Занятие 5. Средства индивидуальной защиты

Занятие 5.

Средства индивидуальной защиты

Цель. Научить старшеклассников правильно подбирать и пользоваться противогазом, как исправным, так и поврежден­ным, респиратором, противопылевой маской и ватно-марлевой повязкой, а также средствами защиты кожи, индивидуальной аптечкой и противохимическим пакетом.

Метод. Практическое занятие.

Учебные вопросы. 1. Назначение и устройство гражданских и общевойскового противогазов. 2. Подбор и подгонка маски (шлем-маски). 3. Проверка исправности, сборка и укладка противогаза. 4. Правила пользования противогазом, его хране­ние и сбережение. 5. Пользование поврежденным противогазом и надевание противогаза на пораженного. 6. Назначение, уст­ройство и пользование респиратором. 7. Назначение, устройст­во и пользование противопылевой тканевой маской. 8. Назна­чение, устройство и пользование ватно-марлевой повязкой. 9. Назначение и правила пользования подручными и специаль­ными средствами защиты кожи. 10. Назначение и порядок пользования индивидуальной аптечкой. II. Назначение и поль­зование индивидуальным противохимическим пакетом (ИПП-8).

Время. 135 мин.

Место. Военный кабинет.

Материальное обеспечение. Гражданский противогаз ГП-4у, ГП-5 или ПДФ-Ш по числу учащихся; общевойсковой проти­вогаз 1—2 шт.; макет противогаза в разрезе; респиратор Р-2по числу учащихся; несколько противопылевых тканевых масок ПТМ-1; ватно-марлевые повязки по числу учащихся (или ма­териал для их изготовления); легкий защитный костюм Л-1; комплект защитной фильтрующей одежды ЗФО-58; защитный комбинезон; общевойсковой защитный костюм; аптечка индиви­дуальная АИ; противохимический пакет ИПП-8; учебный кино­фильм «Индивидуальные средства защиты и правила пользо­вания ими»; таблицы № 7, 8 и 9; таблицы для подборки шле­ма-маски (маски) противогаза и определения роста полумаски респиратора.

Порядок проведения занятия и методические советы

Занятие рассчитано на 3 урока. Учебные вопросы между уроками надо распределить так: 1-й урок — вопросы 1—4; 2-й урок - вопросы 5—8; 3-й урок — вопросы 9—11.

Во внеурочное время педагог подготавливает несколько помощников из числа учащихся, отрабатывает с ними приемы пользования средствами индивидуальной защиты.

1-й учебный вопрос—10 мин. Начинают изучение противо­газа с беседы, в ходе которой подчеркивают важность изуче­ния нового учебного материала, перечисляют средства индиви­дуальной защиты по таблице № 7. В ходе беседы перед учащи­мися могут быть поставлены вопросы из программы V класса: 1. Назначение и устройство противогазов ГП-4у и ГП-5. 2. Как подобрать маску (шлем-маску) противогаза? 3. Каковы прави­ла пользования противогазом? и т. д. После этого педагог излагает устройство противогазов ГП-4у, ГП-5 с учетом знаний учащихся. Внутреннее устройство противога­зовой коробки показывает на макете противогаза в разрезе. Дополнительно к этому следует подчеркнуть, что создателем фильтрующего противогаза был русский, профессор Н. Д. Зе­линский, и кратко остановиться на истории изобретения и раз­вития этого средства индивидуальной защиты.

2-й учебный вопрос (10 мин) отрабатывают с использова­нием таблиц по гражданской обороне для V класса, имеющих­ся в школе. На этих таблицах показан порядок измерения раз­мера головы и лица для подбора нужного роста маски проти­вогаза. После подробного объяснения и показа порядка изме­рения размера лица и головы, а также подбора нужного роста маски противогаза ГП-4у и шлем-маски противогаза ГП-5 во­енный руководитель ставит задачу учащимся, сидящим за од­ной партой, измерить друг другу размер лица и головы, после чего каждому самостоятельно определить нужный ему рост шлем-маски (маски) указанных противогазов. Помощники педагога контролируют работу учащихся и оказыва­ют им помощь.

