Конспект открытого занятия по формированию
культуры поведения «Что такое хорошо и что такое плохо»
для детей младшего возраста.
Цель:
Вспомнить с детьми раннее прочитанное произведение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Совершенствовать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы по тексту, понимать слова «плохо» и «хорошо». Познакомить с двумя эмоциями (грустно, весело). Совершенствовать умения видеть и понимать иллюстрации, положительные и отрицательные качества персонажей на картинках, соотносить картинки к соответствующим эмоциям. В игре выполнять задания в соответствии с правилами: хорошо – похлопать; плохо – потопать. Учить правильно оценивать своё поведение.. Закрепить знания о поведении в детском саду. Развивать внимание, мышление.
Ход:
1. Вношу книгу В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», предлагаю
вспомнить название книги, побеседовать по ней. Вопросы беседы:
- о чём книга?;
- что запомнилось?
Чтение запомнившихся отрывков из произведения с рассматриванием иллюстраций.
Физкультурная минутка:
2. Работа по индивидуальным картинкам (разложенным на столе).
Даю инструкцию: «У меня две доски:1 – белая, 2 – черная и гномики, которые на них
живут. Один гномик - какой? (грустный), а другой - какой? (весёлый). Они хотят, чтобы
вы подарили им свою картинку. Весёлый любит хорошие поступки, а грустный грустит
из-за плохих поступков.
Дети берут по одной картинке и выполняют задание. Вопросы:
- кто нарисован?;
- что делает?;
- хорошо это или плохо?;
- какому гномику подаришь свою картинку?
Если ребёнок затрудняется, просит помочь других детей, или спрашиваю: «Правильно
сделал или сказал Ваня?»
3. Дидактическая игра «Назови и сделай правильно (похлопаем – потопаем)».
Объясняю правила игры: « Если поступок хороший, то хлопаем, если поступок плохой,
то топаем».
Вопросы ситуации (из жизни детей):
- драться, обижать друг друга;
- отбирать игрушки;
- приносить сладости и кушать одному, никого не угашая;
+ пользоваться носовым платочком;
- кушать снег;
+ делиться игрушками;
- бегать по группе и кричать;
+ перед едой мыть руки;
+ принести сладости и всех угостить;
+ говорить «Здравствуйте и до свидания»;
- плакать, как маленький, капризничать;
+ говорить «Спасибо»;
+ помогать друг другу при одевании и раздевании;
4. Итог занятия: хвалю детей: « Молодцы! Все всё знают и стараются делать только
хорошо. Скажем все вместе: « Будем делать хорошо и не будем плохо».
Конспект физкультурного праздника «Мой весёлый звонкий мяч»
для детей старшего возраста.
Цель:
Закаливание детей во время проведения праздника на свежем воздухе. Закреплять двигательные навыки в основных движениях и в подвижных играх. Развивать у детей ловкость, быстроту, скоростные и силовые качества. Развивать интерес к занятиям физкультуры, создавая положительные эмоции во время соревнований. Воспитывать нравственно-волевые качества, смелость, дружелюбие.
Оборудование:
2 корзины, 2 больших мяча, 2 тенесных мяча, 2 дуги, 4 скакалки, 2 ложки, кегли, ширма, кукла Айболит, медали, флажки и воздушные шары для украшения, магнитофон.
Ход:
(Спортивная площадка украшена воздушными шарами и флажками, играет музыка.)
Дети выходят на площадку под музыку. Команды сформированы заранее, у каждой
команды на руке лента своего цвета.
Вед. На спортивную площадку
Приглашаем всех сейчас,
Праздник спорта и здоровья
Начинается у нас.
1 реб. Мы встречаем праздник спорта,
Праздник спорта и друзей.
2 реб. Солнце, солнце ярче грей,
Будет праздник веселей.
Вед. У нас сегодня праздник: «Спортивного мяча». Нас ожидают состязания. Команды готовы? (готовы).
Первая команда ваше название и девиз: («Крепыши».
По больницам не ходите –
Жизнь активнее ведите).
Вторая команда ваше название и девиз: («Титаны».
Физкультура
Укрепляет мускулатуру).
А оценивать ваши успехи будет уважаемое жюри. Давайте поприветствуем и пожелаем жюри быть: справедливым, внимательным и доброжелательным.
Каждой команде предлагаются одни и те же задания. Дети, надо внимательно слушать задание и выполнять его точно и быстро по слову ведущего «начали».
3 реб. Сияет солнышко с утра,
Готовились заранее,
Ребята, начинать пора,
Спортивное соревнование.
Кто всех быстрей,
Кто всех ловчей,
Всем очень интересно.
(Из-за ширмы раздаётся голос: « Подождите! Подождите!»)
Вед. Что за гость спешит на праздник?
Как его зовут, узнай?
