УРОК ИСТОРИИ в 8 классе
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ:
Тема: Отечественная война 1812 года
Цели урока:
• рассказать о ходе Отечественной войны, героической обороне российского населения, выяснить, в чем заключался ее народный характер;
• воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа;
• развивать навыки работы с документами, с картой, умения определять и объяснять понятия, сравнивать;
• дальнейшее овладение учащимися художественными и выразительными свойствами языка.
План урока
I. Проверка домашнего задания;
II. Вторжение Наполеона в Россию;
III. Бородинское сражение;
IV. Совет в Филях и оставление Москвы;
V. Отступление и гибель «Великой армии».
Новые термины и даты: 1812, Отечественная война, 26 августа 1812 г. - Бородинское сражение, партизаны, народное ополчение, флеши, редут, батарея, фураж.
Оборудование: контурные карты «Отечественная война 1812 г.», индивидуальные атласы «История России XIX в.», цветные карандаши/ручки.
Предварительная подготовка: Отдельные учащиеся готовят сообщения: «Полководец », «Герои-партизаны: Д. Давыдов, Фигнер, Сеславин, В. Кожина», «Война 1812 г. в русской поэзии» (учащийся должен найти и выучить два отрывка из «Бородино» и отрывок из стихотворения «Евгений Онегин».
Ход урока
I. Проверка домашнего задания
II. Вторжение Наполеона в Россию
Беседа с учащимися и работа с учебником
(ДК-2001, с. 25. ДК-2003, с. 22;)
- Назовите причины войны 1812г. между Россией и Францией.
- Используя учебник, найдите и запишите данные о численности армий России и Франции.
Запись на доске и в тетради:
К июню 1812 г.: французская армия - не менее 600 тыс. чел., 1372 орудия; российская армия - около 220 тыс. чел., рекрутская система комплектования.
- Каковы достоинства и недостатки комплектования и состава
русской и французской армий?
{Армия Наполеона лишь наполовину состояла из французов. Вторую половину составляли войны покоренных народов Европы, т. е. армия «двунадесяти языков». Скомплектованная по принудительному принципу - жажде славы и денег, она теряла свою надежность в случае серьезных неудач. Во Франции была всеобщая воинская повинность, т. е. все мужчины призывного возраста служили в
армии. Это позволяло быстро пополнять войска уже обученными азам военного дела людьми. Русская армия комплектовалась путем рекрутской повинности, т. е. из определенного числа мужчин лишь один служил в армии. Следовательно большинство мужского населения страны не. были обучены военному делу.)
- Каков был характер войны для обеих сторон? {Отечественная, война для России, защита свободы и независимости своей Родины. Захватническая и грабительская для армии Наполеона.)
- Какую/реку должны были перейти французские войска для вторжения в Россию? {Неман.)
Запись на доске и в тетради:
12(24) июня 1812 г. - армия Наполеона вторглась на территорию
России.
С наступлением ночи Наполеон приблизился к реке. Первыми переправились несколько саперов в челноке. Они пристали и высадились на русский берег без препятствий, к их удивлению. Там мир; война - с их стороны; все спокойно в этой чуждой стране, которая была им представлена такой угрожающей.
Работа с контурной картой
- Отметьте на карте расположение русских армий и их численность накануне войны, города Смоленск, Москву, реку Неман.
- Обратите внимание учащихся на то, что каждая армия подчинялась своему командующему.
- Глядя на расположение русской армии, предположите, какую тактику мог предпринять Наполеон? {Французский император рассчитывал разбить русские армии поодиночке. Захватить Москву и добиться от Александра I подписания мирного договора. Наполеон: «Если я возьму Киев - я возьму Россию за ноги; если я возьму Петербург - я возьму Россию за голову, если я возьму Москву - я поражу ее в самое сердце».)
- Какую тактику ведения войны могли предпринять Россияне, зная о троекратном численном превосходстве армии Наполеона? (Армиям необходимо было соединиться, для этого пришлось отступать.)
Сожжение магазинов, порча мельниц, угон скота и лошадей значительно сократили те средства, которые могла дать страна, располагавшая ими далеко не в достаточной степени для удовлетворения многочисленной французской армии.
Вся переписка французских генералов в первый период кампании наполнена заботами о продовольствии и жалобами на недостаток его (см. Дополнительные материалы: группа I, документ 2).
Первоначально местом соединения русских армий был назначен г. Витебск, но объединиться в нем не удалось. (Учитель сообщает и показывает на карте.)