3-й учебный вопрос (10 мин) отрабатывается практически. Педагог показывает порядок подготовки проти­вогаза к применению, а старшеклассники, пользуясь своими противогазами, протирают маску чистой влажной тряпкой или дезинфицируют, проверяют исправность, герметичность, произ­водят сборку и укладку противогаза. Помощники руководите­ля занятий проверяют работу учащихся, оказывают им практи­ческую помощь.

4-й учебный вопрос (15 мин) целесообразно отработать ме­тодом рассказа и показа. Вначале педагог рас­сказывает порядок надевания и снимания противогаза. Одно­временно он в замедленном темпе показывает эти действия сам лично или на одном из учащихся. Потом еще раз показы­вает учащимся порядок надевания и снимания противогаза в быстром темпе. Учащиеся одновременно с преподавателем наде­вают свои противогазы. После этого по команде педагога стар­шеклассники несколько раз надевают и снимают противогазы, сначала в медленном темпе, потом быстрее, добиваясь выполне­ния норматива № 1 гражданской обороны.

После этого желательно показать учащимся фрагмент пер­вой части учебного кинофильма «Индивидуальные средства за­щиты и правила пользования ими».

5-й учебный вопрос (10 мин) надо начать с изучения воз­можности пользования поврежденным противогазом. Для этого следует показать учащимся приемы пользования противогазом при неисправности соединительной трубки, фильтро-поглотительной коробки и маски.

Затем педагог на одном из учащихся пока­зывает выполнение норматива № 2 — надевание противогаза на пораженного. После показа учащиеся под руководством по­мощников отрабатывают приемы пользования неисправным про­тивогазом, а затем второй норматив ГО — надевание противо­газа на пораженного,— который отрабатывается согласно тре­бованиям «Программы всеобщего обязательного минимума знаний населения по защите от оружия массового поражения».

6-й учебный вопрос (17 мин) отрабатывается в следующем порядке. Учащимся показывают и рассказывают об устройстве респиратора Р-2 по таблице № 8 и натуральному объекту, объ­ясняют порядок измерения высоты лица учащегося и подбора нужного роста полумаски респиратора при помощи специальной таблицы. Показывают порядок надевания и снимания рес­пиратора. После этого учащиеся, сидящие за одной партой, из­меряют друг другу высоту лица, пользуясь таблицей, под ру­ководством преподавателя и его помощников, определяют нуж­ные им роста полумасок.

В заключение учащиеся несколько раз надевают и снима­ют респираторы. В течение нескольких минут с учащимися от­рабатывают норматив № 4 согласно требованиям 20-часовой программы ГО.

7-й учебный вопрос — 8 мин. Вначале учащимся рассказы­вают о назначении и устройстве противопыльной тканевой мас­ки ПТМ-1. Затем показывают порядок ее надевания и снима­ния.

При надевании маску берут обеими руками за нижнее креп­ление так, чтобы большие пальцы находились на внутренней стороне. Приложив нижнюю часть маски к подбородку и, заво­дя крепление на голову, натягивают маску на лицо. Резинка крепления должна быть немного ниже центра затылка.

Плотно прижав маску к лицу, ладонями расправляют креп­ление на голове, натягивают поперечную резинку, и концы за­тылочных тесемок завязывают узлом-бантиком. После этого придают маске более удобное положение на лице так, чтобы она плотно прилегала ко лбу, вискам и не вызывала болевых ощущений.

После рассказа и показа педагога учащиеся поочередно надевают и снимают противопылевые тканевые маски.

8-й учебный вопрос—10 мин. Для отработки вопроса не-обходимо иметь вату и марлю для изготовления ватно-марлевых повязок всеми учащимися класса. Военный руководитель объясняет назначение ватно-марлевой повязки и показывает ее устройство по таблице № 8. Затем показывает ее изготов­ление и надевание. Убедившись в том, что учащиеся правиль­но поняли порядок изготовления и надевания ватно-марлевой повязки, военный руководитель отрабатывает с ними норма­тив № 5— изготовление и надевание ватно-марлевой повязки в установленное время. Помощники руководителя занятия ока­зывают учащимся помощь в выполнении указанного норма­тива.

