Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Институт философии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Культуры повседневности
Cultures of daily routine
Язык (и) обучения _______русский______
Трудоёмкость ______5_______зачётных единиц
Регистрационный номер рабочей программы:
код года утверждения | код факультета или иного структурного подраздел. | Порядковый номер или шифр | ||
/ | / |
Санкт-Петербург – 2015
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание
учебных занятий
1.1. Цели и результаты учебных занятий.
Подготовка по данной рабочей программе учебной дисциплины является составной частью основной образовательной программы (ООП) по направлению 037000 «Прикладная этика» для всех профилей обучения с присвоением квалификации – магистр прикладной этики. Данная рабочая программа реализуется на основе требований компетентностно-ориентированного учебного плана и ориентирована на приобретение студентами ряда общекультурных и профессиональных компетенций в той мере, в таком ракурсе и объеме, который задается характером проблематики, теоретико-методологическими основаниями и практико-прикладными аспектами современной теории и практики этики, культурологии, теории, истории и философии культуры.
Данная дисциплина является компонентом совокупности учебных мероприятий (лекций и семинарских занятий), самостоятельной и учебно-исследовательской работы студентов, обучающихся по направлению 037000 «Прикладная этика». Дисциплина «Культуры повседневности» относится к Вариативной части учебного плана. Данная дисциплина является дисциплиной по выбору, рассчитана на изучение на первом курсе во втором семестре. Формой промежуточного контроля является экзамен в конце семестра.
Компетенции, на которых сфокусирована данная рабочая программа учебной дисциплины, могут наполняться также комплексом знаний, умений, навыков, предоставляемых другими дисциплинами, реализуемыми в рамках ООП подготовки бакалавра прикладной этики. Исходя из этого, в данной программе сформулированы следующие цели и задачи (миссия данной учебной дисциплины):
Основной целью освоения дисциплины «Культуры повседневности» является формирование у студентов теоретических основ и практических навыков анализа в культуфилософском контексте материально объективированных явлений повседневной жизни в сфере производства и потребления, а также связанных с ними культурных форм.
Задачи курса:
- сформировать корпус знаний в области закономерностей развития и функционирования материально объективированных явлений повседневной жизни в сфере производства и потребления, а также связанных с ними культурных форм;
- показать взаимосвязь форм повседневной жизни с формами хозяйственной деятельности, природной среды, этнических традиций, форм социальной организации, религиозных верований и обрядов;
- продемонстрировать, как материальные объекты опосредуют социальные отношения;
- обучить студентов основным культурфилософским подходам к изучению феноменов повседневной жизни;
- сформировать и развить у студентов навыки самостоятельного анализа элементов и систем культуры повседневности;
- ознакомить студентов с ключевыми для понимания современных методов изучения культуры повседневности текстами;
- выработать в обучающихся умение излагать частные вопросы наук о человеке в письменной, прежде всего, форме, руководствуясь критериями логической верности и аргументированности, а также умение анализировать социокультурные феномены и процессы с помощью методов, используемых современной гуманитаристике.
1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты).
Студент, приступающий к изучению данной дисциплины, должен иметь знания, умения и навыки, полученные на предыдущем уровне образования.
1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:
ПК-1 - способен проводить исследования значимых научных проблем в области моральной философии, теоретической и прикладных этик на основе использования различных теоретико-методологических подходов;
ПК-2 - способен применять методологию междисциплинарного анализа нравственных феноменов, использовать категориальный аппарат гуманитарных и социальных наук с учетом предметного поля этического знания и технологий урегулирования моральных конфликтов;
ПК-3 - способен к проведению этического исследования, анализу и обобщению полученных результатов в соответствии со сложившимися в теории и практике требованиями, а так же оформлять результаты научно-исследовательской работы в виде отчетов, статей, монографий, тезисов и докладов на конференциях, научных симпозиумах, семинарах и круглых столах;
ПК-4 - готов и способен к постоянному повышения научно - теоретического уровня своей квалификации, к поиску информации о передовых научных достижениях в области этики, овладению способами организации эффективной самостоятельной научно-исследовательской работы;
ПК-8 - готов и способен применять практики и технологии формирования индивидуальной, организационной и социальной нравственной культуры, разрабатывать и внедрять технологии по поддержанию нравственных факторов функционирования социальных, политических, социально-трудовых, семейных, межличностных, межгрупповых взаимодействий;
ПК-9 - готов и способен к практической деятельности по использованию этических приемов и процедур для переориентации насильственного, агрессивного и манипулятивного способов взаимодействия на конструктивное.