- Назовите и отметьте место соединения 1 и 2 русской армии.
В Смоленске, 22 мая (3 августа) 1812 г. Багратион уступил Барклаю де Толли общее командование, как военному министру. Вывод: план Наполеона сорван.
В битве под Смоленском русские войска не позволили противнику немедленно овладеть городом. Однако Барклай де Толли, считая, что силы по-прежнему не равны, отдал приказ об отступлении. От Смоленска остались лишь обуглившиеся руины. Ни продовольствия, ни фуража французам не досталось. Отступление вызвало недовольство в армии. Главным виновником отступления и всех бед в русской армии объявили Барклая де Толли. Его обвиняли: Багратион, Ермолов, Платов, Сен-При и масса второстепенных лиц. Его обвинили даже в измене. Легендарный Платов после сдачи Смоленска в запальчивости воскликнул: «Вы видите, я одет только в плащ! Я никогда не надену больше русского мундира, так как это стало позорным». Эти слова, <...> сказанные в минуту раздражения, несправедливы по отношению к Барклаю - человеку, который вопреки всем спас и продолжал спасать русскую армию. «Что касается до меня лично, - писал он в одном из писем, - то я не питаю иного желания, как доказать пожертвованием моей жизни мою готовность служить отечеству в каком бы то ни было чине и положении».
Однако слухи об измене стали распространяться по всей России, и вопрос о назначении нового командующего был поставлен в конце концов голосом народным.
Кто же виноват в том, что Барклай де Толли попал в такое положение? Император, и только он. Ведь Барклай, с самого начала не облеченный полнотою власти, не мог требовать безусловного повиновения не только о Багратиона, но и от второстепенных лиц.
(Недаром помнит вся Россия... М., 1987. С. 64.)
Запись на доске и в тетради:
8(20) августа 1812 г. - был назначен главнокомандующим русской армии.
Сообщение учащегося: «Биография » (см. Дополнительные материалы,
Чтение стихотворения
Отрывок из стихотворения «Бородино»:
Мы долго молча отступали
Досадно было, боя ждали,
Ворчали старики:
«Что ж мы? На зимние квартиры?
Не смеют, что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?»
В городах шло формирование ополчений в помощь армии.
- Что такое народное ополчение? Вспомните события русской истории, когда созывалось народное ополчение. (Ополчение - военное формирование, создаваемое в помощь действующей армии на добровольных началах. Народное ополчение созывалось в начале XVIII в. во время смуты для изгнания поляков из Москвы и России.)
III. Бородинское сражение
Работа с контурной картой
- Отметьте на карте Бородино, напишите дату состоявшегося
там сражения, которое решил дать .
Запись на доске и в тетради:
26 августа 1812 г. - Бородинское сражение.
Работа с картой-схемой «Бородинское сражение» и чтение соответствующих описаний сражения в учебниках. ДК-2001, с. 29; ДК-2003 (схемы нет, чтение соответствующего отрывка на с. 24);
Один из учеников зачитывает определения терминов:
Флеши - полевое и долговременное укрепление в форме тупого угла;
Редут - сомкнутое прямоугольное, многоугольное полевое укрепление, подготовленное для круговой обороны, с наружным рвом и земляной насыпью на наружной стороне окопа.
Батарея - артиллерийское подразделение из нескольких орудий, а также позиция, которую занимает такое подразделение.
Кавалерия - конное войско. Пехота - пешее войско. В XIX в. - инфантерия. Артиллерия - 1) огнестрельные орудия (пушки, гаубицы);
2) род войск с таким вооружением.
Чтение стихотворения Ученики читают стихотворение «Бородино»:
Вам не видать таких сражений!...
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!...
Земля тряслась - как наши груди;
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий,
Слились в протяжный вой.
- Каков был итог Бородинского сражения? Кто, по вашему мнению, выиграл эту битву? (Потери с обеих сторон были колоссальны. Французы потеряли 35 тыс. человек, русские -45 тыс. человек.)
Во время ответа необходимо вспомнить цели каждой из сторон в битве. Наполеон хотел прорваться к Москве. Русские войска несколько отступили со своих позиций, но прорвать их оборону французам не удалось. Следовательно моральная победа была на стороне русских. «А в свете дальнейших событий можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бородино оказалось русской победой все-таки большей, чем французской» (.). Но от Бородина русские войска отошли к Москве.
Учитель может зачитать отрывки из документов, описывающих бородинское поле во время и после сражения (см. Дополнительные материалы, группа II, документ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