9-й учебный вопрос (20 мин) знакомит учащихся с назна­чением, устройством и правилами пользования подручными и специальными средствами защиты кожи. Объясняя назначение подручных средств защиты, необходимо на одном - двух уча­щихся показать практически герметизацию обычного школьно­го костюма с применением нагрудного клапана, клиньев, ка­пюшона. Рассказать, для чего делается пропитка обычной одежды специальной пастой или мыльно-масляной эмульсией, показать фрагмент второй части учебного кинофильма «Инди­видуальные средства защиты и правила пользования ими».

После этого необходимо показать и кратко рассказать уча­щимся о назначении и устройстве легкого защитного костюма Л-1, защитной фильтрующей одежды ЗФО, общевойскового за­щитного комплекта и защитного комбинезона. Отсутствующие в школе комплекты показывают по таблице № 8. Затем прак­тически отрабатывают надевание, снимание и другие элемен­ты пользования специальной защитной одеждой. Для этого привлекают учащихся по числу комплектов защитных средств, имеющихся в школе. Помощники руководителя оказывают им помощь в надевании и снимании указанных средств защиты.

К отработке правил пользования защитной одеждой прив­лекают поочередно всех учащихся классов на уроке и во вне­урочное время.

В заключение желательно показать учащимся фрагмент второй части учебного кинофильма «Индивидуальные средст­ва защиты и правила пользования ими».

10-й учебный вопрос—13 мин. Для отработки вопроса не­обходимо иметь аптечки индивидуальные по числу учащихся (в крайнем случае одну на 2—3 человека). Сначала разъяс­нить учащимся назначение этой аптечки, затем показать по таблице № 9 и натуральному объекту размещение в ней пре­паратов и далее, пользуясь инструкцией, имеющейся в аптеч­ке, подробно остановиться на применении указанных препара­тов.

В гнезде 1 находится шприц-тюбик с противоболевым сред­ством, которое применяется при переломах, ранениях, ожогах путем введения его в бедро или ягодицу.

В гнезде 2 в пенале красного цвета содержится препарат, который принимается по одной таблетке по сигналу «Химиче­ская тревога», а также при усилении признаков отравления фосфорорганическими веществами (ОВ нервно-паралитическо­го действия).

В гнезде 3 в большом пенале содержится противобактериальное средство, которое принимается при желудочно-кишеч­ных расстройствах, возникающих после облучения (7 таблеток в один прием в первые сутки и по 3—4 таблетки в последующие двое суток).

В гнезде 4 два пенала розового цвета с радиозащитным средством № 1. Принимается при облучении (6 таблеток в те­чение 30—40 мин); при повторном облучении (через 4—5 ч еще 6 таблеток).

В гнезде 5 находятся два пенала с противобактериальным средством (по 5 таблеток в пенале). Принимается для профи­лактики (при угрозе бактериального заражения), при зараже­нии, а также при ранениях, ожогах (5 таблеток и следующая доза — 5 таблеток через 6 ч).

В гнезде 6 пенал с радиозащитным средством № 2. При­нимается внутрь по одной таблетке в течение 7—10 суток, ког­да есть данные употребления пищи, зараженной радиоактив­ными веществами.

В гнезде 7 находится 5 таблеток противорвотного средст­ва. Принимается по 1 таблетке сразу после облучения.

Детям до 8 лет указанные препараты даются по 0,25 таб­летки, кроме радиозащитного средства № 2; детям от 8 до 15 лет — по 0,5 таблетки, а противоболевое и радиозащитное средство № 2 — в полном объеме.

11-й учебный вопрос — 7 мин. На таблице № 9 показывают индивидуальный противохимический пакет (общий вид паке­та, ватно-марлевые тампоны, флакон с жидкостью) и разъ­ясняют учащимся правила пользования им. После этого уча­щиеся под наблюдением военного руководителя открывают флаконы с раствором, смачивают в нем тампоны и протираю ими «зараженные» участки кожи и одежды. Так как жидкость ИПП-8 ядовита, особенно при попадании в глаза, эти работ проводят с большой осторожностью.

Заключительная часть — 5 мин.