IV. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX - XX вв.;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять "сквозные" темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Кроме того, в результате обучения учащийся должен владеть следующими знаниями и умениями согласно требованиям Регионального (национально - регионального) компонента ГОС (по содержательным линиям образования).

«Художественная культура»

Предметно-информационная составляющая образованности:

ü  иметь представления о тенденциях развития художественной культуры Свердловской области во взаимосвязи с явлениями, происходящими в стране, мире.

Деятелъностно-коммуникативная составляющая образованности:

ü  проявлять потребность в саморазвитии через постоянное ознакомление с различными видами искусства, творчеством уральских писателей, композиторов, художников и других деятелей искусства;

ü  уметь самостоятельно определять взаимосвязь общечеловеческих и региональных ценностей в различных произведениях культуры, раскрывающих специфику региона;

«Социально-экономическая и правовая культура»

Деятелъностно-коммуникативная составляющая образованности:

ü  уметь выстраивать взаимодействие со сверстниками и учителями на основе общепринятых моральных, эстетических, трудовых норм с учетом индивидуальных особенностей разных людей;

ü  владеть основными методами самовоспитания в процессе адаптации к требованиям современной жизни.

«Культура здоровья и охраны жизнедеятельности»

Предметно - информационная составляющая образованности:

ü  знать традиционные и нетрадиционные методы сохранения и постоянного

укрепления психического и физического здоровья в повседневной жизни;

ü  иметь представления о возможностях собственного здоровья в овладении

различными видами профессий;

ü  знать особенности воздействия различных видов информации на психофизическое здоровье человека.

Деятелъностно-коммуникативная составляющая образованности:

ü  постоянно использовать основные методы сохранения и укрепления

собственного здоровья;

ü  уметь осуществлять выбор профессии на основе знаний об особенностях

собственного здоровья, с учетом потребностей территории и региона;

ü  безопасно для физического и психического здоровья использовать различные виды информации и технических средств;

ü  соблюдать основные нравственные нормы и правила, обеспечивающие сохранение и укрепление психофизического и социального здоровья своего и окружающих.

«Информационная культура»

Предметно - информационная составляющая образованности:

ü  знать способы отбора и источники получения необходимой информации для решения конкретной проблемы;

ü  иметь представление об эффективных способах проверки достоверности получаемой из различных источников информации;

ü  знать особенности различных стилей подачи информации;

Деятелъностно-коммуникативная составляющая образованности:

ü  умело использовать различные виды и источники информации при решении конкретных жизненных проблем;

ü  уметь отбирать и критически относиться к различным видам, источникам и содержанию информации;

Требования ценностно-ориентационной составляющей образованности на ступени среднего (полного) общего образования

Отношение к себе:

ü  уверенность в обоснованности выбранной сферы профессиональной деятельности и перспективах личностного развития;

ü  способность к оценке собственных возможностей в освоении конкретной профессиональной деятельностью;

ü  объективная оценка возможности реализации своих потребностей в конкретной жизненной ситуации;

ü  значимость сохранения своей индивидуальности при взаимодействии с различными людьми;

ü  потребность в самореализации и самоутверждении на основе духовно - нравственных, эстетических и трудовых принципов и норм, регулирующих жизнь современного человека;

ü  ценность успеха, как успеха соединения индивидуальных интересов и общественных потребностей;

ü  осознание границ свободы и моральной ответственности личности с различных ролевых позиций;

ü  принятие необходимости постоянного самосовершенствования в процессе самовоспитания.

Отношение к другим:

ü  принятие ценностей корпоративной группы, сообщества;

ü  уважительное отношение к индивидуальным особенностям каждого.

Отношение к учебной деятельности:

ü  ценность образования и самообразования, как условий успешной самореализации самоутверждения личности;

ü  понимание личной ответственности за получение качественного образования;

ü  значимость непрерывного образования и самообразования во всех сферах повседневной жизнедеятельности;

ü  умение соотносить поставленные цели образовательной деятельности и ее результат;

ü  понимание значимости умелого использования информации, получаемой из различных источников;

ü  понимание значимости обоснованного выбора образовательных программ для дальнейшего профессионального становления.

Отношение к миру:

ü  готовность к личной ответственности за происходящее в окружающем мире;

ü  ценность активной позиции в решении актуальных проблем современной общественной жизни;

ü  готовность к воспроизводству и активному развитию достижений современной науки и культуры.