1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся.
В результате освоения курса студенты должны
знать:
- содержание основных тематических блоков дисциплины и рекомендованной литературы;
- основные методы изучения культуры повседневности;
- основные понятия и термины, закономерности и проблемы, характеризующие основные предметно-тематические области, формирующиеся при изучении культуры повседневности;
уметь:
- аргументированно, логически верно и содержательно ясно излагать полученные знания в письменной форме;
владеть:
- навыками анализа элементов предметной среды, работы с научной литературой и иными информационными источниками.
1.5. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий.
В процессе преподавания данной дисциплины используются как классические методы обучения (лекции семинарские занятия), так и различные виды самостоятельной работы студентов по заданию преподавателя, которые направлены на развитие профессиональных качеств студентов и на поощрение их интеллектуальных инициатив.
В рамках данного курса используются такие активные и интерактивные формы работы, как:
семинарские занятия (12 часов)
коллоквиум (4 часа)
консультация (4 часа)
1.6. Организация учебных занятий.
1.6.1. Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость
групп обучающихся
Код модуля в составе дисциплины, практики и т. п. | Аудиторная учебная работа учащихся | Самостоятельная работа | трудоемкость (в зач. ед.) | |||||||||||||
лекции | семинары | консультации | практ. занятия | лаб. работы | контр. работы | коллоквиумы | в т. ч. текущий контроль | под рук-вом препод-ля | в присутствии препод-ля | в т. ч. с использованием метод. материалов | в т. ч. текущий контроль | промежуточная аттестация | объем активных и интерактивных форм учебзанятий | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
По формам обучения | ||||||||||||||||
10 | 12 | 4 | 2 | 4 | 84 | 10 | 20 | 5 | ||||||||
100 | 25 | 50 | 25 | 25 | ||||||||||||
ИТОГО: | 10 | 12 | 4 | 2 | 4 | 84 | 10 | 20 | 5 |
1.6.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Код модуля в составе дисциплины | Промежуточная аттестация | Текущий контроль | ||
Виды | Сроки | Формы | Сроки | |
очная форма обучения | ||||
Экзамен | 40-44 нед. |
1.7. Структура и содержание учебных занятий
Тема 1. Постановка проблематики повседневности в науках о человеке.
Формирование проблематики повседневности в философии, истории, социологии, культурной антропологии. Культуральные исследования. Визуальные исследования. Понятие о «культуре повседневности». Отличие подхода по изучению культуры повседневности от истории быта. Структурно-семиотический подход к изучению повседневности. Отечественные исследования повседневности.
Тема 2. Материальные аспекты повседневности.
Изучение быта в контексте культуры повседневности. Состав и способы формирования предметной среды. Техника. Тело и телесность. Среда обитания. Пространство и путешествия. Проблемы урбанистики. Константы повседневного существования (здоровье, труд, потребление и проч.). Акустические и визуальные образы повседневности.
Тема 3. Социальные аспекты повседневности.
Составляющие жизненной траектории. Специфика повседневности различного возраста. Институализация повседневности (образование, пространство труда). Трудовая деятельность. Маргинальные формы повседневности. Семья. Прочие социальные контакты. Смерть и ее восприятие. Календарные циклы повседневности.
Тема 4. Культура повседневности европейской промышленной цивилизации.
Повседневность в пространстве индустриального города XIX – начала ХХ века. Изменение структур повседневности в период между мировыми войнами. Влияние экономических и социальных факторов на повседневную жизнь. Дизайн и мода. Спорт. Новое отношение к человеку. Специфика повседневности постиндустриального (информационного) общества.
Тема 5. Искусство и повседневность.
Репрезентация повседневности в художественных практиках. Визуальные исследования. Массовая культура и повседневность. Культуриндустрия и потребление искусства.
Тема 6. Специфика советской и современной российской повседневности.
Специфика российской повседневности конца XIX – начала ХХ века. Планы по строительству нового быта и по формированию нового человека. Повседневность тоталитарного общества. Советские субкультуры. Изменение форм повседневной жизни на рубеже ХХ – ХХI веков.
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Лекционные занятия в рамках данной дисциплины проводятся на основе информации, содержащейся в следующих основных типах источников:
1. Статьи в научных и научно-публицистических изданиях по проблемам культуры повседневности, истории повседневной жизни, социальной и культурной антропологии, семиотики.
2. Отдельные главы и параграфы учебников и учебных пособий по истории, в том числе, истории повседневной жизни, социальной и культурной антропологии.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Для самостоятельной подготовки к промежуточной аттестации разработаны примерные планы написания письменного эссе по каждой из экзаменационных тем.