А для этого загадку
Поскорее отгадай:
«Приходи к нему лечиться
Зверь любой, любая птица,
Всем помочь он поспешит
Добрый доктор…(Айболит)!
(На ширме появляется кукла Айболит)
Вед. Доктор Айболит, а почему ты такой маленький? Как же ты с детьми играть
будешь?
Айболит: Злой волшебник - Бармалей,
Ненавидевший людей,
Съел в жару большую льдину
И, пожалуйста - ангина.
Чтоб злодея уморить,
Я не стал его лечить.
И за это поплатился –
Сразу в куклу превратился!
Чтоб исчезли злые чары,
Трижды крикнуть: «Тары - бары!
Тары - бары, растабары,
Улетайте злые чары!»
(Дети повторяют 2-3 раза заклинание. Из-за ширмы выходит воспитатель
в костюме Айболита).
А-т: Вот спасибо, ребятишки!
Я теперь у вас в долгу.
Только что у вас за праздник?
Догадаться не могу.
Вед. «Праздник весёлого мяча» отмечает детский сад.
А-т. Вот теперь мне всё понятно,
Рад за вас я от души!
А знакома вам зарядка,
Дорогие малыши?
Дети: Да!
А-т. Молодцы, вопрос второй
Будет посложнее:
Кто под музыку зарядку
Показать сумеет?
(Дети выполняют музыкальную зарядку по показу Айболита).
А-т. А теперь, мои ребятки,
Отгадайте-ка загадку:
«Круглый, мягкий, полосатый,
Нравиться он всем ребятам.
Может долго он скакать,
И совсем не уставать (Мяч).
Вед. Праздник «Мой весёлый звонкий мяч» объявляю открытым!
Задания-эстафеты:
1. «Передача мяча над головой в колоне».
2. «Передача мяча внизу в колоне».
3. «Отбивание мяча от стены и об пол».
4. «Кидание маленьких мячей в корзину».
5. «Катание мяча под дугой».
6. «Бег с теннисным мячом в ложке».
7. «Ведение мяча ногой».
8. Подвижная игра: «Из круга вышибало».
А-т. Вот теперь я вижу, что вы здоровые, ловкие и быстрые, и работы мне здесь
нет, лечить некого.
Вед. Слово предоставляется жюри.
(Жюри подводит итоги, награждает медалями).
Дети рассказывают стихотворение о лете.
А-т. А чтобы вы были ещё крепче вот вам фруктовый сок с витаминами.
(Дети благодарят Айболита, он прощается с детьми и уходит).
Праздник заканчивается.
«ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ»
«Кем быть? Какую профессию выбрать?» - кажется, что эти вопросы ещё рано задавать в дошкольном возрасте. Но ведь, чтобы ответить на них, ребёнок должен иметь хотя бы первоначальные представления о них.
Этому и было посвящено моё открытое комбинированное занятие с детьми, для молодых педагогов (разделы: «Познание», «Социализация» с элементами развития речи, математики и рисования). Мы, вместе с детьми, рассмотрели иллюстрации и назвали уже знакомые им профессии, с которыми они чаще всего встречаются в повседневной жизни: парикмахер, врач, продавец, пожарный. Поговорили о социальном значении и пользе приносимой ими для всех людей. Дети легко назвали и сложные профессии: ветеринар и врач-стоматолог.
Потом очень быстро дети угадали профессии по загадкам. Легко угадали и сложную профессию ткача, так как мы уже на предыдущих занятиях знакомились с ней. Это редкая профессия и дети не могли наблюдать её в жизни. Затруднение возникло при отгадывании загадки о маляре - они её отождествляли со строителем и художнике, но после моего объяснения, дети вспомнили, что видели эту профессию, когда гуляли по городу с родителями.
Дети с интересом перечисляли инструменты, необходимые для каждой профессии. Они легко находили иллюстрации с изображением инструментов для: учителя, клоуна, пожарного, скрипача, художника и других профессий. Выполняя индивидуальное задание, не было затруднений и в подборе инструментов для повара и парикмахера. Немного смутила профессия «сапожника», которому нужны были молоток и шило, но после беседы-рассуждения детям стало все понятно, и они справились и с этим заданием.
Все вместе вспомнили, рассказали и изобразили жестами стихотворение И. Исаковского «Поезжай за моря, океаны…» - о нашей великой и необъятной стране, в которой много заводов.
Играя в речевую игру: «Назови одним словом», дети без затруднений назвали: рыболова, землекопа, лесоруба, а также старинные профессии: пчеловода, трубочиста и печника.
В конце занятия мы «помогли» Незнайке «стать плотником» и вспомнили, что в детском саду тоже есть плотник, а также много других замечательных людей разных профессии, которые делают жизнь наших детей в детском саду удобней, комфортней и безопасней: повар, медицинская сестра, воспитатель, логопед и другие работники детского сада.
