МДОУ д/с № 9 «Берёзка»
Конспект
по поисково-исследовательской деятельности
с детьми в подготовительной к школе группы
«Удивительные свойства магнита»
Воспитатель
Цель: развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнитов.
Задачи:
· Формировать представления детей о свойствах магнита, познакомить с новыми понятиями: магнетизм, магнитные силы
· Расширять естественнонаучный опыт детей, связанный с познанием свойств материалов, из которых сделаны предметы
- Учить детей искать возможные пути решения проблемных ситуаций во время экспериментальной деятельности, делать выводы, фиксировать результаты этой проверки, делать обобщения в процессе анализа результатов экспериментальной деятельности. Совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи. Способствовать расширению словарного запаса по теме, активизировать в речи детей слова и словосочетания: притягивает, намагничивает, отталкивает, магнитные силы, северный полюс магнита, южный полюс магнита, магнетизм, магнитные силы Воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи, терпеливость, умение доводить начатое дело до конца.
Ход.
1. Воспитатель: Сегодня в почтовом ящике я обнаружила странное письмо от Иванушки. Хотите узнать его содержание?
(Открывает письмо от Иванушки и читает)
«Мою невесту Василису похитил и держит в темнице Кощей Бессмертный. Я хочу ее вызволить, но для этого нужен ключ, который хранится на дне глубокого колодца. Я не знаю, как его достать. Дайте мне совет».
- Ребята, как помочь Иванушке?
(Дети выдвигают возможные гипотезы). Разбор гипотез (неудобно, опасно и т. д.)
-Ваша идея с магнитом мне понравилась.
-Что вы знаете о магните? (ответы детей)
-Мы не знаем, какие свойства имеет магнит.
-Какими способами можем узнать? (карточки)
- Правильно! У нас есть карточки, которые помогут ответить на вопрос (Карточки по Савенкову)
-Можем ли мы сейчас воспользоваться интернетом и т. д.? Что можем сделать?
-Предлагаю отправиться в лабораторию и провести исследование, чтобы дать Иванушке совет!
Воспитатель:
- В лаборатории мы будем работать 4 группами. Для этого, чтобы узнать, кто в какой команде будет работать, вытяните 1 квадратик (красный, синий, зеленый, оранжевый)
-Найдите стол с квадратиком такого цвета, как у вас.
(4 стола, на каждом прикреплен квадратик одного из цветов)
2. Воспитатель: - Рассмотрите предметы на вашем столе и подумайте, зачем их положили
Желтый цвет - опыт № 1 «Какие предметы притягивает магнит?»
Оборудование (на пару детей):
- 3 магнита Лист наблюдений с предметами Различные предметы: скрепка, пуговица, ластик, ручка, болт, ключ, пробка, деревянный кубик
Ход опыта:
1. Поднести магнит по очереди ко всем предметам.
2. Дать детям «Листочек наблюдений», на котором изображены предметы, находящиеся перед ребенком, и предложить обвести карандашом те из них, которые притягиваются магнитом.
Результат опыта. Магнит притягивает металлические предметы. Дерево, пластмасса, резина не реагируют на магнит.
Зеленый цвет - опыт № 2 «Почему иногда два магнита отталкиваются?»
Оборудование (на пару детей):
· 2 магнита с окрашенными полюсами
· Зарисовки с магнитами
Ход опыта:
Приблизить друг к другу одинаково окрашенные полюса магнитов, потом — разноокрашенные.
Результат опыта. Полюсы одного цвета отталкиваются, полюсы разных цветов притягиваются.
Красный цвет - опыт № 3 «Какой магнит сильнее - большой или маленький?»
Оборудование (на пару детей):
- 2 магнита разной величины, 2 скрепки, 2 линейки Карточка с зарисовкой магнита и линейки
Ход опыта:
-Ребенок кладёт свой магнит на край стола и начинает постепенно удалять от него металлическую скрепку, до тех пор, пока скрепка не перестанет притягиваться магнитом.
Вос-ль: -Друзья, как же точно узнать, какой магнит сильнее?
(если дети затрудняются, направить на мысль, что нужно измерить расстояние).
Результат опыта: от большого магнита скрепка находится на большем расстоянии.
Синий цвет - опыт 4: «Действует ли магнит через другие материалы?» Игра-опыт «Рыбалка»
Оборудование (на пару):
· тазик с водой,
· 6 рыбок с магнитами и без
· маленький магнит на удочке
· карточка с удочкой и разными рыбками (с магнитом и нет)
Ход опыта:
1. В тазик с водой опустить рыбок.
2. Взять удочки и выловить всех рыбок
Результат опыта. Рыбки с магнитом прикрепляются к удочке и поднимаются вверх, другие рыбки не ловятся
3. Воспитатель:
- Итак, приглашаю всех в круг на ковер.
· Физкультминутка «Веселая минутка»
На каждый вопрос дети отвечают хором: «Вот так!» – и жестом показывают нужное движение (действие).
· Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)
· Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)
· А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)
· Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)
· Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)
· А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)
· Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)
· А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)
-Итак, давайте послушаем о проведенном исследовании каждую группу
(дети защищают свое исследование, воспитатель делает вывод о каждом исследовании)
Вывод для 1 опыта. Магниты — это куски железа или стали, обладающие способностью притягивать металлические предметы. Это свойство магнита называется магнетизм.
-Магнит притянет ключ? Почему?
Вывод 2 опыта: У каждого магнита, даже самого маленького, есть два полюса — северный и южный. Северный полюс принято окрашивать в синий цвет, а южный — в красный. Магниты могут притягиваться и отталкиваться в зависимости от полюсов в месте соединения.
Вывод 3 опыта: Магнит оказывает влияние на предмет даже на расстоянии, чем больше размер магнита, тем магнит сильнее. Значит, Иванушке надо взять большой магнит
Вывод 4 опыта. Еще одно свойство магнита-это магнитные силы, которые действуют и сквозь стекло, и сквозь воду.
Воспитатель:
- Вы узнали много свойств магнита, поэтому я предлагаю вам провести исследование вместе с родителями дома и подготовить сообщение о том, где люди используют магнит?
4. Воспитатель:
-Теперь подумайте, с помощью чего можно достать ключ Иванушке? (дети отвечают)
- Давайте попробуем это сделать.
-Какая из 2 удочек нам подойдет? Почему? (большой магнит, длинная веревочка)
Эксперимент: достать с помощью магнита ключ
- Ребята, а как же мы передадим наши советы Иванушке? (выслушать гипотезы детей)
- Позвонить по телефону, передать через интернет мы не можем, т. к. в сказке нет ни компьютера, ни интернета, ни телефона, а давайте мы ему наши советы нарисуем. (Самостоятельная деятельность детей).
Воспитатель благодарит детей за помощь и запечатывает рисунки детей в конверт.