2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерия оценивания
Основными документами, регламентирующими порядок организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов, обучающихся на философском факультете, являются Правила обучения в СПбГУ по образовательным программам высшего и среднего профессионального образования.
На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний, а также сроки и формы промежуточной аттестации.
Сроки промежуточной аттестации определяются графиком учебного процесса учебного плана и утверждаются приказом Ректора или уполномоченного им лица.
Основным параметром контроля, позволяющего судить о наличии у студента знаний, умений и навыков, является содержание и качество ответа на экзамене.
Экзамен проводится в письменной форме и состоит из двух частей: письменного теста, состоящего из 10 – 15 вопросов с 3 – 7 вариантами ответа на каждый из них и письменного эссе на одну из предложенных из списка тем. При этом параметрами контроля при выполнении письменного теста являются знание содержания основных тематических блоков дисциплины и рекомендованной литературы, знание особенностей основные методы изучения культуры повседневности; знание основные понятий и терминов, характеризующих основные предметно-тематические области культуры повседневности. Параметрами контроля при написании эссе являются знание содержания основных тематических блоков дисциплины и рекомендованной литературы, знание особенностей основных методов изучения культуры повседневности, закономерности и проблемы, характеризующие основные предметные области культуры повседневности, умение аргументированно, логически верно и содержательно ясно излагать полученные знания в письменной форме, навыки анализа элементов предметной среды, работы с научной литературой и иными информационными источниками.
Выбор варианта теста и темы для эссе осуществляется путем случайного выбора экзаменационного билета самим студентом. На выполнение письменного теста отводится 20 минут. Во время экзамена студентам запрещается пользоваться какой-либо литературой или иными информационными источниками, в том числе мобильной или иной связью. К написанию эссе допускаются студенты, верно ответившие не менее чем на 40 процентов вопросов письменного теста. Примерный объем эссе составляет 4000 знаков (не считая вводных предложений и иных суждений, не носящих содержательного характера). На написание эссе отводится 2 академических часа (90 минут). Студенту предлагается пользоваться планом написания эссе. Эссе предлагается писать на бумажных листах, предложенных экзаменатором.
При оценивании результатов промежуточной аттестации по дисциплине используются следующие критерии выставления оценок:
Оценки «отлично» заслуживает студент, давший верные ответы не менее чем на 60 процентов вопросов письменного теста, а также обнаруживший в письменном эссе заданного объема всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала дисциплины «Культуры повседневности», усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой и продемонстрировавший способность аргументированно, логически верно и содержательно ясно излагать полученные знания в письменной форме. Как правило, оценка «отлично» выставляется усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценки «хорошо» заслуживает студент, давший верные ответы не менее чем на 60 процентов вопросов письменного теста, а также обнаруживший полное знание учебного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе и продемонстрировавший способность аргументированно, логически верно и содержательно ясно излагать полученные знания в письменной форме, эссе которых содержит отдельные неточности или имеет существенно меньший объем (примерно от 2500 знаков). Как правило, оценка «хорошо» выставляется учащимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, давший верные ответы не менее чем на 40 процентов но менее чем на 60 процентов вопросов письменного теста. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется также студентам, письменное эссе которых имеет малый объем (менее 2500 знаков) или не является цепью логически обоснованных рассуждений, а состоит из отдельных содержательных суждений, не связанных между собой в единую последовательность, а также допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, давшему верные ответы менее чем на 40 процентов вопросов письменного теста, или обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в написании письменного эссе.
Оценка студенту может быть снижена при неудовлетворительных результатах выполнения контрольной работы и коллоквиума в течение семестра.
2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)
Примерные темы эссе для письменного экзамена.
1. Повседневность и проблематичность однозначного определения. Задачи изучения повседневности и повседневной жизни.
2. Основные понятия повседневности.
3. Источники изучения повседневной жизни.
4. Проблемы повседневности в системе наук о человеке.
5. Эволюционная концепция повседневной жизни.
6. Вещь в повседневности.
7. Формы существования вещей в примитивных культурах.
8. Производство и потребление как основы современной повседневности.
9. Семиотический подход к изучению повседневной жизни.
10. Семиотическая структура повседневности.
11. Семиотика быта.
12. Этнографический и семиотический подходы к изучению повседневной жизни.
13. Влияние экономических и социальных факторов на повседневную жизнь.
14. Повседневность и среда обитания.
15. Константы повседневного существования.
16. Составляющие жизненной траектории. Специфика повседневности различного возраста.