В течение всего занятия дети были активны, увлечены и заинтересованы. По этой теме дети владеют необходимыми по возрасту знаниями. Особенно активно отвечали на вопросы и выполняли задания: Игорь Стешенко, Вася Ерахтин, Вика Казанцева, Сережа Климченко, Марина Борозенец, Даша Халитова. А с письменными заданиями справились все дети.
Работа по теме: «Профессии» будет продолжена и в подготовительной группе. И я надеюсь, что когда они вырастут, и придет время выбирать в жизни свой профессиональный путь, затруднений у всех этих детей не будет.
воспитатель
первой квалификационной категории
старшая группа: «Непоседы».
14 апреля 2014 года
Конспект открытого комплексного занятия
«Все профессии нужны, все профессии важны»
для детей старшего возраста.
Цель:
Познакомить с профессией плотника, закрепить знания о других профессиях. Совершенствовать умения видеть и понимать иллюстрации. Совершенствовать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы полным ответом, при ответе поднимать руку. Развивать внимание, мышление. Совершенствовать технику рисования, умение правильно держать карандаш, развивать мелкую мускулатуру рук. Учить работать в тетрадях, выполняя задания.
Ход:
1. На доске размещены иллюстрации с изображением профессий: повар, парикмахер, пожарный, почтальон, врач-стоматолог, швея, учитель, строитель. Предлагаю рассмотреть их и назвать. Вопросы беседы:
- какая это профессия?
- что делает человек этой профессии?
- сколько всего профессий изображено на иллюстрациях?
- которая по счету профессия: швеи, пожарного, повара и т. д.?
2. Пальчиковая игра: «Профессии».
Профессии мы называем, (хлопаем в ладоши)
И дружно их называем, (руки в замок)
Ткач, продавец, садовод, (загибаем пальцы)
Повар, артист, пчеловод,
Летчик, учитель, шофер,
Врач, капитан, комбайнер.
3. Отгадывание загадок.
- Кто покрасит все заборы, окна, двери, коридоры? (маляр)
- Кто вам продает творог, сосиски и «Вискас» для любимой киски? (продавец)
- Кто учит чисто говорить и звуки все произносить? (логопед)
- Кто билеты проверяет, безбилетных выгоняет? (контролер)
- Кто ткет ткани на платье для Тани? (ткач)
- Кто на пожар приезжает, огонь заливает, людей спасает? (пожарный)
- Кто вылечит от всех болезней, и знает, что кому полезней? (врач, доктор)
4. Игра: «Кому, что нужно?»
На мольберте размещены иллюстрации профессий: учителя, клоуна, пожарного, скрипача, художника и предметы: указка, мяч, огнетушитель, скрипка, краски и кисточка.
Прошу детей назвать профессию и предмет, который необходим для нее.
5. Игра: «Кому, что нужно?» (индивидуальная работа в тетрадях).
Раздаю тетради, где нарисованы: сапожник, повар и парикмахер и предметы: нож, поварежка, ножницы, расческа, шило, молоток. Предлагаю детям соединить профессию и соответствующие предметы простым карандашом и объяснить выбор.
6. Физкультурная минутка: «Поезжай за моря, океаны…»
«Поезжай за моря, океаны, (двигаем руками, изображая поезд)
Надо всею землёй пролети, (летим)
Есть на свете различные страны, (встаем на носочки, прикладывая руку ко лбу)
Но такой как у нас не найти. (разводим руки в стороны)
Глубоки наши светлые воды, (присесть, показать волну рукой)
Широка и привольна земля, (встаем, разводим руки в стороны)
И гремят, не смолкая, заводы, (стучим кулаками перед собой)
И шумят, расцветая поля…» (качаем руками вверху)
7. Речевая игра:
- Рыбу ловит… (рыболов)
- Пчел разводит… (пчеловод)
- Землю копает… (землекоп)
- Лес рубит… (лесоруб)
- Трубы чистит… (трубочист)
8. Беседа о профессии плотник.
Вопросы:
-Люди, каких профессий работают в нашем детском саду?
-Что они делают?
-Кто такой плотник? (Показываю картинку плотника и объясняю, какую работу
он выполняет).
Прошу посмотреть на следующее задание в тетрадях.
-Кто нарисован? (Незнайка)
-Какие предметы нарисованы? (Топор, рубанок, молоток, ложка, грабли, утюг, пила).
Объясняю задание: «Незнайка решил устроиться к нам в детский сад. Какие предметы
ему необходимы для работы? Заштрихуйте их цветными карандашами».
9. Итог занятия: « Дети, скажите, о чем мы сегодня говорили? Что больше всего понравилось? Какая профессия самая главная и почему?».
Делаю вывод: «Все профессии нужны, все профессии важны»,
и называю тех, кто сегодня лучше всех отвечал.
Награждаю смайликами всех детей.
