывать их самостоятельно.

Использование информационных технологий на уроках окружающего мира выполняет ряд дидактических функций: образовательную, развивающую, воспитательную. Образовательная функция ориентирована на формирование знаний, умений и навыков, которые обеспечивают готовность младших школьников к дальнейшему обучению, к осознанному усвоению знаний естественнонаучного и обществоведческого содержания.

ИКТ в образовательном процессе начальной школы возможно на любом этапе урока в зависимости от его целей: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, для организации контроля, проектной и исследовательской деятельности.

Вот несколько примеров.

1. Компьютерное тестирование

Учитель всегда ориентирует свою деятельность на результат, этим объясняется важность оценки знаний, умений и навыков учащихся, полученных на уроке. Несколько лет назад, когда формы выпускных экзаменов стали разнообразными и появилось централизованное тестирование, в начальной школе так же возникла необходимость научить детей выполнять тестовые задания.

Образовательный комплекс (ОК) «1С: Школа. Окружающий мир, 1–4 кл. Тесты» помогает решить эту задачу. Комплекс целесообразно использовать для проверки знаний учеников по предметам: естествознание и обществознание. Комплекс разработан с учетом  возрастных особенностей детей, с соблюдением санитарных требований при работе за компьютером и содержит свыше 500 разноуровневых тестовых заданий по всем разделам программы. Здесь есть возможность формировать свои подборки ресурсов к отдельным урокам и разрабатывать интреактивные тесты к изучаемым темам. Ресурсы можно экспортировать во внешний файл и включать в собственные презентации.

Преимущество использования на уроке компьютерных тестов неоспоримо: это и оперативный контроль знаний, что дает значительную экономию учительского времени, и элемент занимательности, повышающий интерес учащихся к обучению, и создание условий для индивидуальной работы. Благодаря компьютерным тестам учащиеся приобретают навыки самоконтроля за усвоением учебного материала.

2. Использование электронных словарей и энциклопедий, Интернет-ресурсов

На уроках предмета «Окружающий мир» учитель и ученик традиционно обращались и обращаются к различным источникам информации: энциклопедиям, словарям, справочникам, хрестоматиям и т. п. На данном этапе развития образовательных технологий набирают популярность и становятся традиционными электронные учебники, энциклопедии, образовательные порталы, а также различные игровые программы.

В нашей школе широко используется «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», для ученика и учителя – это источник интересной информации, которую можно использовать на уроке. В энциклопедии можно легко перемещаться по различным вкладкам: география, история, флора и фауна, искусство и др., здесь множество справочников и словарей, а также раздел «Приложения», содержащий в себе различные карты и информацию о развитии общества и человека.

При подготовке к урокам учителю целесообразно использовать различные Интернет-ресурсы, например: «Википедию», образовательные порталы: «Открытый урок», «Внеурока. ру», «Началка», «Педсовет», «Менеджер образования» и др. Перечисленные ресурсы содержат большое количество полезной информации (иллюстрации, карты, конспекты уроков, поурочное планирование, методические и дидактические материалы) и являются хорошими помощниками в организации работы на уроке.

3. Использование мультимедийных презентаций

Мультимедийные презентации уместно использовать:

·  при объяснении нового материала;

·  при закреплении нового материала;

·  при повторении ранее изученного материала;

·  для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях, данных и т. д. ;

·  при совместном изучении источников и материалов урока произведений искусства на основе мультимедийных энциклопедий, отсканированных графических изображений или полученных из Интернета материалов и пр.

4. Использование ИКТ при подготовке к уроку

Современный учитель не может не обращаться к информационным технологиям и при подготовке к уроку, например, при создании дидактических материалов. Использование компьютера увеличивает объем наглядности на уроке, т. к. её легче создать, экономит время учителя при подготовке. Дидактические материалы могут быть представлены в разных формах: карточки с вопросами и заданиями, кроссворды, памятки, тестовые задания. Всё это можно создать, используя только программы MS Office.

Таким образом, электронные учебные материалы повышают качество урока. В нашей школе широко используются ИКТ при подготовке и проведении уроков в начальной школе. Исследования, проведённые школьным психологом, показывают, что при установке и использовании интерактивной приставки Mimio, превращающей маркерную доску в интерактивную, возрастает интерес, учебная мотивация и главное - активность учащихся на уроке: каждый ученик хочет выйти к доске и предложить свой вариант ответа.

Представить современное образование без использования ИКТ теперь уже не возможно, компьютер стал важнейшим инструментом для всех участников образовательного процесса.

Список источников:

1.  «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Кирилл и Мефодий», 2003,- (2 CD-ROM). 

2.  «Государственная символика России: История и современность», Copyright, 2007,- CD.

3.  «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://school-collection. edu. ru

4.  «Естествознание», ГуруСофт, 2007, - 1 electronic optical disk (CD-ROM).

5.  Профессиональное сообщество педагогов МЕТОДИСТЫ. РФ.- [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www. rusedu. ru/detail_16454.html

6.  Образовательный комплекс: «1 С:Школы. Окружающий мир, 1–4 кл. Тесты», 2010,- 1 electronic optical disk (CD-ROM).

7.  «Содружество Авторов Началки» [Электронный ресурс].- //ИКТ в школе: уроки для началки.- Режим доступа: http:///taxonomy_vtn/term/81