17. Институализация повседневности.
18. Повседневность в пространстве индустриального города XIX – начала ХХ века.
19. Репрезентация повседневности в художественных практиках. Визуальные исследования.
20. Массовая культура и повседневность.
21. Специфика российской повседневности конца XIX – начала ХХ века.
22. Повседневность советского общества. Изменение форм повседневной жизни на рубеже ХХ – ХХI веков.
Примерные вопросы для письменного теста.
1. Что изучает материальная культура как область знания?
2. Что такое культурная диффузия применительно к материальной культуре?
3. В чем состоит различие между первичными и вторичными источниками изучения материальной культуры?
4. В чем состоит эволюционная концепция материальной культуры?
5. В чем состоит семиотический подход к изучению материальной культуры?
6. В чем состоит специфика понимания вещи как симулякра?
7. В чем состоит концепция обмена и дара Марселя Мосса?
2.2. Кадровое обеспечение
2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины
К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую степень, соответствующую профилю преподаваемой дисциплины, или ученое звание, имеющие опыт планирования и организации учебного процесса в области преподавания гуманитарных дисциплин. К проведению семинарских занятий должны допускаться преподаватели, имеющие базовое образование или ученую степень (или ученой звание), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом
Для технического обеспечения учебного процесса не требуется учебно-вспомогательного персонала.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса
Анкета-отзыв на дисциплину «Культуры повседневности»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине. Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу проставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
4. Какой из модулей (разделов) дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей практической деятельности?
5. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
6. Что запомнилось из курса лекций?
7. Что показалось самым сложным?
2.3. Материально-техническое обеспечение
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
Стандартно оборудованные лекционные аудитории.
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования
Для проведения отдельных занятий (по заявке преподавателя) требуется выделение аудитории для проведения интерактивных лекций, оборудованных компьютером с мультимедийным проектором и акустической системой, настенным экраном.
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию
Специализированного оборудования не требуется.
2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению
Специализированного программного обеспечения не требуется.
2.3.5. Требования к перечню и объёму расходных материалов
Расходных материалов не требуется.
2.4. Информационное обеспечение
2.4.1. Список обязательной литературы
1. Система моды. М., Изд-во им. Сабашниковых, 2003.
2. Система вещей. М. Рудомино, 1995.
3. Символический обмен и смерть. М., Добросвет, 2000.
4. Гумбрехт. В 1926. М., НЛО, 2008
5. Б. История повседневной жизни. СПб, 2003.
6. Марков повседневности. СПб, Питер, 2010.
7. Смирнов повседневности. СПб, Петербургский институт печати, 2012.
2.4.2. Список дополнительной литературы
1. Общество потребления. М. Республика, Культурная революция, 2006.
2. для человека. Введение в антропологию. СПб, Евразия, 1998.
3. Кнабе повседневности. Вопросы философии. 1989 №5.
4. Кнабе бытовых вещей // Декоративное искусство СССР. 1981 №1.
5. Леви- Путь масок. М., Республика, 2000.
6. Леви- Раса и культура // Леви- Путь масок. М., Республика, 2000.
7. Махлина культуры повседневности.
8. Очерк о даре // Общества. Обмен. Личность. М., Восточная литература, 1996.
9. Ортега-и- Размышления о технике // Избранные труды. М.: Изд-во «Весь Мир», 2000.
10. Око власти // Интеллектуалы и власть: избранные политические статьи выступления и интервью. Том 1. – М.: Праксис, 2002.
2.4.3. Перечень иных информационных источников
http://www. umu. spbu. ru
Иных информационных источников не предусмотрено
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины
Фамилия, имя, отчество | Учёная | Учёное | Должность | Контактная информация |
канд. филос. н. | ст. препод. | каф. культурологии *****@***ru |
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы образовательных программ, установленных приказом первого проректора по учебной работе /1, проведена двухуровневая экспертиза:
первый уровень | ||
Наименование кафедры | Дата заседания | № протокола |
каф. культурологии | 30.08.2013 | №1 |
второй уровень | ||
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом | ||
Первого проректора по учебной и научной работе | от 01.01.2001 | № 000/1 |
Уполномоченный орган | Дата принятия решения | № документа |
Учебно-методическая комиссия философского факультета | протокол №1 | |
Иные документы об оценке качества рабочей программы
учебной дисциплины
Документ об оценке качества | Дата документа | № документа |
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Уполномоченный орган | Дата принятия решения | № документа |
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Уполномоченный орган | Дата принятия решения | № документа |
